语文人教版五年级下册古诗赏析
安徽大学江淮学院教务系统-高职分数线
《
古诗赏析
》教学设计
备课人：张海蓉
《江雪》+《牧童》+《小
池》
课 题 教学课时 一课时
1、
了解古诗词的特点，
学会联系背景资料和作者生平体会诗歌
所表达的情感。
2、
学 习
目 标
能将自己的感受和作者的感受融为一体，入情入境地朗
读。
3、
激发学生对中国古诗的热爱，自觉走进诗歌殿堂，进而培
养热爱祖国古典文化的感情。
了解古诗词的特点，
学会联系背景资料和作者生平体会诗歌所
学习重点
表达的情感，能将自己的感受和作者的感受融为一体，入情入境
地朗读。
学习难点
教 法
课前准备
学会联系背景资料和作者生平体会诗歌体会所表达的情感。
组织引导、评价点拨
多媒体课件
学法 自主、探究、交流、
教学流程（第一课时）
教学环节
教学内容，教师活动 学生活动
学生背诵自己最喜欢
课前展
示：
上学期，我们班就开展了每周古诗推
的古诗词。
荐活动，积累了大量的古诗词。
背诵积累的古诗：《春望》、《行路难》、
《解放军占领南京》、《
暮江吟》、《游园不
值》、《登幽州台歌》、《示儿》、《夏日绝句》、
《出塞》等
推荐人：祁舒研
本周古诗
推荐
1、
学生
祁舒研
推
荐
古诗：《江雪》
推荐内容：作者、写作背景、诗意
2、
认真倾听
教学环节 教学内容，教师活动 学生活动
1、自由读
2、
谈理解
。
3、全班交流
4、有感情的朗读。
5、品析关键字。
6、积累背诵。
1、
2、
3、
出示《江雪》
划分节奏，自由读。
观察图画，明诗意，想意境。
画中冰天雪地，没有人，没有鸟，
只有渔翁独自垂钓，多么孤独、寂寞。
欣赏古诗
《江雪》
有感情朗读，读出渔翁的寂寞。
4、
结合背景，解表象，悟诗情。
胸怀大志，却连遭贬斥，怎能不孤
独，不落寞？
读诗，读出诗人的冷傲。
5、 关键字词，品情感。
绝、灭、 孤、独、踪等
6、积累背诵
1、
观察图画，
1、观察图画，明诗意，想意境。
轻松舒适的环境中，牧童归来饱
饭，席地而眠，无忧无虑，自由自在。
欣赏古诗
《牧童》
2、结合背景，解表象，悟诗情。
表达诗人对安然自乐的生活的向
往。
4、 关键字词，品情感。
铺、弄、脱、饱、卧等。
自读古诗，结合注释谈理解。
谈理解
。
2、
读诗，读出
牧童的无忧无虑。
3、
读诗，读出
惆怅、向往之情。
4、品析关键字。
欣赏古诗
《池上》
自由谈理解。
（《池上
》也是一首描写儿童的诗，诗人
以他特有的通俗风格将诗中的小娃描写
的非常可爱、可亲。整首
诗如同大白话，
极富韵味。）
结合本单元作文童年趣事，试写
拓展练习
一首诗。
1、把自己的童年趣
事写成一首诗。
2、展示交流。
借景抒情
板书设计
童真童趣
字数相等 词性相同 讲究押韵
预习作业
班级 姓名
1、说说生活中哪些物体的面是圆形的？
2、想办法画一个圆，感受圆和以前学过的平面图形有什么
不同？
3、你能试着用圆规画一个圆吗？分几步操作的？需注意些
什么呢？
4、你认识圆心、半径、直径吗？试着在上题画的圆里用字
母标出来。
5、结合例3提出的问题动手操作，看看你能发现圆的哪些
特征？