小学语文统编教材的编写特点及其理念
东海分局-汪曾祺散文读后感
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小学语文统编教材的编写特点及其理念
作者：蒋凯婷
来源：《新课程研究·上旬》2019年第08期
摘; 要：统编教材的编订对实现立德树人的目标具有重要意义，通过分析统编教材的特
点，可以发现
统编教材在编写过程中遵循学生发展特点，结合小学生生活以及改变小学生阅读
缺失现状的理念，更适应
学生的实际需求和发展规律。文章在分析统编教材特点和编写理念的
基础上提出教学落实策略，有助于教
师做好教材与教学的连接，真正从学生的发展出发，提高
学生的语文核心素养。
关键词：统编教材;语文;教学;学生
中图分类号：G624;
文献标识码：A; 文章编号：1671-0568（2019）22-0032-03
为转变应试教育，教育部直接编订统编教材，旨在落实立德树人的任务。为使教材理念得
到真正落实，教
育工作者要进行深入的思考，更好地使用统编教材，促进学生的发展。
统编教材体现
的是国家意志，其编订意味着学生培养内容的转变。在编定过程中，统编教
材经过大量的审阅与修改，力
求实现树人任务，培养具有社会主义核心价值观的公民。与以往
教材相比，统编教材的立意更加长远，旨
在让学生成为新一代的接班人。
1. 教材中增加了大量中华优秀传统文化内容。统
编教材依据学生的发展实际，选取了蒙学
读物、汉字文化、文学作品等，内容丰富且覆盖面广，对于引导
学生感受传统文化精神内涵、
提高审美能力不无裨益。[1]统编教材蕴含的精神涵养有利于引导学生形
成正确的价值观念，
如一年级上册语文园地中就编入《风》等古诗，以及名言和谚语，旨在让学生从小就
接触较多
的古诗篇目。小学生还没有形成正确的价值观，而中华优秀传统文化蕴含的仁爱、礼仪等内容<
br>有利于培养学生正确的价值观。因此，统编教材从一年级开始编入中华优秀传统文化内容，旨
在使
学生从小受到经典文化的熏陶，从而更好地成长。
2. 教材中减少了教学篇目，增
加了课外阅读量。原来的“人教版”教材一年级上册共有课文
41课，其中识字8课，汉语拼音13课，
课文20篇;统编教材则减少到32课，其中识字10
课，拼音8课，课文14篇。[2]虽然统编教材
课文的数量有所减少，但是通过增加“快乐读书
吧”“和大人一起读”这两个板块，增加了学生的阅读量
。由此可以看出，统编教材旨在改变过
去精讲精读的单一形式，采取精读、略读、课外阅读相结合的教学
方式来改变学生读书少的情
况。如“快乐读书吧”通过有趣的指导语促使学生主动阅读书籍;“和大人一
起读”旨在让学生和父
母交流阅读体会，家長可以渗透家庭教育，使学生感受到家庭读书氛围。统编教材
把家校教育
连接起来，让家长带动学生阅读，从而改变学生不爱阅读的情况，这也是统编教材的一大优<
br>点。