广东南方职业学院-宣传部个人工作总结

小学四年级语文教材分析
本册教材以《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素 质
教育的决定》的精神为指导，把全册教材分成八组，每组包括导语、
课例、语文园地三大部分 。
每组开头的导语点名本组的专题，并提示学习要求。课例由3---5篇
组成，课文均围绕 专题。分精读课文与略读课文两类，共32篇课文，
其中精读课文18篇，略读课文14篇，精读课文后 又思考题，略读课
文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的
学习要求 ，在部分课文后面安排有关资料袋或阅读链接，以帮助了解
相关资料或丰富学生的阅读。
每个 语文园地有五个栏目组成，其中4个是固定的栏目：“口语
交际”“习作”“我的发现”“日积月累”， 另有“宽带网”趣味语文“展
示台”“成语故事”，宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集，了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料。两个展示台，为学生交
流展示综合性学习的成果提供舞 台。
本册要求会人士200个字，会写200个字。生字表一是要求认识
的字，生字表二是要 求会写的字。每组课文后有词语盘点，分“读读
写写“迂”读读记记“两栏。
教材的主要特点 ，与一、二、三年级教材是一脉相承的。一是加强目
标意识，全面准确地落实语文教学目标。二是加强整 合，围绕专题组
织教材。三是加强导学功能，引导学生合作、探究学习。四是加强开
放性、密切 语文学习与生活实际的联系。

教材的编写加强了开放性，把语言学习与生活实际紧密联 系起
来，主要表现在：1.注意引导学生用生活中的实际，加强对语言文字
的理解。2.从生活 实际需要中提炼口语交际的话题，练习习作。3.
结合课文的学习，引导课外阅读。4.通过综合性学习 ，开展形式多样
的语文实践活动。这充分体现了听说读写各项语文活动的总和，可内
外语文学习 紧密结合，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多彩的
实践活动中学习语文，运用语文知识。
识字、写字教学。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求
认识的字，学生通过前三年的学习，已 经具有一定的独立识字能力，
完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可以在学生自学自查的基
础上作适当的检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当的指
导。
学过程中，在课要 给学生比较充足的时间，不要把写字的作业都
留到课下，教师要对不容易写好的笔划、结构以及易写错的 字、笔顺
作具体指导，使学生把字写端正、美观。对精读课文中出现的由已经
会写的字构成的新 词，也可以让学生找一找，抄一抄，不断丰富词汇
的积累，还可以采用听写词语等方式检查学生掌握字词 的情况。
阅读教学，注重以下五个方面的指导：练习朗读和默读、理解内容、
体会感情、领悟 表达方法、积累语言、向课外扩展延伸。
1. 练习朗读和默读，朗读是阅读教学中最经常、最重要的 练习，用
普通话正确、流利有感情的朗读课文，既是一种重要的能力，也
是历届内容、体会感情 最常用的方法。在进行阅读教学时，一定

要多读少讲，把比较多的事件留给学生，让学生 主要通过自己的
入情入境的朗读，读懂课文，有感悟，并通过朗读的实践，逐步
提高朗读水平。 默读课文，也是四年级阅读教学的重点，要通过
反复实践，使学生逐步学会默读，教材中有许多篇略读课 文明确
要求通过默读了解课文内容，精读课文的思考与练习，虽然没有
明确提出默读的要求，但 是许多联系必须在认真略读中完成。
2. 理解内容、体会感情，引导理解内容的主要方法有：通过理 解重
点词句而理解内容，边读边展开现象，把课文描述的内容在头脑
中形成画面，理清文章条理 ，再用自己的话叙述课文内容等。引
导体会感情的方法主要是让学生设身处地，入情入境的朗读，然后交流各自的阅读感受。无论是理解课文还是体会感情，都应注
意学生的自主阅读。重要的不是让学 生得到一个现成的结论，而
是让每个学生都经历自主学习过程，都能通过独立阅读，把课文
读懂 ，并有一些自己的体会，在通过师生、生生的讨论交流，互
相启发、补充加深理解与感受。
3. 领悟表达方法，通过阅读，既要理解内容、体会感情，又要领悟
表达方法。对于表达方法 的领悟，教材中都采用启发式，有的是
引导学生自己比较发现，有的是先举例，再让学生找出类似的例< br>子，体会体会，教师一定要让学生都经历这样的领悟过程。
4. 积累语言。语言的学习日积月 累的过程，学生在阅读一篇文章时，
接触到大量的各具特色、富有表现力的语句，段落，只要熟记在心就能成为自己的财富。

5. 习作教学。本册习作教学做了两条线的安排，一时 每组的语文园
地中安排一次细作，全测安排八次细作，有四次与口语交际合并
安排。二是结合课 文的学习，安排了四次小练笔。
综合性学习的教学，他的主要特点使学生的主体性，教材既体现
了放手，有穿插适当的辅导。教师要抓住三个环节：1.通过布置，使
学生明确任务。2.在学生自行 开展活动中，教师要时时关心，了解活
动开展的情况，及时表扬。帮助解决遇到的困难。3.采用多种形 式，
充分展示交流。