太原五中-优秀辅导员事迹材料

全国中小学统一使用的“部编本”语文教材
整理 伴你一程
“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。
为什么要编写“部编本”？教材内容有何变化？注重培 养
学生的哪些能力？“部编本”语文教材的总主编、北京大学语
文教育研究所所长温儒敏教授为 你解答。

温儒敏，曾任北京大学中文系主任，教授，博士生导师，北
大语文教育研究所所长。
一、为什么全国统一使用部编教材？
“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文， 还
有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，
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小学有12种版本，初中有8种版本。“部编本”教材力图在多
种教材并存的情况下，起到示范 作用，促进教材编写质量的
提升。

二、“部编本”内容有何变化？
“部 编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，
此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种语文 版本，都
把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，
甚至多选“时文”。这不能 说不好，但不能偏了，新教材回到“守
正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小
学一年 级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优
秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人 教版增加
55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。
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初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比
原来的人教版也有提高，平均每个 年级40篇左右。体裁更
加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、
绝句到词曲 ，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古
文、明清小品，均有收录。
革命传统教育的篇 目也占有较大的比重。小学选了40
篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》
等9篇。

三、写作部分，“部编本”如何安排？
“部编本”力图突破既有的模 式，在突出综合能力的前提
下，注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计
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编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性。但也
注意到避 免应试式的反复操练。
写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作
性。初一两个学 期一共12次写作课，每个单元1次。分别
是热爱生活热爱写作，学会记事，写人要抓住特点，思路要< br>清晰，如何突出中心，发挥联想与想象，写出人物精神，学
习抒情，抓住细节，怎样选材，文从字 顺，语言简明。每次
都突出一点，给予方法，又照顾全般。
和以往教材比较，现在的编法是希 望有一个系列，更能
激发学生写作的兴趣，也比较有“抓手”，比较方便教学实施。

四、“部编本”是如何编写的？
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语文教材的总主编和 主要编写人员是全国申报遴选、教
育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，
包 括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，
三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60 多人，另外还
有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。
“部编本”语文教材的编写 从2012年3月8日正式启动，
到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主
编 ，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程
序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文 、进入具体
编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请
100名基层的特级教师 提意见，最后才提交给教育部。
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可以说，新教材是国家倾注了大量人力物力的“实力干
货”。
五、小学课本变了，你怀念吗？
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小乌鸦衔石头喝水的故事↓↓↓


那一年我们用拼音拼读的古诗↓↓↓
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那些小时候天天看见，长大又成了“网红”的插图
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这些插图，你还记得是哪篇课文的吗？



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