最新提高一年级语文教学质量的措施
仓库管理员工作内容-河北工程大学研究生院
最新提高一年级语文教学质量的措施
半学期的教学工作已完成,从
这次上学期期末的教学质量测查中,我认真分析
试卷中存在的问题,反思半学期的教学工作,在对学生进
行拼音教学中,发现学生
对拼音学习记得快,忘得也快.尤其在试卷中就能反映出来,写鼻韵母有部分学
生
只写前五个,音节分类更是如此.由此导致后面的看拼音选图,不会拼读找不出正
确的答案,
这也影响了识字教学的进度.纵观试卷和学生半学期学习存在以下问
题:
1、学生学习习惯的
培养还需进一步需要加强,尤其中下等学生作业上交不及时,
书写较乱,没质量.自主学习能力差.
2、新旧知识的学习不能够相互结合,学了新知识,忘了旧知识.知识掌握不牢固.
3、由于
所任学科任务重,在保证上完安排的教学任务后,没有更多的时间来辅导学
困生,加上家长回家不去监督
读,学生读得差,写得能力更差.
4、学生识卷能力较差,对于一些比较活的题目正确率不是太高.
以上问题主要是由于学生的语感较差,理解能力较差.为了提高学生这方面
的能力,
我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量:
一、立足课堂,提高课堂40分钟的教学效率
激发学生兴趣是提高课堂效率的重点;
备教材、备学生是课堂教学的保证;
多给学生学习时间,训练学生思维,培养学生的学习能力,是我们奋
斗的目标.课堂
教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系,若学生的思维能紧跟着教师的教
学思路走,对教师的指导能积极配合,开动脑筋思考,那课堂的效率可想而知,如何
抓住学生的注意力呢
?教师的语言要富有亲和力、感染力.教师的思路清晰,就能
用简洁明确的语言,带领着学生向着既定的
目标前进,能充分调动不同层次的学生
的兴趣.其实课堂教学效果如何,关键在于备课.所以我要先理清
本册教材的教学
安排,重点难点.每一堂课做到深入钻研教材,精心设计课堂教学,这样才能取得良好的教学效果.备课至少做到以下三点:即了解学生的知识储备,明确教学目标,
掌握课文的重点内
容和如何突破重点.课堂上,首先必须在学习时间上给予保证.
要给学生充分的接触课文、诵读课文的时
间,包括课前的预习以及课堂上的自由
诵读.其次,我们还应该在学习方法上进行指导,教给一些有效的
阅读方法(圈点
法、质疑法、猜测法、讨论法等).一篇课文,能够读进去,读明白,才谈得上独特的<
br>感受和体会.引导学生读进课文,挖掘文本中丰富、深厚的资源,在此基础上,再辅以
各种有效的
活动,让学生发散思维,才能让学生在课堂上学有所得.
二、课后及时巩固
每堂
课的生字,基本都要求会写.所以及时地巩固就非常重要.争取家长的支
持,每天都回家默写生字词语,
第二天再到学校里来默写.在默写生字时,为了巩固
拼音,让学生带着拼音默写,以防止经常不用学生会
遗忘.并且一个单元结束后进
行整体的复习.对于学生较难的题性可以进行方法指导后,专门收集一些题
目进行
练习.
三、注重培养学生良好的学习习惯.
要想提高低年级语文教学质量,
关键是培养学生良好的学习习惯.俗话说:
“习惯成自然”.小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说
话、观察、思考、
阅读、写作等学习习惯.本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:
1、培养学生专心听讲的习惯.
一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课
1 2
堂学习对于他们来说,真的很难!但经过一学期的努力大部分学生的养成了专
心
听讲的习惯.班上还有少数学生听讲习惯差,不善于倾听别人的发言,注意力容易
分散.上课
时,让他们有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动
的学习状态.鼓励学生积极主动、
富有个性地学习.
2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯.
一年级语文教学的一个
重点是写字教学.培养学生认真的写字态度也非常重
要.我将继续加强学生良好写字习惯的培养.学生必
须按照教师所教的写字方法
认真写字,做到一丝不苟,始终如一.在抄写生字前,进行范写,并请学生说
笔画的
名称,遇到关键笔画时适当讲解,这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置,还能促
进学生
认真书写习惯的养成.
三、抓好预习作业
俗话说:知己知彼,方能百战百胜,学习也是一样
.我们语文课上的预习最重
要的一步工作就是读通课文.只有预习了,才能知道这节课要学习什么.哪些
比较
简单,自己已经比较好的掌握,哪些是自己不太明白的,这也正是这节课该重点听
的地方.
因此预习就显得很重要.
四、正确认识和对待潜能生和学困生,要对他们有足够的耐心和爱心. “一花独放不是春,百花齐放春满园”,只有使大多数学生各方面都得到进步
才能保证课堂纪律有序
进行,才能提高整体的教学成绩,收到良好的教学效果.
提高潜能生的成绩,在提高语文教学成绩中显
得至关重要,而班上后进生大
致有三种情况:季晓轩、梅欣妍、陈康睿等同学虽然能力较差,但是学习态
度较
好;叶勇希、季恒毅等同学学习态度差,学习习惯也不好;曹敏敏、周德斌等同
学既学习态
度差,学习能力又差的学生(这是地道的“双差生”),这三种情况的学
生都有一个共同点:自学能力差
,学习方法不当,对学习不感兴趣,因成绩低劣而
丧失了学习信心.为了提高后进生的语文成绩,除了在
课堂上督促孩子认真学习
之外,我还还有以下几点做法:
1.
培养学困生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找
到了起点.
2.课堂上多关注他们,多向他们提问.对于态度不端正的差生多加强教育,
面对面的辅导.
3.多与家长沟通
4.培养后进生的学习兴趣.
5.情感上的激励与关心.
“冰冻三尺,非一日之寒”.语文教学质量的提高,需要有一个循序渐进的过
程.从点滴做起,
潜移默化,与家长们积极配合、家庭学校共同努力,提高学生的学
习成绩.
2 2