小学语文教材词语注音错误及一致性问题
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小学语文教材词语注音错误及一致性问题
作者：萧国政 李春玲 黄 友
来源：《语文建设》2006年第06期
调查三套小学语文课标实验教材（人教版、北师版、江苏版）前18册（主要是前10
册）
的注音情况，
〔
1
〕
发现它们都不同程度地存在注音错误、注音
一致性方面的问题。这些问题，
不单是编辑校对的技术疏忽，而且更重要的是它从一个方面反映了当今的
语文教育观、语言规
范意识、语言规范工作、语言教育理论和教材出版、监督等方面的一些缺失。
小学的语文教育，首先是儿童母语的“定型”教育，小语课本的语言应是共同语最标准
、最
统一的核心部分。避免注音错误、保持注音的一致性和规范性，不仅是教材能否通过审查的硬
性指标，而且对孩子一生语言的发展、对民族共同语世代永葆自己清晰浩荡的主航道，具有十
分重要的
意义，并关系到国家发展和民族未来。
一、注音错误
教材的注音错误主要有两类情况：一是印刷错误，二是知识性错误。
1.印刷错误
检查几套教材的前6册，发现真正是印刷错误的语音问题，仅江苏版第2册第47页的
一
例。该页把下面句子中第二个“山”注音为shānɡ：
（1）山（sh
ān）上有一棵小松树，山（shānɡ）下有一棵大松树。（江2047）
[2]
从理论上讲，作为教材，特别是小学语文教材，印刷错误是应该杜绝的。
2.知识性错误
以下注音错误，似应是知识性的，即这些错误一般为注音者和出版者
未用语言知识来标注
和检查课本的注音所致。如：
（2）蚂蚁和蜜蜂商量（shānɡliànɡ）大事情。（北1006）
（3）为（wéi）有暗香来。（北1090）