小学语文教材中儿童形象分析
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小学语文教材中儿童形象分析
小学语文教材在儿童启蒙教育中的影
响是最初的，并
且是最大的。儿童好奇、爱模仿的性格特征就决定了他们更
容易受到外界的种种
影响，模仿他人的行为。语文教材中所
选的中外文学作品塑造了一系列的儿童形象，这些儿童形象
所传达信息对于学生建立科学的世界观、人生观会产生重大
的影响。因此，对于语文教材中的儿童形象
的分析是非常必
要的。
一、热爱祖国
在我们的印象中，儿
童一直是受保护的对象，很难和热
爱祖国这样的大事联系在一起，可是《小英雄雨来》中的雨
来
，在被敌人打得“两眼直冒金花，鼻子流着血”的情况下，
眼前显现的课本上的“我们是中国人，我们爱
自己的祖国”
的几行字。12岁的雨来咬着牙忍受鬼子的拷打，就算被枪毙
也不说出交通员李大
叔的下落。《为中华之崛起而读书的》
少年周恩来，在一系列“中华不振”的事实面前，他义愤填
膺，苦苦思索强国之路，12岁的少年发出了铿锵有力的声音
“为中华之崛起而读书”。《小学语文新
课程标准》在教材编
写建议的第三条明确指出：教材要注重继承与弘扬中华民族
优秀文化和革命
传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国
主义感情。而这一类的课文所塑造的儿童形象
为学生提供了
热爱祖国的鲜明事例：爱祖国，就是要保守国家秘密，让祖
国变得更强大。小英雄
雨来、少年周恩来是学生心中崇高的
榜样。
二、机智勇敢
《夜莺的歌
声》中爱国少年“小夜莺”是机智勇敢的代
表，他用“夜莺的歌声”吸引敌人的注意，然后沉着、冷静<
br>地把敌人一步一步地引进游击队员的包围圈。再用“夜莺的
歌声”给游击队员传递情报：“他注意
数着一声一声的鸟叫，
‘32个鬼子’……接着传来两声杜鹃叫。‘两挺机关枪’”。
进入包围
圈的德国兵一个跟一个倒下了。他用实际行动告诉
学生什么是勇敢，什么是机智，如何在敌人面前机动灵
活，
一次次化险为夷，安全地完成任务。让学生们津津乐道、反
复咀嚼，体会着他的智慧。这些
勇敢机智的儿童倍受学生的
喜爱，学生和他们的“接触中”，勇敢智慧的种子在心中悄
悄播下。
三、自主独立
在中国，一个14岁的孩子，并且还是一个女孩子，独
自一
人到各地游历，几乎是不可能的事。可《乌塔》这篇课
文就为我们塑造了一个虽然年仅14岁，却有着极
强的自主
意识和独立精神的小姑娘，这个姑娘不仅生活独立自主，在
精神上，对待问题上，也是
独立的。请看乌塔的一番话：“乌
塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：‘我也是家里
的宝
贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所
以我们有时候一起出去玩，有时
候单独去玩。爱孩子，为什
么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。’”
这段话
，乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜
明，14岁的她能对生活中的问题进行理性的思考分
析，这段
话充分体现出乌塔在生活上独立的基础是她思想和精神上
的独立。所以我们的学生应向
乌塔学习，不仅是学习她独立
自主、不依赖他人的做法，更要学习她理性对待问题的精神。
四、乐于“给予”
索取是一种物质的满足，获得是一种单纯的快感，是一
种享乐行为。
而给予，是一种赠人玫瑰，手有余香的情操，
体现了高尚的品格，获得一种精神的满足与快乐。《给予树
》
中那个8岁的小女孩金吉娅，“这个圣诞节，她不但送给我
们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱
、同情和体贴，及一个陌
生女孩如愿以偿的笑脸。”无论对于谁来说，这都是一个非
常高的评价
。我们的主人公金吉娅对陌生小女孩的帮助，超
越了亲情之爱，是一种广博的大爱。在越来越自我的今天
，
金吉娅的给予行为，给孩子的心灵一道圣洁的阳光。《她是
我的朋友》这篇精读课文写的是战
争时期的一个故事。孤儿
院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同
伴，还是毅
然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，
他只是说：“她是我的朋友”。阮恒对待
朋友，对待友谊的态
度，让我们为之动容。阮恒告诉我们的学生，如何对待友情
和与他人相处，
人们在相处中学会积极向上，学会利用资源，
学会团结就是力量，学会相处会让人感到社会的美妙。而在
与人相处时，首先要懂得分享、付出、给予。
五、诚实守信
诚实守信
是我们中华民族的传统美德，“言必行，行必
果”，“与朋友交，言而有信”这是我们推崇的行为准则。
《我
不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期
天，宋耀如一家用过早餐，准备
到一位朋友家去。二女儿宋
庆龄刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花
篮，爸爸
说：“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”
父亲说完，拉起庆龄的手就要走。小庆龄不同意。
“那……
回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，
好吗？”妈妈在一旁说。“
不，妈妈。如果我忘记了这件事，
明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信
啊
！”道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很
难。要是人们从小就能这样严格要求自己的话，
就会获得道
德实践的勇气和力量。在人心荒芜的今天，“我不能失信啊！”
宋庆龄这句话给我们
的孩子带来深深的启示。
小学语文教材中的少年儿童形象，从不同侧面对学生进
行情感
熏陶，他们身上体现出的美好品质，犹如精神食粮，
伴随我们的学生一路成长。
（作者单位：安徽省蒙城县三义中心小学）