求职简历自我评价-黑龙江省财政厅会计管理局

第一单元 负数
第一课时 负数
教学目标：
1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的
需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都 小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学
生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：
多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下
降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元） 。②知识竞赛中，五（1）班得了
20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了50 0元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零
下10摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游
城市走一走。我呢 ，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以
便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一 起和我走进天气预报。（天气预报片
头）
二、教学例1

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气
温。
这里 有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表
示多少摄式度呢？5小格呢？10 小格呢？
B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？ （是0℃。）你是怎么知道的？（那
里有个0，表示0摄式度）。
（2）上海的气温：上海的 最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）
拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格） < br>指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上
海的气温在零刻度线以 上）。
（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比
起来，又怎 样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关
系吗？（对，北京的气温比0度低， 是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温 。仔细观察上海和
北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。
① 上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四
摄式度，写的时候 先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）
再写一个4（板书），大家跟我一起来比划 一下。+4也可以直接写成4，把正号
省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）
② 北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4
摄式度（板书-4 ）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是
负号不是减号）再写一个4就可以了，同 桌互相比划一下。
（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以
0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零
下温度。
2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）
3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4、小结：通过刚 才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正

几或直接用几来表示，零下温度 用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）
1、同学们你们 知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温
相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近 经国家测绘局公布了珠峰的最新海
拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字 介绍）。谁
来读一读这段介绍。
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件 动态地演示珠穆
朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？
3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情
况）。
你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高
8844.43米；吐鲁番盆 地比海平面低155米）。
4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用
一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？
（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）
（2）小结：以海平面为界线，+884 4.43米或8844.43米这样的数可以表示
海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平 面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些 数据（课件显示）我们可以用这些
数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面 以下的高
度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？
2、学生交流、讨论。
3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以 有正号和没正号都可
以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）
① 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类
啊，你们怎么来说服我？
② 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4、小结：（结合图 ）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温

度用正几表示，0℃以下的温度 用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平
面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示 。0就象一条分界线，
把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。< br>我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫
做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。
这节课我们就和大家一 起来认识正数和负数。（板书：认识正数和负数）
五、联系生活，巩固练习
1．练习一第2、3题
2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地球
表面的最低温度是 。
3．讨论生活中的正数和负数
（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标 准，取出了800
元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元） < br>（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上
一层我们用1或+1 来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几
啊？要到地下3层呢？
六、课堂小结
这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都
可以用正数和负数来 表示。