部编版小学语文教材特点分析与教学探索
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部编版小学语文教材特点分析与教学探索
作者：王俊香
来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第09期
小学语文部编版教材是现今全国小学语文的统一教材，与传统教材相比，部编版教材不
仅
组织体系有所不同，在具体教学内容上也进行了改动，更加贴合小学生的性格特点。作为语文
教师，不仅要对教材内容有基本的了解，更要基于教材内容，进行探索和创新，改进教学方
法，促进学生
综合发展。基于此，本文对小学语文教材进行分析和教学探索，并取得了较大的
进展，具体结论概述如下
。
一、贯彻“多认少写”原则，探索识字教学游戏化
如
果语文学习是攀爬一栋高楼，那么识字学习就是第一层台阶。而部编版教材对于识字这
一板块的设计也与
传统教材截然不同，其中最显著的一点是先识字，再进行拼音的学习，同
时，要学的汉字数量也比传统教
材少了250个字。而部编版教材要贯彻的识字原则就是“多認
少写”，因此，在具体的教学中，教师不
仅要设计多样的识字活动，更要深入研究部编版教
材，拓展学生的识字方式，激发学生的学习自主性。而
游戏教学就是一种能有效激发学生兴趣
性、引导学生自主识字的教学方式，原因有二：其一，对于小学生
而言，游戏教学顺应了他们
的性格特点，符合他们“爱玩”的天性，能将学习效率最大化；其二，游戏教
学具有新奇性，在
学生参与游戏时同时也体会到了学习的乐趣，能够培养学生学习的自主性，而游戏能教
会学生
借助卡片学习，能帮助学生培养良好的学习习惯。
例如，在进行小学
语文部编版教材一年级上册第三单元第一课《秋天》的学习时，教师就
可以利用卡片设计很多的游戏活动
。如，先利用图画讲解课文，在遇到生字时将卡片贴在图画
上，与课文对应，这样既让学生更直观地学习
了生字，也加深了他们对课文的理解。其次，还
可以利用卡片设计“找一找”的活动，在学习了所有生字
之后，教师可以说出字，让学生在黑板
上快速找出那个字，调动学生多项感官参与识字，自然能事半功倍
。除此之外，还可以设计
“抽奖组词”的教学活动，学生抽到哪张卡片就要用那个字组词造句，既考验了
学生对生字的掌
握程度，又将课堂气氛推到了最高峰，学生学习热情高涨，在无形之中也强化了对生字的
记
忆。
二、贯彻“多读少讲”原则，探索阅读教学主题化
如果识字是学习语文的第一层阶梯，那么阅读就是学习语文的中心部位。在阅读教学的设
计上，部编版教
材也有自己的体系，值得一提的是，在课后习题中都涉及了朗读的要素，彰显
着朗读的重要性。但部编版
教材的特点是阅读篇幅短小，尤其是低年级阅读内容，而这些简单
的内容要扩充为一节课并不容易，很多
教师就选择一些华而不实的活动，甚至是对同一知识点
进行三番两次地讲解，导致大部分时间都被浪费，
也招来了学生的反感情绪。因此，阅读教学