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经典童话入选小学语文教材现状探析

作者：曾莹

来源：《教师·中》2017年第01期

经典童话是能够超越时空、脍炙人口的，充满幻想、美好、快乐的，堪为后世学习典范的
儿童故事作品。 经典童话已经成为小学语文教材不可分割的一部分，在教材中不乏精华之作—
—《小蝌蚪找妈妈》（人教 版）、《丑小鸭》（语文s版）、《七色花》（人教版）、《巨人
的花园》（语文s版）、《渔夫的故事 》（人教版）等。但任何事物都不可能尽善尽美，小学
语文教材亦是如此，通过一系列的分析，笔者发现 在人教版教材和语文s版教材中存在着一些
问题，值得我们去关注和探究。
一、选编者的观念偏差导致经典童话编排比例失调
1.经典童话入选小学语文教材比例失调
低年级多、中高年级少。人教版和语文S版 中低年级经典童话分别有11篇、10篇，到中
高年级迅速减少，其中人教版高年级经典童话仅有1篇《 卖火柴的小女孩》。
当下我们生活在一个瞬息万变的时代，科技的发达、现代化的事 物成为我们社会的特点，
当然一些同时代的非经典童话也会应运而生——现代童话，它也是经典童话的继 承，所以当非
经典童话和经典童话一一排在小学语文教材的大门口时，教材选编者考虑到非经典童话在背 景
上更容易被儿童理解，且非经典童话的选文数量上多于经典童话，因此我们可以看到在人教版
教材中非经典童话和经典童话平分秋色。
国内经典童话多，国外经典童话少。在人教 版教材有限的经典童话篇目中，只有5篇国外
经典童话一《丑小鸭》《狮子和鹿》《七色花》《巨人的花 园》《卖火柴的小女孩》，而国内
的达到14篇，多数以寓言童话和民间童话为主，如《乌鸦喝水》《坐 井观天》《东郭先生和
狼》等。
2.选编者的观念偏差导致经典童话编排比例失调
儿童观的偏差。选编者按照自己对 儿童的理解，挑选有利于儿童学习的内容，并把这些内
容组织、呈现于教材中。朱自强教授认为，研究者 眼中的儿童实际上是成人主观意识中的儿
童，这种成人眼中的儿童与真正的儿童永远存在着差距。这也就 是说，选编者眼中的儿童与真
正的儿童越接近，那么编写的教材也就更能够有利于儿童的发展。反之，则 会给儿童的学习带
来阻碍。编选者对儿童的认识的偏差主要表现在对儿童阅读需求的了解不够。选编者认 为低年
级学生的识字、阅读能力较低，经典童话较符合低年级学生阅读需要，但忽视了中高年级学生对经典童话的兴趣与想象思维的发展，因而在教材中呈现出低年级经典童话偏多、中高年级明