2019年秋中小学将用新教材 全国统一使用“部编本”语文教材
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2019年秋中小学将用新教材 全国统一使用“部编本”
语文教材
自教育部最新要求：今年9月起，中小学将统一换教材！作为
教育改革的标志性学科，中小学语文教材“
一纲多本”的时代正式终
结。从起始年级开始，全国小学和初中将统一使用“部编本”语文教
材
。
如此规定，首先受影响的便是学校教学——不但要面临近40%的
全新教学
内容，教材中更有一项近乎专为教学设定，那便是：要在教
学中落实名著导读。上周调查了解到，今年西
安市小学一年级新生和
初一新生的语文、道德与法治、历史将全部使用教育部编写的教材。
部编
教材在课本内容、外观样式方面都做了调整。
近日，一条消息迅速传遍了家长的朋友圈
：2016年，部分中小学
的一年级和七年级开始试用道德与法治、语文、历史三门课部编本新
教材。三科教材将于今年秋季学期统一在全国一年级和七年级首先使
用，2018年延伸至二年级和八年
级，2019年实现义务教育学校全覆盖。
据了解，现有的语文教材编写出版仍是“一
纲多本”，2004年新
课改后各地陆续开始编撰更符合当地教学水平和特色的教材。拿语文
教
材来说，全国中小学语文教材版本大概有人教版、语文版、湘教版、
长春版、苏教版、教科版、冀教版、
西师大版、沪教版、鲁教版、北
师大版、浙教版等10余种。当前西安市使用的多是人教版或北师大版<
br>的语文课本，也有部分使用苏教版。
“近年来，很多地方版教材频频被挑刺，语
文选用课文要尊重教
育规律和学生成长规律，提升教材思想性、科学性、时代性，部编教
材实际
上是要在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促动教材编
写质量的提升。”西安曲江二小校长闫丽娟
接受采访时表示。
特点：
新教材对老师要求更高
了解到，部编语文教材更加注重学生语文学科素养的培养，语
文
的学习也将会被放在一个更加重要的位置。部编语文教材考虑到当前
语文教学普遍存有的读书
少的弊病，增加了很多阅读空间，力图让原
有的“教读”“自读”加上“课外导读”，都在课文内给予推
荐标注。
“部编教材实际上对语文老师的要求更高了，要求兼顾课内和课
外，
语文老师要像研读阅读理解课文那样来研读推荐名著，收集与名
著相关的研究、赏析资料，形成自己对作
品的独特理解和评价。”西
安高新一小语文老师方贤姿介绍，而语文老师也需要用心记录自己的
阅读体验，做好相关的记录，以满足教学需求。
准备：
提前培养阅读习惯
做读书型家长
如何迎接新教材的过渡
？西工大教务主任赵璐建议，家长不妨让
孩子提前借阅一些相关书籍，缓冲一下，能够避免开学后面对新
课本
的不知所措，并且给孩子提前培养阅读的好习惯。
西安高新一小语文老师
郭蕊称，部编本语文是“专治少读书、不
读书的”。家长以身作则，做读书型家长、学习型家长，营造书
香家
庭的氛围，孩子也会自不过然地喜欢上读书。为孩子选择一些适龄的、
喜欢的、贴近生活的
书，多与孩子有意识地谈论书中的内容，引导孩
子说出自己的观点，这样十分有助于他的主动思考，并加
深对书籍内
容的理解。
小学教材：
一年级新生先认“天、地、人”
倡导亲子阅读
翻阅部编版语文教材，第一篇识字课文是“天、地、人、你、我、
他”。“6个大的楷体字扑面而来，会
给刚上学的孩子留下深刻的印象，
可能是一辈子的印象。”曲江二小教务主任于明表示。“拼音本来就<
br>是一种理解汉字的辅助工具，先学汉字后学拼音是符合小学生认知规
律的。之前一年级学生先学拼
音，后学汉字，导致有些学生升到高年
级也无法扔掉拼音这个拐杖。”
刚参加
完部编教材培训的郭蕊老师以小学一年级语文教材来说，
“教材回归传统，把汉语、汉字放到第一位，先
认一些汉字，再学拼
音，而且边学拼音边认字，有助于培养认字读书的兴趣。教材还降低
了写字
要求，提升了识字数量，采用多元化方式协助学生记忆汉字。”
郭蕊称，从一年级到六
年级，整个课文的变化很大，几乎换了三
分之二的课文。新教材对优秀的传统文化格外重视，很多经典的
“老”
课文又回来了。“新教材增强了古诗文的学习，接受传统文化熏陶，
小学6个年级12册
共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%。”新
教材倡导大量阅读，倡导亲子阅读，对家长提出的
的“要求”莫过于
“和大人一起读”栏目，让家长参与到教学教育中来。
中学教材：
新教材“换血”近40%
据了解，此次中学教材中的语文、历史和道德法治科目内容调整
了近40%。
■语文：变成16K大版，对书写要求更高
西大附中赵颖老师指出，新教材的新主要
体现在单元主题更加清
晰，每个单元都有一个主题，而一个单元的四篇文章都是围绕这个主
题展
开，分布更加合理化。
“从课文的筛选上，课文从原来的30篇变为现在的24篇，增
添
了很多新的篇目。另外还有一点就是对学生书写要求更高，以田字格
的形式要求学生写得更加
正规和美观，起到一定的示范作用；课后的
练习分类更加细化。总之，新教材更加科学，
板块更加清晰。”交大
附中语文老师孙琦说。
西安三中语文老师问会会补充道
，“体裁也更加多样，从《诗经》
到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历<
br>史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教
育的篇目也占有较大的比重，
初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》
《阿长与山海经》等9篇。从形式上看，新教材由之前的32K小
版变
成16K大版，更加图文并茂，孩子使用起来更加方便。”
■道德与法治：注重对学生学习态度的引导
西安高新一中初中校区政治老师张宏亮因参
加前期教材的审读、
试教和培训，对教材的接触更为透彻。他的感受是新教材非常注重对
学生学
习态度的引导。“过去我们都会引导学生理解中学与小学的不
同，总结其变化特点，感觉学生比较被动，
有压力，不是一种积极主
动的状态。这次的教材在编写中，在第一单元的导语中就写到‘生命
好
像一场旅行。进入中学阶段，体现在我们面前的将是怎样的风
景？’‘旅行’‘风景’给人的感觉就是美
好、享受、向往，也意味
着不同。它传递的是‘看待成长的立足点是积极的’。这就引导学生
积
极看待自己进入的中学时代，期待这个时代的展开。教材更进一步
在第一框中学序曲中通过一系列的探究
与分享，辅以阅读与感悟、相
关链接等内容，引导学生理解到：中学时代是一个新的起点。这意味
着很多事情能够重新开始，予以改变。”教材处处传递着这样一种价
值观——“中学时代是生命馈赠给
我们的成长礼物。”此外，新教材
的栏目设置与以前有较大不同，很有新意。
■历史：突出中国梦和公民价值
“历史新教材突出了中国梦、公民价值，所有历史故事
选编体现
了传承中国优秀文化等一些价值观方面的内容，注重培养学生的情感
态度价值观。”刚
刚经过新教材培训的西安三中中学一级历史教师吴
怡说。
相较于
之前教材所注重的条条框框零散的知识点，新教材对历史
事件的分析更加全面系统，并且能引申到当今社
会，起到借古喻今的
效果，注重历史的融会贯通性。此外，新教材涉及钓鱼岛、领土、领
海、领
空及民族英雄等敏感话题，让“钓鱼岛事件”不但仅是一个名
词，而是能更加清楚地知道事情的前因后果
，更加客观地来看待一个
事件的本身，强化学生的爱国主义信念。对学生水平的培养上，新教
材
要求学生的眼光更长远一些，落脚点更高一些，一个历史事件对国
家对个人，包括国家和国家之间的联系
也有渗透。“学生肯定更喜欢
故事性强的内容，与新教材相配套，也是历史老师的教学方向，把历
史的干条条讲得更故事化、情节化，学生理解起来更容易。”吴怡老
师说。