五年级下册语文古诗词三首
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五年级下册语文《古诗词三首》教案
学习目标:
1.有感情地背诵课文,默写《牧童》,能用自己的话表达诗
词的意思。
2.体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快
乐。
3.认识本课4个生字
,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪
生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
一、导入
二、自学生字(检查)
1、正确地读生词,分辨多音字的读音。
形近字辨析组词
难写字分析
2、联系上下文或工具书理解生词。
听写过关
3、师生共同解决。。
三、学习《牧童》
1、要求:读正确,读流利。(有不会读的字写上黑板,会的<
br>上注音),组内练习,自由读,齐读,轮读等。
2、用自己的话说说诗句的意思,再写在本子上。理解难懂
词语:草铺、横野、笛弄、卧。
3、读了这首古诗,你的眼前浮现出怎样的情景?
4、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。
5、有感情地背诵古诗。
6、将古诗改写成一篇短文。
四、学习《舟过安仁》
1、要求:读正确,读流利。
(有不会读的字写上黑板,会的
上注音),组内练习,自由读,齐读,轮读等。
2、说说诗题的意思。(诗人乘船路过安仁)
3、用自己的话说说诗句的意思,再写在本子上。理解难懂
词语:一叶、收篙、停棹、怪生、使风。
4、读了这首古诗,你的眼前浮现出怎样的情景?
5、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。
6、有感情地背诵古诗。
7、将古诗改写成一篇短文。
四、学习《清平乐.村居》
1、要求
:读正确,读流利。(有不会读的字写上黑板,会的
上注音),组内练习,自由读,齐读,轮读等。
2、说说古诗与词的区别,再理解诗题。(1.词有词牌名,而
古诗没有。2.词每句字数
不一样,也叫长短句,古诗每句字数一
样。“村居”是诗题,意思是农村的人家)
3、用自己的话说说诗句的意思,再写在本子上。理解难懂
词语:相媚好,最喜,亡赖。
4、读了这首古诗,你的眼前浮现出怎样的情景?
5、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。
6、有感情地背诵古诗。
7、将古诗改写成一篇短文。
课后反思 :
对正在经历童年的孩子来说,童年故事
应该是不陌生的。但
是,诗中展现的童年故事,是穿越千年时空的。所以,教学中我
利用他们的
阅读期待,调动起学习的兴趣。《牧童》
1.创设情境.我让孩子们闭上眼睛,随着老师的朗读,
想象一
下展现在你眼前的是一幅什么样的画面?(同学们踊跃发言)
2.同学们跃跃欲试都想读一读,我趁机说:“别着急,再听
老师读一遍,并把节奏画出来。”
3.自读自悟,感知诗的大意。
(1)学生大声朗读。
(2)小组自主、合作、探究诗的意思及作者表达的情感。(借
助工具书)
4.研读与赏析找同学上台给大家讲讲这首诗的意思,其他同
学边听边想象。
5.精读诗句,领略诗境诗情。
6.在演一演的环节,同学们热情高涨。有的把诗变成琅琅上口的歌曲、有的几个人分配角色表演......,甚至吹笛子、画一幅
原野图等,非常有趣。
讲《舟过安仁》、《清平乐.村居》时,同学们表演欲望更
加强烈。
收获:同学们在自读自悟中,理解了诗的意思。在形式多样
的表演中,感受诗的意境。
不足:还要在表演中加强练习,有的同学比较拘谨。