北师大版五年级数学下册第一单元教案(新)复习课程
珠海城市职业学院-大学生寒假实践范文
第一单元 分数的加减法
教学内容
北师大版数学五年级下册第1页—第10页的内容。
单元教学目标
1.经历探索
异分母分数加减计算方法的过程，理解计算的道理，体会数学知识之间的内
在联系，发展主动探索精神。
2.经历探索把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的过程，体验直观模型与转化
思想的
运用，发挥助手操作能力和抽象思维能力，感受数学思想方法的魅力.
3.能正确地进行分数加减法
的计算和分数与小数的互化，并能结合不同情境解决分数加
减法的应用题。在解决问题过程中，发展数学
意识，形成独立思考的习惯.
教学重难点
1.掌握异分母分数加减法的算理和计算法则。
2.分数加减法的计算和分数与小数的互化。
折 纸
----异分母分数加减法
教学目标
1.经历自主探究异分母分数加减计算方法的折纸操作
与通分的活动的过程，沟通知识之
间的内在联系，理解异分母分数加减法的算理，体验数学直观模型和“
数学转化”思想。
2.解决问题中的运用。
3.能正确计算异分母分数的加减法，及解决相关相关的实际问题。
4.培养学生
良好的动手习惯，增强与人合作的意识，并进一步感受数学学习过程的探究
性，增强学好数学的自信心。
教学重点
教学重点:经历异分母分数加减法的探究过程，并正确的进行计算。
教学难点:理解异分母分数加减时必须先通分的算理。
教学准备:正方形和圆形纸片
教学过程
一、复习导入
1.下面计算是否正确。 47+28=75
36-28=8 5.24+6.3=11.54
7.38-2.5=4.88（计算
整数、小数加减时应注意什么？）
2.计算。37+27=（说一说你是怎样算的。）
小结：计算整数、小数和分数的加减法都是计数单位相同才能相加减。
二、出示指导，学生自学(5分钟)
（自学课本第2页内容，请思考下面问题。）
1.从情境图上你获取了哪些数学信息？(同桌交流情境图中的数学信息)
2.根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？
3.探究异分母分数相加。分数加减计算有几种方法？
（方法一：运用画图法计算（折一折，涂一涂后）。方法二：运用通分法计算。）
4.观察两种方法，想想它们之间有什么相同之处，找到它们之间的对应关系？（引导
生理解面
5.解决异分母分数加法的一般方法是什么？（通分）
三、检测自学，展示交流
1. 课本3页的试一试，并与同伴交流你的做法。
（学生自主尝试。师巡视，选择不同算法的学生板演。）
2.
课本3算一算：（指名板演）。
四、分层练习，巩固提高。
1.计算 16+14
34-710 1-25 56-38 14+512 314+27
2.
根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月总天数的13，晴天天数占全月
总天数的310，请
你提出一个数学问题，并尝试解答。
五、课堂总结 通过今天学习你有什么收获？
六、作业： 课本第3页练一练的第3题、第6题。
折纸
--异分母分数加减法
12+14 12-14
通分 =24+14 =24-14
=34 =14
板书设计
课后反思
星期日的安排
----分数加减法的混合运算
学习目标
1.理解分数加减法混合运算的顺序。
2.能正确计算分数加减混合运算。
3.进一步体会分数加减法在生活中的价值。
教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序。
教学难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学过程
一、复习引入。
（1）计算 38+12 56+34 1112+16
（2）口答。 进行分数加减法计算时应注意什么？
二、出示指导，学生自学(5分钟)
（自学课本第5页内容，请思考下面问题。）
1.想一想：根据这幅情境图，能获得哪些信息？
2.
根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
3.探索尝试列式，把谁可以看作整体“1”，并作为总数
进行运算？并想一想算式每一步
所表示的意义。（可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中
减去部分，再用剩余
的减去另外部分；还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。）
4.怎样进行分数加减混合运算？
（认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺
序相同。计算时，要灵活处理，
使计算过程更加简便。）
三、检测自学，展示交流
1. 课本第6页练一练第1题，第2题.（指名回答）。
2．课本第6页练一练第3题，（指名板演）。
四、分层练习，巩固提高。
1.计算 +_ = 1-（58+27）
2.课本第6页第4题，第5题。
五、总结。 怎样进行分数加减混合运算？
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
六、作业 练习册相关题目
板书设计
方法1：
1-38-16
1-38-16 1-
=58-16
=2424-924-424 =1-
=1524-424
=24-9-424 =1-1324
=1124
=1124 =1124
课后反思
星期日的安排
——分数加减法的混合运算
方法2： 方法3：
（38+16）
（924+424）
“分数王国”与“小数王国”
----分数和小数的互化
学习目标
1.感受分数、小数互化的方法，能熟练，正确地进行小数和分数的互化。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：理解分数与小数的互化。
教学难点：能够正确的将有限小数化为分数。
教学过程
一、复习引入。
1．计算58+19= 34+37= 16+518
2．0.8表示（ ）分之（ ） 0.7表示（ ）分之（
）
0.03表示（ ）分之（ ） 0.017表示（ ）分之（
二、出示指导，学生自学(5分钟)
7页内容，请思考下面问题。）
1.想一想：根据数学王国这幅情境图，能获得哪些信息？
2.
根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
．怎样比较小数与分数的大小?
4.小数与分数之间的关系是什么？
三、检测自学，展示交流
课本第8页练一练第2
、3、4题（指名回答）。
2．课本第8页练一练第1题（指名板演）。
四、分层练习，巩固提高。
1.填空：
(1）0.9 表示( )分之(
)。
）
（自学课本第
3
1.
(2）0.07 表示( )分之( )。
(3)
0.013表示( )分之( )。
(4) 4.27 表示( )又(
)分之( )。
2.把下面的小数化成分数。
0.7
6.13 0.08 0.65 1.075
0.5 0.8 1.07 0.65 7 .25
0.904
3.把下面的分数化成小数。
58 14 4 5
34 3510 104
4.下面的做法对吗？说出理由。
4 = 8÷25 = 0.32 …… （ ）
0.375=
… … （ ）
3 = 3.6 … …
（ ）
五、小结
我的收获：通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
六 、作业： 第9页第1一题 练习册相关题目。
板书设计
“分数王国”与“小数王国”
----分数和小数的互化
要比较小数与分数的大小，就要通过互化。根据分数与除法的关系，可以把
分数化成小
数，也可以根据小数的意义，把小数化成分数。要（ ），假分数化成（
）
课后反思
练习一
教学内容：教材9---12页 练习一
学情分析：没到练习的时候，就有一些学生困难重重。
教学目标
1.理解异分母分数加、减法的算理；掌握异分母分数加减法的计算法则。
2.感受分数、小数互化的方法，能熟练，正确地进行小数和分数的互化。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重难点：能够运用所学知识解决实际问题
教学过程：
1.完成练习一第1题
2.认真看课本第9页的内容，完成2、3、4题，比比谁能做的又对又快。
（四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？
分工明确，做好汇报准备。）
3.作业
（1）课本第10页“练一练”第6题
独立完成后同桌互批互改，师调查学情。
（2）“练一练”第7题。
（3）第10题、先算一算，再想一想，你发现了什么规律
4.我的收获
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
板书设计
见教学过程