赞美雪-秋天到了作文

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小学语文教材中儿童文学作品编选情况分析

作者：刘婷

来源：《学周刊·上旬刊》2017年第01期

摘 要：近年来，儿童文学作品已经占据了人教版小学语文教材的很大部分，并且发挥着
越来越重要的作 用，也逐渐成为小学语文教学中的主体课程资源。儿童文学作品不仅语言优美
清新，而且非常符合小学生 的个性特点和审美观念，容易激发小学生的阅读兴趣和欣赏水平，
也能为小学生的语言发展奠定坚实的基 础。对此，研究儿童文学作品在人教版小学语文教材中
的选编情况，并且进一步分析儿童文学作品与小学 生学习和成长之间的关系，可使语文教学更
顺利地开展。
关键词：小学语文；语文教材；儿童文学作品；小学生
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0108-02
DOI：1673-9132.2017.01.067
语文教材是小学生学习语文 的主要工具和好帮手，也是对小学生进行素质教育和情感教育
的依托。在经历了多次的课程改革以后，小 学语文教材进行了不断的革新和发展，各种版本的
语文教材需要通过严格检验才能应用于小学语文教学中 。其中，人教版小学语文教材深受广大
师生的喜爱，为语文教师教学和小学生学习都提供了有效的帮助。 人教版小学语文教材非常具
有时代特色，不仅注重生活化和实用性，还提倡回归和创新思想，具有浓郁的 文化气息和人文
关怀，并坚持“民族化、现代化、简约化”的教材建设方向。从一年级下册开始，每个“ 语文园
地”里都有“我的发现”栏目，不断鼓励学生自己思考、自己发现，引导他们自主探究学习方法。时至今日，人教社仍是业界公认的中小学教材编写实力最强、最权威的。
小 学语文新的课程标准提出：小学生应该阅读童话、寓言、故事、儿歌、古诗等儿童文学
作品。培养小学生 热爱祖国、热爱生活的情感，指导小学生形成正确的学习习惯和文学功底，
不断丰富小学生的语言积累， 优化小学生的审美情趣和价值观念，促进小学生提升识字能力、
阅读能力、写作能力和口语交际能力等， 以达到德、智、体、美全面发展的目标。本文基于人
教版的小学语文教材，从整体分析教材中儿童文学作 品编选情况，旨在为广大语文教师教学提
供参考，引起语文教师对小学儿童文学的关注，使语文教师真正 了解儿童文学作品，发挥儿童
文学作品在教学中的独特功效，更好地促进小学生的学习和成长。
一、儿童文学作品在人教版小学语文教材中的地位分析
在 现行的人教版小学语文教科书中，新编选的课文占全部课文的一半以上，在继承人教版
教材一贯的典范性 标准的前提下，体现着鲜明的时代气息和丰富的文化意蕴。尤其是在儿童文
学选编上，更是从儿童生活出 发，从当代儿童的思想实际出发，充分反映儿童的经验世界和想