数学人教版五年级下册教材分析和教学策略
汕尾教育信息网-社会实践调研报告
《找次品》
教材分析和教学策略
《找次品》是人教版数学五年级下册
第八单元数学广角的内容。
实际生活生产中的“次品”有很多种差别的环境，有的是表面与及格品
差别，有的是所用质料不切合标准等。这节课的学习中要找的次品是
表面与及格品完全雷同，只是质量
有所差别，且事先已经知道次品等
到格品轻（或重），别的在全部待测物品中只有唯一的一个次品。 <
br>新课程标准中指出：培养学生精良的数学思想本领是数学讲授要
到达的目标之一。因而新课标课本
体系而有步调地渗透排写数学思想
要领，把抽象的数学思想通过学生可以明白的简朴情势，通过灵活生<
br>动的事例呈现，再通过教师讲授使学生受到数学思想要领的熏陶，形
成探索数学题目标兴趣与欲望
，渐渐生长数学思想本领。
“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充
分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方
法，运用它可有效地分析和解决问
题。本节课以“找次品”这一操作活
动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的
多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会 运用优化策略解
决问题的有效性，感受数学
的魅力，培养观察、分析、推理以及解决
问题的能力。
解决问题的策略研究学生已经不是第一
次接触，此前接触过的
“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这几节课的学
习中，对简单的优化思 想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规
律等都有所渗透，学生已经具有一
定的逻辑推理能力和综合运用所学
知识解决的能力。另外，本节课中会涉及到的
“可能”、“一定”、可
能性的大小等知识点学生在此之前都已学过的。
本节课学生的探究活
动中要用到天平，在以往学习等式的性质等知识
时，学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的
信息都已经
有了很好的掌握。
小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大学生所接受，成为
学生比较喜爱的主要学习方式，在小组学习中学生能够较好地分工、
合作、交流，较好地完成探
究任务。