同济大学选课-个人教学工作总结

小学语文教材教法考试题(一)
一、填空题（每格1分，共20分）
1、 与 的统一，是语文课程的基本
特点。语文课程应致力于学生 的形成与发展。语文素
养是学生学好其他课程的基础，也是 。

2、课程目标根据“ 、 、 ”
三个维度设计。

3、学生只有认识了 的字，并且能够正确 ，
才有可能顺利地阅读书报，学习 ，提
高 。

4、 、 是落实口语交际的主要任务。

5、开展综合性学习活动，拓宽 ，增
加 ，强调 ，要求学生积极参与到各项
活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现
和解决问题，体验和 感受生活，发展 和 。

6、教学目标有两种叙写方式： 和 。

二、名词解释（每小题5分，共10分）

1、合作学习

2、物本语文课程资源

三、简答题（每小题6分，共18分）

1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？

2、为什么语文教育要重实践、重体验？

3、什么是语文课程资源？

四、观点论述题（每小题8分，共16分）

1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的
思维。”你是怎样看待这个问题的？

2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强
调三维目标中 的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味
着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这 个问题？

五、教学设计题（12分）

1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语
交际教学片断。

六、案例分析题（每小题12分，共24分）

1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：
（1）理解词语含义，了解景物特点，并展 开合理想象，掌握运用
对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。
（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的
情感。
（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏
锐感受能力。
试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。

2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：
第一步：读诗歌《赠汪伦》。
第二步：请学生看课文情境的投影。
第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的 情
境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到

电脑 前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。
第四步：读两首赠别的诗。
第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。
请你综合评述这个教学过程。


小学语文教材教法考试题答案(一)
一、填空题（每格1分，共20分）
1、工具性 人文性 语文素养 学生全面发展和终身发展
2、知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观
3、一定数量 理解字义 文化科学知识 认识能力
4、发展学生语言 培养良好的语言习惯
5、学生的学习空间 学生的语文实践机会 学生的亲身经历
实践能力 创新能力
6、分解式目标 交融式目标

二、名词解释（每小题5分，共10分）

1、合作学习是学生在教师组织下的以共同目 标为学习追求，以学
习小组为基本单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责
任的互 助学习活动。
2、物本语文课程资源，是指哪些以物资为载体的语文课程资源。

包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学
习的教学设施、实践基地以及有 利于小学生语文素养提升的生活场景
等。

三、简答题（每小题6分，共18分）
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读 饮酒，
正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
（每点2分）
2、语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道
理上讲清楚的。掌握语言最 好的办法是在反复多次的言语实践中积累
经验。（各3分）
3、语文课程资源是指为语文教 学服务的、有利于学生语文素养的
形成与发展的校内、校外一切课程资源。（6分）

四、观点论述题（每小题8分，共16分）
1、答题要点：
（1）这种认识 是片面的、不正确的。（2分）（2）探究学习以学
生为学习主体，重视学生自主建构知识，解放了学生 的思维。（3分）
（3）接受学习有被动和主动之分，主动的接受学习也发挥了学生主
体的能动 性，不会限制学生的思维。（3分）

2、答题要点：

（1 ）这种看法是不正确的。（2分）（2）新课程的价值追求是使
每一位学生获得全面和谐的发展，只有“ 三维目标”的有机统一，才
能真正促进学生的全面和谐发展。（2分）（3）“知识和能力”目标在“三维目标”中起着奠基作用，是学生综合素养提高的基础，是学生
可持续发展的基础，新课程并没 有否定它的重要性。（2分）（4）新
课程的教学应在重视学生“知识和能力”目标达成，同时重视其他 两
个纬度目标的达成。（2分）

五、教学设计题（12分）
教学设计应体现如下要点：
1、重视交际情境的创设；2、有学生多个回合的交际活动，重视
学生应对能力的提高；3、关注学生语言的发展；4、发挥学生的主体
地位和教师的引导作用。（每个 要点3分）

六、案例分析题（每小题12分，共24分）
1、答题要点：
（1）本课教学目标体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感
态度和价值观”三个纬 度的整合；（2）目标表述不够清晰、到位，有
的表述语言不够准确；（3）目标具有一定的操作性，部 分目标不容易
测量。（每点4分）
2、评述要点：
优点：（1）教学设计体现 了学生是学习的主人。（2）关注学习方

式的转变。（3）加强了各学科课程资源的整合 。（各3分）
不足：投影使用时机过早，容易限制学生的思维。（3分）