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三年级语文小学三年级作文练习
第一讲 写人部分
第一次 写自己
训练目标
通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。

训练指导 写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画
自己的性格特点，展 现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或
是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、 顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他
人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。

练笔积累
好词：
1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小
2）眼睛方面： 水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的
3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、 两个羊角辫、一个小平头、后
脑勺留着个小辫子„„
4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸
5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣„„

好句：站在你面前的是一个 文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，
一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平 时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上
还露出两个深深的酒窝呢。

写作提纲：

第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：写自己的优缺点、性格特点 ，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢
看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心„„）
第三段：用一两句话总结自己。





















































































我

第二次 写一个熟悉的人
训练目标
训练学生通过一两 件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作
等描写突出人物特点的方法。
训练指导
外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿< br>态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，
这就要求我 们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„
好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸， 大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看
她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住 了，只见她眉头紧锁，最
终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
2）有一双小眼 睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙
儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑, 就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放
了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的 小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件
衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了 !
写作提纲：
一个熟悉的人


第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
第二段：通过一两件具体事例，写出人物特点来. （如：喜欢看书、喜欢看电视、关
心别人、热爱劳动、做作业粗心„„）
第三段：再次点题，总结全文。

第三次 写一个印象深刻的人
训练目标：
引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等 多种方法
了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。
训练指导
1、读写练 结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、
语言、神态等描写方法写人，突 出人物某一方面的特点。
2、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
训练重点： 引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出
人物某一方面的特点。
训练难点：把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。
好句：
1. 只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照，价格马上就出现在小屏幕上，全部
照完之后，又在键盘 上打了几个字母，最后收一下钱，就大功告成了。
2.

穿过了公路，到了 一条小路上，我遇见了一个身穿黄色马甲，带着双手套，捂
着白口罩，手里握着一把扫帚，低着头在那一 步一步地扫着，她的神情是那么的专注，
那么严肃，她的出现扬起了阵阵灰尘，我用手捂着嘴，皱着眉头 ：“真讨厌！”大清早的
搞得路上灰尘遍步，而她，依旧低着头，多了一个词“坚定”地在那扫着。
这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物„„
我从那条小路经 过，从她身旁经过，我却不再捂嘴，皱眉，不再说真讨厌，不再鄙
视她，对她也是敬佩的。那她到底是谁 呢？是一个相貌平凡，40来岁的陌生清洁工，她
没有一鸣惊人，没有惊天动地的壮举，却有着崇高，圣 洁的品质。
写作提纲：

第一段：交代时间、地点、事件，引出文中的主人公。第二段：通过一件具体事例，写出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）
第三段：从这个人身上得到的某种感悟。

第四次 我敬佩的一个人
训练目标
相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
训练指导
指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。
作文素材：认真负责，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，尊老爱
幼，助人 为乐、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
好句：
1、小虎子不但名字帅， 长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上
去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌 碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下
面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱 的小面孔上。
我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小< br>虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一
头驴。”被 我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一
边去。可是没想到小虎子又换 了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，
看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。 < br>2、她不但将这节课的重点知识讲得清清如水，而且语言依旧那么优美、风趣、有吸
引力，还列举 了好几个书上没有的事例。一节十分枯燥无味的写作理论课，经过她的点
拨和引导，同学们都轻而易举的 掌握了，似乎还有一种余兴未尽的感觉。直到下课铃响
了，同学们还缠着老师恭听他们的收获呢！
写作提纲：
我敬佩的一个人
第一段：交代你敬佩的一个人是谁。
第二段：通过几件具体事例，写出你敬佩的理由。
第三段：首尾照应，深化主题。

第五次 父母的爱
训练目标：
围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸 爸
妈妈说的话，表达自己真情实感。
教学重点重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点难点：
把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。
训练指导 < br>1、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和
语言具体地写出 来。选材要以小见大，表达真实情感。写一件事要按事情发展的顺序写，
把事情的经过写清楚。
2、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。
好句：
一个很热很热的夜晚 ，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣< br>衫。啊，妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在
我的头顶 ，雨水打在妈妈身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱着
我去医院，摸着我很烫很烫的 额头，她着急地哭了。
写作提纲：

开头：总述父母对自己的爱。
中间：写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。（起因、经过、结果）
结尾：概括父母的爱，表达自己的感受。

第二讲 写事部分

第一次 我学会了


训练目标:
回忆自己学过哪些本领，通过回忆筛选出自己熟悉的事，把事情的全过程在脑中呈
现一遍。
训练指导
1.想一想先做什么，怎么做？然后做什么，又是怎么做的？最后做了什么，结果怎
么样？
2.按事情发展顺序，就是由不会到会的过程写清楚。
3.抓住特点，描写细致。抓住自己学 本领时的语言、动作、神态、心理活动，怎
么做的就怎么写
写作素材:
如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；
劳动方面的技能：做饭、洗衣服；
艺术方面的技能：弹琴、照相；
人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、和睦相处
好句：
1.起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，
身子晃几下就可以了。于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！可谁知
踩上去还 没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。
心想：这玩意滑起来还真有 难度。
2.爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。我练习了几次，就学会了，妈妈
他 们都夸我：“真厉害！” 第二天，我开始练习拐弯·。扶好把手，在拐弯处将把手
往左偏，然后摆正把 手。可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。我在拐弯
时由于心里恐惧，没扶好把手，便从车 上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！
3）首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里， 然后用一只手拿
着洗碗用的毛巾，另一只手拿着碗，把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量用力把赃东西< br>刷掉，再用清水冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗
碗精洗干净 就大功告成了。【
写作提纲：
开头：点明主题。我学会了
正文：按事情发展顺序写清学习的过程。
结尾：自己的感受。

第二次 童年趣事

训练目标
1．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突
出“趣”。
2．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
训练指导
出示例文：《童年趣事》
无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一 件件充满稚气的小事，
却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──
那是三年前 的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁
呼呼大睡的猫咪，突发奇想： 外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么
样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看 ！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪。
我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就 用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服
的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的 左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。
我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚 才的样子扎上几个小辫子。我本想
多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我 只好卡了几个漂亮的小卡
子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连忙找来了一根漂 亮的粉红色的发
带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上
“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着 自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉
的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋 的我，顿时明白了。故作严肃地问
道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！ ”可随即又忍不住“噗哧”
一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。
这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大
笑起来。
1．请用“ ”划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划
出“ 我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到
什么？
[通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、
心 理活动等，把事情写生动、有趣。]
2．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。
3．请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。
4．小结写法：怎样把一件事情
趣？









































































































写得有

第三次 难忘的生日

训练目标
记叙一次你最难忘生日的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
训练指导
你印象最深的生日是哪一次？是在什么时间，在什么地方过的，有哪些人参加？你和
大家的心情怎样？
好句：
1、我点上生日蜡烛，大家就为我唱《生日快乐》的歌，那蜡烛像星星一样， 对着
我们眨眼，唱完后，我鼓了鼓劲一口气把蜡烛吹灭了。
2、最后我打开了香味四溢的蛋糕 ，大家品尝品尝吧!我切了一块又一块，一块给奶
奶，一块给爷爷„„我吃得满脸长满了胡子，哥哥说我 像沙和尚一样。肚子撑得圆溜溜
的，哥哥又说我像猪八戒一样，逗得大家哈哈大笑。
3、瞧， 那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像
在对我笑着，可爱极了！蛋糕上 还用红果酱写着“生日快乐”。在烛光的映衬下，蛋糕
真令我垂涎三尺啊！我迫不及待地想吃掉它。

写作提纲：

第一段：你印象最深的生日是哪一次。
第二段：你的生日是在什么地方过的，有哪些人参加？发生了什么有趣的事？
第三段：你和大家的心情怎样。

第四次 记一次 （活动）

训练目标
讲一讲你参加过的一次活动。
训练指导
要讲清楚参加活动的时间、地点，有哪些人 ，进行了什么活动以及活动的经过，最
后还可以说说自己的收获。然后补充《记一次 活动》为题目，写一篇作文，要
把活动的经过作为重点来写。
写作素材：
联欢会、参观、游览、劳动、兴趣小组活动、学雷锋活动以及各种文体、科技活
动等等。这些活动都是有 意义的。
好词：
尝试
犹豫不决 耐心细致 畏惧不前 大胆尝试 畏难情绪 鼓励的目光
勇往直前 前怕狼，后怕虎 争先恐后 熙熙攘攘 七嘴八舌 齐心协力
络绎不绝 五彩缤纷 感慨万千 整整齐齐 眼花缭乱 乐趣无穷 其乐无比
满意而归 三三两两 你追我赶 热乎乎 鸦雀无声 七上八下 心惊胆战
好句：
1、你看，上台的四个小同学，每人拿一件上衣。号令一响，他们急急忙忙往身上< br>套，手直往袖子里伸。最引人注意的要数那个穿得最快的小个子女同学啦，她很快就把
上衣穿好了 。正当她得意洋洋的时候，哪知观众都哈哈大笑起来，台上的评委们也笑了。
几个同学喊起来：“扣错扣 子啦！”她低头一看，第二个扣子扣到第一个扣眼上了。她
急忙解开扣子，重新扣好。穿好上衣以后，还 要穿裤子呢！比赛场上更热闹啦！穿好上
衣的同学拿起裤子，腿就往里面伸。真快，两个同学都穿上了， 往上提的时候，一个男
同学的裤子怎么也提不上。“哈哈„„”大家笑了起来，原来他把裤子的前后穿反 了。
2、最有趣的是在沙堆上跳远。跳远开始了，有一位小朋友先跳，他佝偻着背，双腿
一蹬 ，一眨眼的工夫就跳得很远。轮到我了，看着陡坡，我心里像竹筒打水——七上八
下，生怕受伤了，可是 ，不跳的话，又会被其他小朋友嘲笑，于是，我学着他们的样子
跳，果然没事，接着，第二遍、第三遍， 第四遍，我越跳越远，越跳越好，我的心里比
吃了蜜还甜呢......跳沙真是太有趣了。
写作提纲：
一次有意义的活动
第一段：什么时间、地点，有哪些人，进行了一次什么活动。
第二段：活动的经过。
第三段：活动的的收获。

第三讲 写物部分

第一次 我最喜欢的水果

训练目标
能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见，说说自己最爱吃的水果的
名称、样子、 颜色和味道，培养说话的兴趣和与人交流的勇气。
训练指导
用准确的语言说出水果的名称 、外形、味道等特征。
好句：
1、桔子金黄黄的，圆圆的像车轮，像足球，还像灯笼。桔子 皮上面有一个个像雨
点一样的小水泡，是桔子用来呼吸的。
2、我剥开它的外衣，听到吱 吱的声音。同时有一股气味扑鼻而来。剥开的桔子皮
像章鱼，像一朵花，还像观音菩萨的莲花宝座。桔子 圆圆的瓤像一个南瓜怪的灯笼，上
面沾着一层白白的细丝，像白纱一样。我数了一下，一共有十二个桔瓣 ，像一些月亮在
一起玩耍。我掰开桔瓤，撕下一片桔瓣像月亮，像小船，还像元宝。我迫不及待地送进< br>嘴里，酸酸的。我捏着一个小桔瓣把皮剥开，那果肉像小雨点一样，晶莹剔透的。可漂
亮了！
3、妈妈给我买了一个大西瓜，西瓜挺着个大肚子，像个孕妇似的。西瓜浑身都是绿
色的 ，上面有一道道的条纹。里面的瓜瓤红红的，还有不少黑瓜子、黄瓜子，好像均匀
的撒在上面的黑豆、黄 豆似的。吃一口，瓜汁一下子就流出来，好像是蜜汁在我的口中
流淌，那感觉真爽啊！
写作提纲：

第一段：介绍我最喜欢吃的水果是什么。
第二段：说说自己最爱吃的水果的样子、颜色和味道，以及你和他发生的故事。
第三段：表达对水果的喜爱之情。

第二次 我最喜欢的花

训练目标
：
1让学生掌握基本的观察方法。
2指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点；
3连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
好句：
1、水仙花又称“凌波仙子”，它一样平 常在12月初到正月开花，刚要出花端的时
刻，它的叶子如葱叶状，修长而扁。先抽出一条细细的花茎， 随后边长出小小的含苞欲
放，羞羞答答的，像个小姑娘，花茎向花生豆同样。跟着时候一天天的过去，花 心便膨
胀起来，然后渐渐的开花，便飘着淡淡的花香，等到花儿所有张开的时刻，随处芬芳4
溢 ，你瞧，她淡雅姿色，风姿盈盈，幽幽芬芳。它的花瓣有的含苞欲放，有的畅怀盛开，
有的玉洁冰心，有 的粉装洒脱。
2、叶子象一个圆扇子，在枝杈中有小花包，最小的人们的小母指一半大，慢慢地
长成一个大花包，象一个小菠萝状，渐渐地变成一朵黄色的小花，象观音菩萨的座垫，
花瓣象一个个眼 睛状，摸起来绵绵的象绸子一样。远远望去，向日葵象个金色的小太阳，
近看又象一个小娃娃。
3、那时正是夏天，河里长满了一大片碧绿碧绿的荷叶，像个大圆盘。荷叶中间开
满了一朵朵千姿百态 的荷花，她像一位娇美的小姑娘,穿着粉红色或白色的衣服,亭亭玉
立在水面上，露出了嫩黄的小莲蓬， 在阳光的照射下如同 个圆圆的宝石，闪闪发光；
才绽开几片花瓣，像个害羞的小姑娘，对着人们微笑......
写作提纲：

第一段：在花的世界里，我喜欢出淤泥而不染的荷花、国色天香的牡丹花„„但我
最喜欢的是 花。
第二段：写出植物的花、茎、叶有什么特点；
第三段：写出对植物的喜爱之情。

第三次
写静物

训练目标:

所谓静物是指处在静止状态的各种东西，是没有生命力的，如文具、生活 用
品、工艺品等等。进一步培养学生的观察能力。

训练指导
对于 静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。总之，
观察是状物的第一步，只 有仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。
优秀的状物作文不仅能表达作者对物的外形之爱 ，而且能由表及里地表达出作者对物的
实质之爱，让人读后从中受到感悟，得到教
写作素材：家里的艺术品、文具盒、书包、玩具、闹钟等。
好句：
1、这匹铜制的 马，两只眼睛炯炯有神，神采奕奕，永远折射出两道闪闪发亮的光
芒，特别有精神。两只小三角形般的耳 朵机敏的竖立着，仿佛在随时聆听着周围的动静。
身上的鬃毛一排一排的，使这匹矫健的铜马驰骋起来的 样子更加威武、耀眼了。更令人
想不到的是，这匹铜马肥健的身子后面拖着一条棕色的大尾巴，只要轻轻 的一甩，就像
一道闪电一般在你眼前一晃，真是潇洒极了！
2、盒面上印着美丽的图画――― ―蓝蓝的天空下，碧绿的草地上盛开着一束鲜艳
的红花。红花边坐着一个放牛娃。他长着一头乌黑的头发 ，那胖胖的身体上穿着一件红
马褂。他正欢乐地用笛子吹奏着动听的乐曲。离他不远的地方，又白又胖的 羊群正津津
有味地吃着嫩绿地青草。远处参天地大树形成乐茂密地树林。微风吹来，绿叶飒飒，在
那辽阔的田野上久久地回荡着放牛娃的笛子声。
3、打开我的铅笔盒，里面分上下两层。上层有五个 小套管，一个放钢笔，另四个
放铅笔。下层有三个大小不同的长方形空格，小的放刀片、橡皮，大的放格 尺、铅笔、
圆珠笔等学习用品。

写作提纲：

第一段：交代要写的静物是什么以及它的来历。
第二段：写出其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。
第三段：表达对此静物的喜爱之情。

第四讲 写景部分
这个地方真美
训练目标
仔细观察，抓住在不同季节里 景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自

己的想象来写。
训练指导 < br>1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写
时也应该“顺 其自然”。
2、 写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物
加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、 写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因 此，描写时也应该将
这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、 写景要按方位 顺序。由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，
由外到里，或由中间到四周等等有次序地 描写，要主次分明，详略得当。
5、 写景中也可以具体地写些人和事。若让人、景、事三者交融一体来写，可以使
作文更为感人。
好句：
1、秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压< br>弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷
飘落下来， 像翩翩起舞的金色蝴蝶。
2、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地 洒在绿
树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派
欣 欣向荣的景象。

第五讲 想象部分
写一个童话故事
训练目标
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。

训练指导
动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？
（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）
给故事拟个题目。（以事情的内容为题 ，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结
果为题，以人物为题）

范文：好斗的小公鸡
在一个天气晴朗的早上，小公鸡到母鸡家去玩，它以为今天是个美好的一 天，却不知一场激烈的
战斗正等着它。
刚迈进大门，它便看见前方的镜子里有一个和自己 一模一样的公鸡，它想：“这个家伙怎么和我
长的一模一样呢？”小公鸡越想越气。顿时，它伸长了脖子 ，竖直了羽毛，两只眼睛睁得大大的，
张着尖尖的嘴，扇动着长满羽毛的翅膀。谁知，镜子里的公鸡也和 它一样怒气冲冲。
小公鸡开始发怒了，它二话没说，便向镜子扑过去，一场激烈地战斗就这样开始 了。它们越战
越猛，谁也不让谁。美丽的鸡冠流血了，漂亮的羽毛满地都是，腿子上还有一道道伤痕。镜 子里
的公鸡也是这样。小公鸡看见镜子里的它竟然是这样狼狈，有一丝高兴，它说：“哈哈，你的鸡冠在流血，羽毛也是满地都是。哈哈哈……！”小公鸡见镜子的它也是这么说，又生气了，它们
又继 续战斗……
母鸡听到搏斗的响声，便走出来，看见小公鸡遍体鳞伤，惊讶地问：“你怎么弄成这样 了？”小
公鸡把刚才发生的事一五一十地对母鸡说了出来。“哈哈！傻孩子那就是你自已呀！”小公鸡不 好
意思地呆望着老母鸡。

第二次 未来的
训练目标
1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
训练指导

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
好句：
我设计的书包还可以减轻重量，同学们上学要背很重的书包，有些时候会累很喘不
过气来，肩膀 还会被磨得很痛。而它只需按一下按钮，就会悬浮在空中,好是一个球的
重量,如果你要迟到了只需按一 下光速按钮,书包会带着你一阵风似的来带到学校,一点
也不累,又方便又快捷.
它的外形小 巧，颜色鲜艳，摸上去很光滑，在阳光的照射下表面亮闪闪的像一个超
级精灵，在城市的大街小巷中穿梭 。里面的设施很先进，只要你发出命令：“开窗”，窗
宝宝听到命令后，便“刷”的一声打开了窗，让你 呼吸一下室外的新鲜空气。里面的椅
子不像普通汽车的座椅一样硬邦邦的，让你的背受压力，可坐上这非 比寻常的椅子，它
可是一位高级按摩师，在你开车时，它会为你按摩颈椎，让你“骑”乐无穷。
未来的鞋子可以根据天气的变化来加暖降温，冬天可以给人温暖，夏天可以给人一
丝凉意。下雨的时候 可以当雨鞋，下雪的时候可以当成防滑鞋，当然了，在炎热的时候
可以当凉鞋，寒冷的时候可以当棉鞋， 非常适合你的需要。

第六讲 阅读训练
第一篇 老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；
忘不了那情投意合的 同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学 的称赞，

有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏郑老师忽然把我叫到她跟前领
我到操场边坐下“怎 么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧
地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下 完了，肯定要被郑老师批评一顿了。
谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑” 的故事。她
还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：
‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话 语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，
“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻 在我心中。

阅读短文，完成练习
1、在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是（ ） ，“骄傲”的反义词是
（ ） 。
2、用波浪线在文中划出一个排比句。
3、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。
4、写出文中第二自然段的段落大意。
5、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照 应的句子是哪一
句？请用“—————”在文中画出。
6、为什么我终生难忘老师的教诲？



第二篇 小溪的欢歌

清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽 然，两辆自行车相撞，两个小伙
子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐 渐停止
了。
有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。人越聚
越多，小街被堵塞了 。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来
到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说 ：“大清早，为这点小事争吵，影响
这么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子 ，又站在小街
当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！” 人群
开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。

阅读短文，完成练习
1、用“△”给短文分三段，写出段意。

（1）

（2）

（3）

2、联系上下文解释词语中的意思。
厉声高叫：

争吵不休：

和颜悦色：

3、用“—————”画出与下列句子相似的句子。

飞机在空中灵活地做着各种动作，像一只自由翱翔的雄鹰。

4、下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打“√”。

（1）说明小街太窄，交通容易堵塞。（ ）（2）赞扬老人热心排解纠纷，
维持交通秩序。（ ）（3）批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻
碍交通。（ ）



第三篇 观 日 出

看日出须早起。四点钟还不到 ，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。
我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cá n）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡
下去的光辉(huī)。东 方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变 成鲜红了。而大
海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，
一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。
但是，这金 边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，
而是猛地一蹦就出了海面。于是那 辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀
(yào)眼的金光。
阅读短文，完成练习
1．全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第
个自然段讲到的内容。
2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓——（ ） 慢——（ ）
3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目
。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）

露（露水 看见 显现） 蹦（出 跳 照）

（2）
本自然段共有 话。第二句的意思是
讲 。第七句的意思是
讲 。

（3）本自然段第三到第六句话合起来是在
写 ，这几句话是
按照 顺序来写。


第四篇 有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大 多
了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬
的四（肢枝）很短， 跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么
有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺 ，又短又密。遇到强
敌时，它就把身体蜷（quán juǎn ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶
猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己， 还用它来
搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁
着月光，窜到 瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，
把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bâi ）着瓜溜走了。
阅读短文，完成练习
1、 选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。
2、 文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。
3、 根据短文填空。
刺猬的头 ，眼睛和耳朵 ，牙齿 ，门
牙 。 它们四肢 ，跑起来很快。爪子 、 。
浑身长满了 。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“√”。
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）