小学一年级语文要点之情景对话
山东高考成绩查询-波丽安娜读后感
小学一年级语文要点之情景对话
【篇一】
口语交际：
是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与水平的综合应用和体现，
在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提
升口语交际水平。
情景写话：
是要求考生依据特定的情境实行作答。“情景写话”类试题
提供
的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。
口语交际题考查形式及应对技巧：
主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际水
平。常见的
考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或
写出人物当时可
能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话
题谈自己的看法，或对某些事物实行评价，等等。<
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题目类型。
1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡
、介绍一处名
胜古迹、介绍一种动物或植物等等;
2、“独白”类：说笑话、
说故事、说愿望、说奇思妙想、说读
后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等;
3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、
安慰、解释、采访、购物、问路、打电
话、导游等等;
4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等;
5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、
小小讨论、小小辩论等。
答题要求：
1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语;
2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清
的话;
3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因
果关系,力求意明句畅;
4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
【篇二】
一、口语交际于课堂
(一)创设交际情境，让学生自然交际
1、实物展示法。
形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生
观察，从而
把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。
例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、
梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉
、味觉、知觉一下被唤醒，
很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能
说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地实行。
2、巧用图画，再现情境法。
都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象
的重要
手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形
象化，易于儿童接受
，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教
《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，
引导学生观
察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么?同学们看
着生动的画面
，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求
救!另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，
不用怕，我来帮你。