鸟的作文-自我简介

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全力满足教学需求，真实规划教学环节
最新全面教学资源，打造完美教学模式
2016年春季学期北师大版小学数学五年
级下册教案
新北师大版小学五年级数学下册教学计划
一、学情分析
我班有学生 人 ，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习
惯的培养很重视，因而这批同学的学习 态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同
学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习 惯较差，作业马虎，字迹潦草，
由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学 过程中，要充
分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实
践能力渗透在 教学的全过程。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分
数加减混 合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成
分数；能结合实际情境，解 决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法” 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解 分数乘、除法的意
义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法 的
实际问题，体会数学与生活的密切联系。
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第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的 倒数。能够正确进行分数混
合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种 方法解决
简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关
系，提高 用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数
为x，再根据两个未知数之 间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的
过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收 集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）” 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体
及其基 本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体
积（包括容积）单位，探 索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决
简单的实际问题；探索某些不规则物体体积 的测量方法；引领学生在观察、操作等活动
中，发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体
的情境中，自建参数系确定位置。
（三）统计与概率
第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计 图和复式折
线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的
判断和预测， 与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的
中位数、众数，并解释结果的实 际意义。
（四）数学好玩
本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容 ，主要目的鼓励学
生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼
思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、教学措施
1、转变教学方法。在数 学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”
的教学，注重再现知识产生、形成的过程 ，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲
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言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题 性，培养学生的创新意识和
实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生 根据具体情境选择适当方法解决实际
问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途 径，拓宽学生的知
识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安 排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练
习，对优生、学困生都要体现有所指 导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活
中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
6、后进生转化措施 ：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们
的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教 育后进生。对后进生多宽容，少责备。要
做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。
五、课时安排
一、分数加减法………………………………………………………6课时
二、长方体（一）……………………………………………………7课时
三、分数乘法…………………………………………………………8课时
四、长方体（二）……………………………………………………8课时
整理与复习………………………………………………………3课时
五、分数除法…………………………………………………………6课时
六、确定位置…………………………………………………………3课时
七、用方程解决问题…………………………………………………5课时
数学好玩…………………………………………………………3课时
八、数据的表示和分析………………………………………………6课时
总复习……………………………………………………………5课时



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（最新）备 课 笔 记

课题 分数加减法：折纸 课型

总课时 1

教学目标：
1、经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解异分
母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。
3、培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。
教学重难点：
1、教学重点：掌握异分母分数加减的方法。
2、教学难点：理解先通分，再加减的算理。
预习要点：
异分母分数加减法计算方法。
教 学 过 程（第 1 教时）
一、复习导入
1、给下面每组分数通分
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教学时间 年 月 日

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435
1
3
和
9

4
和
6

回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？
2、计算下面各题
1232411111

5577771515

通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？

小结：
（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程
叫做通分。
通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。
（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。
今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。
二、探索新知
1、课件出示例题，引导观察
根据这一情境图，你能提出哪些数学问题？
2、提出问题，列出算式
11
（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？
2
+
4

11
（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？
2
-
4

3、探索算法
（1）估一估（2）让学生尝试探索计算方法
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（3）交流算法
提问：为什么要将异分母变成同分母？
（4）课件演示计算过程，理解算理
4、即时练习
34+58 910-16
5、归纳算法
提问：怎样计算分母不同的分数加减法？
课件出示计算方法及注意事项
三、巩固练习
1、课本试一试
请学生先计算再说一说淘气和笑笑的算法有什么不同？
2、数学小医生：
31424221

461059542

3、算一算
23+18 34-16
先让学生独立计算，巡视进行针对性地指导
四、总结
1、通过本节课的学习，你学到了什么？
2、你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？
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板书设计：
113111


244242

异分母分数相加减 ，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结
果能约分的，要约成最简分数。

教学反思：
1、通过本节课的学习，同学们知道了异分母分数加减法的方法。（先通分，再加
减）。 2、在本课中，主要是引导学生自己去探索方法，组织学生借助图形理解异分母分
数相加减的算法， 在探索与交流中完成了新知的学习，充分体现了以学生为主体的教
学理念。
3、应该注意的事在通分时为了计算简便，应选择两个分母的最小公倍数作为公分
母。
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