法语作文-出国留学申请

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最全三年级语文作文写作方法
篇一
写人，是 小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不
可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目 ，文中的人要为事
服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，
就是要 通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续
文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实 要求完整，而且要贯穿文
章始终。
● 通过一件事来写人
通过一件事来写 人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方
面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语 言、动作、
心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一
件最能反映此人 某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，
要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心 思想的事，能够
表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典
型事例，要 着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的
事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其 中却蕴涵着深刻的意
义，这就是我们常说的“小中见大”。
● 通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是
用几件事表现某个人的多种 品质。要注意：用几件事写人，这些事可
以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件( 起因、
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经过、结果)，一一交代清楚，也可 以是不完整的，只着重于某几点
进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事< br>要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同
样要对人物进行必要的外貌、 行动、语言、心理的描写。
● 学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对 最能表现人物思想感情、性
格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会
刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语
调、外貌特 征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和
人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描 写，使人物的形象更
丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过
外貌 描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人
物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配
合。外貌描写要传神，切忌 脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、
千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个
性特点的语言可以起到“闻其言 ，见其人”的作用。语言描写要注意
以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人
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物的个性特点、最能表现中心思想的语言， 写进文章中;二是好的语
言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年
龄 和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，
说话人后面用引号;说的话在前，说 话人写在后，用引号、句号;前后
各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说< br>话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感 情、性格特征的最真实的外
化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其
言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神
面貌，把人物写“活”的重要手段。 那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多< br>动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、 最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那
些 有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作
家说过，最难的不是写动作，而是写出 有特点的动作，从动作中写出
人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动 ，是无声的语言。人物内心世界，指人物
内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在 写人
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的文章中，恰当地描写人物心理，可以 更有效地刻画人物，突出中心
思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自
然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理
活动时，要客观、谨慎，不能以 己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这
种 人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为
“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此 时，可以换一种方式——在
描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感
到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
02
怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、
人物和事情的起 因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是 一件什么事。同时，
还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当
中，起 因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是
事情的核心，是全文成败的关键所在。在小 学生的作文里，“经过”
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部分写得不具体是 带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡
乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种 ：写事和写活
动。
■ 怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后 按照先后顺序一层一层
地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细
致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、
“怎么做的”，又是“怎么 想的”，一定要写具体。
■ 怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞 什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要
写清楚。写活动也要求写清楚“六要素” ，要把活动的时间、地点、
人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个
人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动
场面，来表现人物的精神面貌。写活 动的记叙文，最大的特点就是必
须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采
用点面结合的方法，既要写好群 体活动，又要把个体代表写进去;既
要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一 般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的
感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处” 的方法。写
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整个活动的过程，要用顺叙法， 即按活动的先后顺序，把活动时间、
地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
03
怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山
河 和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什
么特点呢?
首先，景物 有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、
建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自 然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植
物等事 物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙
文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事 的记叙文中，有对自然环
境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，
是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，
写景记叙文里也有写人叙事的内容， 但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒
发 表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，
也可以通过写景表达出来，即所谓寓请 于景;还可以在景物描写中蕴
涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的
思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写
景。
怎样写好写景的记叙文?
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● 要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有
各自 的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、
十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁; 紫竹院公园的竹子;香山公园
的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是
水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横
无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。 这些景色都以其特有的鲜明的特点
闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境< br>之感，使人得到美的陶冶和享受。
● 要学会观察
写景作文和看图作文有相 似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景 物
的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有
《题西林壁》：“横看成 岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面
目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的 景象，
所获得的感受也就迥然不同了。
● 要借助想象和联想
在写景的时 候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出
景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需 要借助于想象和
联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写
景物的特点 。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的
界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思 路开阔，让景物描写
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更形象、更感人，更能 出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白
的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”诗人运
用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布
落差之大的特征， 给人留下难忘印象。
● 写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观 感情的外观。景是
外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生
的基础， 情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借
助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感 情必须发自内心，而不
是无病呻吟。
04
怎样状物
状物作 文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就
是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、 质地等。这个物还应
该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方
法也不 一样。
■ 怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地( 制造材料)等方面，对所写的物品仔
细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有
某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是
抓住了这一物品是区别于另 一物品的地方写。
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2.按照一定的顺序写
(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里
的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作
品的意境，增强文章的感染力。
■ 怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?
1.写外形
首先，观察小动物 (包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次 ，要抓住特
点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整
体。概括写整体 ，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写
更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻 。特别要注意提
醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是
小动物的动态 方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗
的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
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小动物也感情、情绪，这要靠小学生从 它们的叫声和动作中，用
拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们
的 活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
■ 怎样写植物
提起植物，小 学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要
将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有 的觉得无话可
写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先，写前要细
心观察所写的 植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)
特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境， 并把所看到的详细情
况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、
花、果等为序，并突出写 其中的一两部分。另外写的时候，要求学生
从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的 形状、
颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期
等，使人有如身临其 境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰 亡，每个时期的形态
各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、
发育情况。
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4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换
顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章
中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、
对美好理想的追求等等。用这种方法 ，要借助例文进行必要的指导，
培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
05
怎样写游记
在节假日，小学生在父母和老的在 节假日，小学生在父母和老师
的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到
的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的
顺序，有重点、有感情地记录下来 ，就是一篇游记。写游记有如下一
些要求。
● 写游记必须写清游踪
要记 住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地
方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地 方。后到什么地方，才
能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所
游览 之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。
● 要留心观察
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观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要 仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下
什么样，动态下 又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料
才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在 观察的时候，还
要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;
或从里到外 ，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到
局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察， 彩绘全面，描写时彩绘
有条理。
● 要做记录
学生游览的时候，看的东西 多，去的地方也比较广，一时很难记
住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免
这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，
就不会忘记了，写作文的 时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有
些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发 展阶段，
占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资
料很有可能成为学 生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游
览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料 整理归类，看
看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到
心中有书，为 下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表
格整理材料。
状物作文，是小学生 作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就
是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个 物还应
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该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方
法也不一样。
篇二
作文要有题目和正文两大部分。题目要写在第一行的中间位置，
或者是从第一行的第 五个格开始写题目，也就是前面要空四个格。写
作技巧|小学三年级作文指导_指导步骤。
正文包括开头、中间、结尾，这就要求三年级的作文至少要分三
段。在刚开始的时候，可以这样要求孩子 。
让三年级的孩子写500字，要求有一点高。刚开始的时候会有一
点困难，或者是有很 大的困难。因为现在孩子写作文本身就难，你让
他写500字，这实际上应该是对5、6年级的学生的要 求。小升初的
作文字数450字就可以。现在才三年级，你让他写500字是不是太困
难了?
不过只要有科学的方法，也不是不可以。首先你要弄清楚小学三
年级的作文类别包括写人、 记事，写景状物。每一个类别的作文要求
都不一样。我现在只说一下写人的作文怎么写，如果是其他类的 作文，
你可以私信我，我再具体说。这样更有针对性。写作技巧|小学三年
级作文指导_指导步 骤。
写人作文，首先你要选一个非常熟悉的人来写。这个熟悉的人你
们经常有交往，你们 之间发生了很多的事情，这样呢容易选择写作素
材。首先你要引导孩子去找出这个人的外貌特点先从大的 方面身材穿
着来找，再从小的方面发型脸型，眼睛，鼻子，嘴巴等方面来找，写
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的时候不要面面俱到，以上这几方面，哪一方面有特点就写哪一方面 。
其次要教会孩子，善于从这些事情当中提炼出这个人是一个怎样的人。
一般从这几方面提炼： 这个人的兴趣爱好，性格特点，精神品质等。
这一步实际上在操作过程当中是很难的，因为这需要孩子去 分析、归
纳、提炼。
以上是写之前的引导，对孩子来说是写之前的思考。接下来就可以写了。一般第一段会写一下这个人的外貌特点，引出这个人。接下
来指出这个人在兴趣爱好或者是 性格方面的特点，精神品质方面的特
点。紧接着要选取有代表性的事例来表现这个人的特点。以上三方面
可以选，一方面你比如说只学着人的性格特点就可以了，不是说这三
方面都写。因为要写500 字，所以你在表现他某一方面特点的时候呢，
可以选两三件事，做到详略得当就可以了。
写作技巧|小学三年级作文指导_指导步骤。
掌握以上几个步骤，写500字，基本上思路是有了。
篇三
小学三年级_作文指导技巧和方法
三年级对于孩子的作文教学是个关键期，从简单的写话，到写作
文了。如果不还好引导，孩子一时间怕是要在作文上吃亏。那么，如
何让三年级的孩子快速解决 作文入门，小学三年级_作文指导技巧和
方法。
我认为：
一是家长帮助孩子梳理三年级的作文要点。孩子的写作文，我却
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把家长作为关键的一环，先谈家长在孩子快速作文入门中应有的作为。
孩子作文好，功夫 在家长。家长就要多上心，把孩子三年级上册
要写的作文题目，全面梳理下来。比如前面几个作文，有趣 的暑假，
是写事情的。猜猜他是谁，是写人的。
家长把作文的要点理出来，帮孩子分析要 些什么。暑假中，孩子
做了哪些有意义的事情，哪些有趣的事情，把这篇作文和孩子一起完
成， 先找到要写的事情，和孩子一起交流，让孩子口头把事情表达出
来。
家长告诉孩子怎么写 ，才能更吸引人去看这篇作文，比如首尾要
呼应，比如多用几个歇后语，比如写几句名言警句等等。和孩 子一起
打磨个两三遍，把这篇作文写好。
写好了这篇作文，照这个方法，再写个三五篇， 孩子就自己找到
方法了。再则，准备好这篇作文，下一次考试虽然不是这个题目，例
如，不是让 写有趣的事情了，孩子也能用。如让写难忘的事情，发生
在身边的一件事情，都能直接拿来套用。
二是孩子养成阅读习惯。为什么，我把孩子的阅读放在第二个来
讲。因为孩子的阅读，最好 是围绕着家长梳理的作文要点来安排。小
学三年级_作文指导技巧和方法
比如让写人的， 在阅读中，家长有意的多安排些写人的课外阅读，
让孩子积累一些写人的词语，积累一些描写人物心理活 动的语句。这
样的阅读，有了实用性，孩子就能明白阅读的重要性，在趣味阅读的
同时，孩子进 步也越大。
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三是让孩子养成规范书 写的习惯。作文想得高分，书写时关键。
有的孩子书写出来规规范范，让人看了是种享受。内容还没有读 到，
光看一手好字，这都是学霸。先把印象分挣了。家长就要从日常的点
滴中，有意识的培养孩 子规范书写。小学三年级_作文指导技巧和方
法



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