八年级英语教案-家乡的中秋节

人教版小学语文三年级上作文
教案全册

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三年级上册作文教案

《秋天的色彩》教学设计
一、写前指导
1、教师谈话，导入本次习作的内容。
2 教师指名读题，明确习作的要求。
3 请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事 物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，
各种秋天开放的花的颜色等等）
4 学生动手画一画。
5 展示作品。
二、指导写作
1、先口头描述自己画的图画。
2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思
清楚，注意使用表达色彩的词语。
三、 学生练习写作，教师巡视指导。
四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》




















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《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计
设计理念
《课标》在“实施建议” 部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识
世界、认识自我、进行创造性 表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，
应引导学生关注现实，热爱生 活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要
着眼于学生书面表达能力的提高 ，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的
要求则强调作文教学要真实的展现 学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把
自己的见闻和想象写出来”为学生提 供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和
有创意的表达。因此，本次习作设计力 求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的
翅膀。
教学目标
1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备
搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。
教学过程
一、激情引趣。
同 学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声
音。）
是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在
课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书
出词语。）
这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所 喜欢的
声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。
【回忆接触到各种声音，用 自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集
表示声音的词语，一方面培养了学 生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃
发”。】

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二、创设情境，激发创作激情。
1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。
建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。
2、汇报。
（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用 哪些词语描写，
再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。
（2）把描写声音的词语用到 自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌
说说。
小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。
【语文学习要理解 ，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲
望。在加上老师、同学的 鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】
三、出示图片，编故事。
过渡：刚才 ，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，
语言通顺。表达了 自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。
1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）
2、学生回答：（青蛙的叫声。）
3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。

4、汇报。
5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小 组里讲一讲，看谁讲的最精
彩。评议，教师巡视。

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【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，
能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，
有利于健全人格的形成。】
过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事 ，多么了不起的创作呀！
请再听，老师相信你还会有更感人的故事。
6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……

7、汇报。
8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。
【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积 极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达
自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才 能。】
过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系 起
来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）
9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。

10、汇报。评议。

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过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我 们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真
的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面 就让我们继续来画一画，想一想，把故事编
完整吧，相信你们一定行。
9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。
【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】
10、在小组里编，然后选代表汇报。
11、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。
【始终让学生们尝试到学习的快乐。】
过渡：同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口 动脑编故事，我们的收获真大呀！下面就请
大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸 上。
【有选择性的学习，是培养学生的独立性的良好契机。】
12、出示习作要求。
（一）、（1）、题目自拟（2）、文体不限（3）、有真情实感
（二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。
（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。
四、交流评价
1、认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。
2、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）
【 作文是“我手写我心”，然后进行自我评价，培养自我修改作文的习惯和作文的态度。通过自改和
互改， 取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。】
3、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
五、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要 我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，
让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸 上的。
附板书设计：笔下生花
声音的词语：哗哗 噼里啪啦 咕咚 叽里呱啦 扑通
喀嚓 唧唧喳喳 哗啦 叮丁咚咚 呼噜

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……




美文欣赏：
(习作一）
雨天
清晨醒来，外面下着淅淅沥沥的雨。我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦流水的 声音，感
觉是那么和谐动听。
我好想化作雨滴，和雨水一起汇进清澈的小溪，唱着歌，哗啦啦 地向前方流淌。流过草地，流过山
冈，流过森林，到处小鸟欢唱，花儿竞相开放，一派欣欣向荣的景象。
突然，我们闻到了一股又酸又臭的气味，一条暗沟里流出了一股污水，挤进了我们的中间，把我们
污染了。从此小溪下游再也没有树高，再也没有花香，到处是死气沉沉的荒凉。人们认识到了这是自我
毁灭，于是建了一座净化水厂，暗沟变成明渠，污水变成了清澈甘甜的琼浆，小溪又变成了欢乐的小溪，
溪水流过的地方，又成了森林、小花、昆虫、小鸟的天堂。
窗外，雨还在下着。但我想像的翅膀还在飞翔。雨水滋润着理想，而理想一定能实现。
点评：
小作者由雨声展开遐想，将自己想像成一个小雨滴汇入一条清澈的小溪，接着围绕小溪从被污染到
重新被净化的过程，细致地描写了周围景色的变化，体现以环保为中心的主题。最后小作者由现实中来
又回到现实中去，进一步点出文章主题。小作者合理的安排，丰富的想像，有序的描写，使全文更加美
好 充实。
习作二
夏日的风
清晨，当第一缕夏日的风吹进花草丛中，花草顿时随风摇 曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。
这时，泥土也不示弱。于是花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清 晨这纯净的世界里，沁人心脾，让人感到
惬意……

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白天，烈日炎炎，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树枝也耷拉着脑袋。在田野里劳作的农民，更
是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，拂过万物轻轻轻地来了，好似
一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地立在夏日的风中，任凭风掀起他们的头发。不
一 会儿，当他们全身都有了凉爽的感觉时，不禁高兴得脱口而出：“好凉快！”
傍晚，虫鸣鸟啼，风吹得 树叶飒飒地响。这时，几位白发苍苍的老人，在绿树阴下悠闲地下棋，风
轻轻吹起棋盘纸，也轻轻地吹进 了他们的心扉。
晚上，凉风习习。孩子们躺在沙滩上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上凉丝丝的，痒 呼呼的，他
们不禁“扑哧”一下，笑出了声。在晚风的轻拂下，孩子仰望天空，挥动小手，咿咿呀呀地数 星星。
啊！这夏日的风，这可爱的风，你是一个美丽的小天使。
点评：
这是一篇 描写夏天的风的习作，小作者笔下的风善解人意，令人喜爱。作者抓住了夏天风的特点，
按时间顺序描写 风与人的关系，突出了夏日风的可爱。“清晨的风，徐徐吹来，传来‘花香和泥土的芬芳’；
白日微风拂 过，给人以凉爽；晚上凉风习习凉丝丝地抚摸着孩童……”词句优美，构思巧妙，表达了小
作者愉悦的情 感。





















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《一张照片的故事》教学设计
教学要求：
1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
·· 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
教学过程：
一、创设情景
照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们 的笔写下这段故事讲给大
家听，便是一篇很好的习作。
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、组织材料 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋
友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱……浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其
中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。
要求：
1、说一说使你难忘的事情是什么？

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2、说一说你为什么选择这个材料？
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材。
1.请比较 好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价
学生的评价 ，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？
2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。 把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出
好文章。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。













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“制定公约”教学设计
教学目标：
1、使学生掌握制定的格式,学会制定简单可行的公约.
2、通过讨论学习,提高学生自我约束能力.
3、提高学生有条理清楚的书面语言表达的能力，
作文准备:
公约范例四篇
作文教学过程:
一、了解“公约”
1、什么是“公约”？
教师说明：所 谓公约就是一个单位、集体为了维护学习、工作、活动纪律或公共秩序,或为了集体
的公共利益,为了保 重学习、工作、活动任务的胜利完成,经过集体成员共同讨论,把约定要做的事情或不
应当做的事情、应 该宣传的事情或必须反对的事情明确的写出来,以便于全体成员共同遵守的条文.
2、公约的内容:很广泛,如小学生日常行为公约、班级卫生公约、学校安全公约、读书小组公约等.
3、欣赏范文四篇.请学生分别说说每篇公约围绕什么内容来写的？
二、了解公约格式
1、请学生说说写公约时,格式是什么？
2、教师说明
标题:标明公约的名称,说明公约的性质,也可加上学校或班级的名称.

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正文:公约的具体内容,即是参加订立公约的成员要遵守的具体事项,应按要 求具体写明白.结尾:在
右下方写上订立公约的单位名称与日期.
三、利用儿歌巧记格式
1、出示顺口溜
开头一行先写标题;明确要求注明名称;
正文内容语言简炼;一条一条具体说明;
结尾两行在右下方,单位日期分行写明.
2、请学生反复读,体会公约格式要求.
四、小组内讨论制定公约
1、组织学生分小组讨论,确定公约名称,教师巡视指导.
2、围绕公约名称,小组学生再次 讨论,提建议、出主意,把意见集中起来,由组长写成条文.教师参与指
导。
3、小组内自读公约,力求简明具体,条理清楚、用词准确,便于检查和执行. 教师参与指导。
五、班内交流公约
1、派学生代表宣读各小组公约.师生共同评议,提出修改意见.
是否格式正确；是否条理清楚；是否内容具体。
2、将公约粘贴于班内展示牌,相互观赏.
六、习作总结
1、总结学生制定公约情况，给与表扬鼓励。
2、请学生按照所定公约，相互监督、真正落实。
附公约：
班级公约
为 了使班级拥有一个良好的学习环境，使大家能够成为“德、智、体、美”全面发展的学生，我班制
定以下 公约：
一、不迟到、不早退，有病、有事要向老师请假。
二、进校时，同学们要佩戴红领巾、校卡、衣着要干净整洁。

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三、早上到校后，就要进教室认真读书，养成自觉学习的习惯。
四、上课专心听讲，不讲话，不做小动作，记好课堂笔记，认真完成作业。
五、下课不打架，不讲脏话，不玩任何危险游戏。
六、高年级同学不欺负低年级的同学，要互相友爱，团结进步。
七、放学要按时回家，不在路上逗留、玩耍，乘车时要注意上下车的安全。
八、不随地吐痰、乱扔果皮纸屑，要保持室内或公共场所的卫生。
九、未满十二周岁的同学禁止骑自行车，要注意自己的人身安全和身体健康。
十、不进歌厅、 舞厅、游戏机厅、网吧等娱乐场所，课余时间可以到图书馆、阅览室看书或到少年
宫进行有益的活动。
十一、以上公约，望大家认真执行，严格遵守。
航天小学三年级三班
2015年10月
读书小组公约
为了读好书、用好书，提高同学们的阅读和写作能力，特制定小组公约如下：
一、进入图书室、阅览室要自觉遵守纪律，不得吵闹、喧哗而影响其他人看书。
二、借用的图书要按时归还，不得随意转借。
三、要养成爱护图书的习惯，不折角、不撕页、不弄脏、不涂改。
四、认真阅读有教育意义的书、有科学知识的书，不读黄色书刊。
五、认真读书，摘录优美词 句、名人名言、谚语、歇后语等，学习书中的写作方法，写好读书笔记、
心得体会。
六、积极参加各种读书竞赛、作文竞赛活动，提高自己的阅读、分析能力和写作水平。
三年级三班读书小组
2015年11月5日





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笔下生花：我和鸟儿的故事
一、导入。
同学们这个 单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。今天我
们就要自己动手来写 一写“我和鸟儿的故事”。
平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。
二、习作指导
师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么
生:······(按顺序,抓住特点)
看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。
从窗 户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上
面绣着黑色 的花纹。
师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。”这是模仿那里写的呀?(翠鸟)
我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。
三、学生习作。
师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事
谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么 样的鸟食?它高兴时,你怎么做?它不高兴时,你
又怎么做?······)
旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗?
看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应?
······(讲清楚······的用意:可以说说别的)
师:选一种说一说,(同桌互说)左边的同学先说给右边的同学听
发挥你的想象:
注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
有一次,一只麻雀受伤了,它······我·····
春天到了,我看见一只燕子······
邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言······
那天,我来到中山公园喂鸽子······
看看别人是怎么写的:······

我和小鸟的故事
今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。家里冷冷清清的,只有我一个人,于是我拿起一本书来

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看。看着看着,忽然一声鸟叫声把我惊醒,我好奇的走向阳台 ,寻找小鸟,终于在一个花盆里找到一只小
鸟。我又仔细地瞧了瞧它,有一身又滑又黄又嫩的身躯,一双 黑葡萄的眼睛,一个又尖又小的嘴。从整体
来看真是一只人见人爱,惹人喜欢的小鸟。
我小心翼翼地捧起小鸟,朝屋里走去。这只小鸟应该是刚出生不久的,可能是练习飞行时,一不小
心掉到 在花盆里才使它的右腿渗出鲜红的血。我急忙拿了药布和止血贴给它治疗。伤口包扎完了之后,
我用树枝 和胶布给它做了一个暖和的家,这样它不仅能够睡得舒适而且活动也比较方便。我又给它拿来
了水和食物 放在旁边,小鸟好像看出了我对它很友好,高兴地叫了几声就开始吃我给它的食物,看着它吃
得津津有味 的样子,我心里别提有多高兴了。
爸爸妈妈下班后,我把今天发生的事告诉他们,他们都夸我是个有爱心的好孩子。
说说文中分成几段写?讲了一件什么事?
师:作者写的这件事中,既写自己怎么做,又写小鸟 的活动,看来写我和小鸟的故事这篇作文,就
是要写你和小鸟之间发生的一件事。
文中的小鸟长什么样?(找出句子读一读)
我家的小八哥
叽叽叽,喳喳喳,你知道这是谁的叫声吗?这就是我家的宠物,一只可爱的小八哥 --喳喳。你们知道
它为什么叫喳喳吗?那是因为它整天叽叽喳喳地叫着,所以我就叫它喳喳。它是一只 非常调皮的小鸟,全
身长着黑黑的羽毛,有一双黄黄的、小小的眼睛,翅膀上长有一排整齐的白色羽毛, 显得很有特色,它的脚
很很灵活,脚上的爪子呈弯钩状,像一个个小月牙,看上去可爱极了。
刚开开始的时候喳喳不会说话,整天只会叽叽喳喳地叫。后来奶奶告诉我八哥是可以学人说话
的,我多么 希望喳喳能学会说话呀。于是我打算教喳喳学说话,可是刚开始的时候这个顽皮的小家伙一点
也不配合, 每次让它跟着我一起说话时,它不是在吃它的食物就是在梳理它那乌黑的羽毛,根本就不理我,
真让人失 望。后来爸爸教我一个好方法,那就是用食物引诱它,这一招果然有效,喳喳一心想吃到我手里
的食物就 只能乖乖地跟着我说话了,刚学的时候它还是叽叽喳喳地叫,一点都不像人说的话。不过经过一
段时间的 训练,它已经能说上一两句了。我每天放学回家,它就会说:“回来了,回来了。”有时,它看到
奶奶在 扫地,就会说“辛苦,辛苦。”大家都说它真是个通人性的家伙。现在,这个小家伙在我们小区里
还有点 名气,许多人都知道它是我们家的开心果。
我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。
文章向我们介绍了一件什么事?小八哥长什么样呢?
看完了别人的文章,大家是不是也很想 动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?我们课本上有
四个题目,可以任选一个来写。(先把提纲抄在作 文本上)
题目:
我熟悉的鸟我见过的鸟我养过的一只鸟我想像中的鸟
出示写作提纲:
分成三段写
一、鸟儿的外形
二、我和鸟儿之间发生的一件事
三、我的感想










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《记一次自己购物的经历》作文教学设计
[学情分析]
通过几 次的习作情况，我发现有些同学写作文时见到题目后思考片刻便急着写作，写写想想，想
想写写，写起作 文就像踏西瓜皮，滑到哪儿就写到哪儿。结果整篇作文没有条理，没有中心，甚至有的
学生是“无从下笔 ”。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思，通过创设情景，让学生感受购物的乐
趣，品读好词好句的 过程，让学生学习写段，有助于学生养成积累好词佳句的习惯、丰富学生的词汇、
从质的问题上解决“无 米下锅”的困惑，提高学生的表述能力。
[教学目标]
1、继续训练学生的口头表达能力，引导学生大胆描述生活中经历过的事情。 2、指导学生写出自
己的感受。 3、鼓励学生能具体地、有条理地描写购物的经历，引导学生善于观察，做生活的有心人。
[教学重点、难点]：
指导学生大胆描述生活中经历，鼓励学生把文章的重点部分写具体、生动。
[课前准备]
1、课前布置：让学生跟随父母到商店去购物，看看父母是怎样买东西的， 注意要多观察，留心周
围人物的语言、动作等。
2、课前建议学生自己去购物，引导学生观察和注意体验。
[教学过程]
一、 激趣导入话购物
1、 同学们，你喜欢买东西吗？买东西也叫购物(板书：购物) 我们都买过哪些东西呢？其实我们
买过的 太多了，是吧？也许是买过一次冰棍，也许是买过一瓶酱油，也许是买过一个文具盒，也许是买
过零食„ „
2、出示超市图片 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分
3、谈 话导入：亲爱的同学们，这是什么地方，你能说说这地方给我们提供了哪些方便吗？（学生
异口同声回答 ） 同学们说得真好，谁能说说你自己曾经到过什么地方买了什么？ （学生各抒己见）
练习说一句话： （时间），我到 (地点)
买 。
小结：是的，居 家生活离不开购物。干净整洁的商场里那琳琅满目的商品、那色香诱人的美食给人
们的生活增添了无限的 乐趣。今天我们就一起来聊聊一次购物经历。
二、观察写句、段 师:来到超市，你看到了什么？ 出示课件，说一说
1、用“商场里的人 有„„有„„还有„„”来说说吗？如果能用上好词语就更好了！ 师:进入

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超市里，你又看到了什么？
2、超市里的商品分门别类，排放得 ，有 、有 、还有 „„看得
我 用有„„有„„还有„„”来说说吗？如果能用上好词语就更好了！
三、 创设情景忆购物： （一）练习说话： 看到热闹非凡的商场，琳琅满目的商品，吸引了很多
人.你们看，这两个小姐妹在买什么?
1、看图观察:(出示图片)请同学们认真观察别人是怎样购物的,想一想,他们在想些什么,做些什么?
2、教师示范： 我来到了 面对这么多的 ，我不知道要哪一种好，我开始按从左
到右的顺序一样一样看起来，这时有 吸引了我的注意
力， ，经过反复比较，发现 我决定买它了。
3、指导说话，出示说话要求。
4、学生同桌互相说一说。
5、个别同学汇报交流。
（2）出示课件，观察这些人怎样购物，回想自己是怎样购物。
1、学生同桌互相说一说。
2、个别同学汇报交流。
（二）学生习作 1、出示习作要求题 • 目可自拟，如买（ ） • 把自己买东西的过程说
具体。 • 适当用上一些好词佳句。
2、学生习作，教师巡视
3、师生点评 谁愿意展示自己的文章。请同学上台展示 （学生读自己的作文，修改，再读。）
四、快乐谈感受.















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《成长经历中最 的一件事》教学设计
教学内容：
在自己成长经历中做过的或经历过的事情中，选择一件记忆最深刻的事情，或高兴、或伤心、或
后悔、或害怕……写下了，内容要真实，主要部分要写清楚，写作时加上一个合适的题目。
教学目标：
1、能围绕“记忆深刻或难忘”等关键词选择材料，并试着给自己的文章加上题目。
2、把事情的经过写清楚，交代清时间、地点、人物等基本要素。
3、内容要真实，写出自己的真情实感，书写要规范，标点符号要使用正确。
教学重点：通过习作指导，让学生掌握记叙文的六要素，把事情的经过写清楚，写具体。
教学难点：让学生理解通过人物的各种描写来表达自己的真情实感。
教学准备： PPT课件、纸质范文若干。
教学过程：
一、课前活动，激发兴趣。
1、教师引 言：同学们好，我们今天来聊一聊“成长”这个话题，好不好？这样吧，我们来唱一首个好
不好？我们在 第八单元中学习了三篇有关成长话题的课文，其中有一首歌词是什么？对，《让我们荡起
双桨》，我们一 起唱一唱这首歌，好不好？
2、播放《让我们荡起双桨》。师生共同歌唱。
3、同学们，我 们的童年是快乐的，但也有一些总也忘不了的事，这些事可能是你自己做过的，经历过
的，也可能是你亲 眼见过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、
或者是你感到害怕 ……总之，让我们记忆非常深刻，非常难忘。
板书：难忘、高兴、伤心、震惊、后悔、害怕

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二、指导过程
1、出示幻灯片4，说说你最想在横线上填上什么词语，把题目补充完整。学生自由发言。
2 、你认为这篇作文的重点应该在什么上下功夫？学生自由发言，教师小结后出示幻灯片5。引导学生
读一 读。教师引导，关键要真实。
3、现在，谁能把你自己记忆深刻或难忘的一件事，说给同学们听一听? 学生互相在小组内说一说，然后
教师请几名学生发言，教师鼓励。
4、小组讨论：要想写清楚一件事情，我们需要交代清楚哪些基本要素呢？
5、学生讨论，反 馈后教师小结：一篇记叙文，我们首先要在文章中交代清楚人物、事情发生的时间、
地点，以及事情的起 因、经过、结果。
板书：人物、时间、地点，起因、经过、结果。
6、教师给每个小组发给 例文1——《最难忘的一件事》，由小组组长组织讨论，教师出示幻灯片9，教
师读要求，学生讨论，教 师巡回指导。
7、教师出示（幻灯片7、8），集体反馈。
（1）课文讲了一件什么事？（主要写了我学会了包饺子这件事）
（2）说说时间、地点、人物、起因、经过和结果。
（3）例文通过哪些方法来把这件事情写 清楚的？有哪些值得我们学习和借鉴的地方？也可以提出自己
的建议。
8、教师小结：通过人 物的神态、动作、语言和心理描写，写清楚事情的经过，写出自己的真情实感或
自己内心的体会、或自己 受到的启发教育，体现出难忘和印象深刻之处。
（教师借助例文，让学生充分
体会以上几点）< br>
9、明确要求，拟写初稿。
同学们听得很认真，讨论得也很激烈，那么你们能把自己 印象最深刻的或者最难忘的一件事用自己手中
的笔记录下来，好吗？教师出示要求：幻灯片11。 10、教师寄语：只有把事情的经过写具体了，才能让人产生身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，< br>才会使读者感动，所以，同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔，这样文章才能具有感染力。
三、总结课堂，学生谈一谈收获：
1、同学们，通过今天这节课的学习，你学到了什么，有什么收获？
2、学生畅谈收获。
四、布置作业
教师发给每组一篇范文，下去以后组织谈论，按照我们今天评价的方法，进一步 交流，好吗？另外，同
学们把自己的习作初稿写在练习本上。
五、下课。
板书设计：
最 的一件事
难忘 印象深刻 （真实）
高兴、伤心、震惊、后悔、感动、害怕……
时间、地点、人物、起因、经过、结果
语言、动作、心理、神态等描写

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《我希望我的房间是……》教学设计
（学情分析）：
三年级的孩子想象力丰富，对 于自己的房间肯定有过多种设想，因此本次写作对于孩子来说比较
容易；
（写前指导）
1、 生口头交流：我希望我的房间是……；（要求交流内容不重复）
（师相机板书生所想象的事物）
2、 师出示一些比较单调的句子引导生再扩句丰富，使句子变生动；
3、 师提供两篇范文供生欣赏；
（动笔书写）
师巡视指导


范文
我希望我的房间是……

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那是一间有明亮的阳台、宽阔的大床、柔软的小枕头的房间。每天我都会在那里写作业、看书……
度过美 好的时光。

我很喜欢我的房间。但是，有时候我希望我的房间和现在不一样。

我希望我的房间是一艘快艇。这样，我就可以在大海上自由自在的航行，去和海浪赛跑。

我更希望我的房间长上翅膀。这样，我就可以无忧无虑的在天空飞翔，去欣赏祖国的大好河山。

我也希望我的房间是植物园。这样，我就可以观赏各式各样的花儿，例如：富丽堂皇的牡丹、芳香< br>四溢的百合、娇艳欲滴的玫瑰、争奇斗艳的菊花……

我又希望我的房间是动物园 。这样，我就可以和动物们生活在一起。早晨大公约把我和动物们从睡
梦中唤醒；中午小狮子、小老虎、 小羊……一同和我玩耍；晚上我和动物们一同进入梦乡。

我真希望我的房间是一片森林 。我在绿树成荫的林子里读书、玩耍……我还要看小燕子从南方飞来
后要干什么，小熊被春风唤醒后要干 什么。

我爱我的房间，因为它就像我的好伙伴，永远陪伴我！











习作目标：
1、能完整的叙述一件事情或一些热闹的场面，并做到生动形象。
2、注意准确使用标点符号。
3、使学生了解中国传统文化之传统节日春节的丰富多彩，让美好的祝愿永驻学生心间。
教学步骤：
第一课时
一、 1、读自己课前搜集的有关春节的资料
2、读老师给同学们搜集的资料
（边读边用彩铅给好词好句涂上漂亮的颜色）
二、 读好词好句，仔细体会好在哪里。
三、 重点指导学生读同龄人的作品。
第二课时
（一） 感受音乐，欣赏管弦乐《喜洋洋》，老师、学生边听边舞。（穿插放鞭炮、放烟花、贴春联、挂
福字、剪窗花、包饺子、看春节联欢晚会、吃年夜饭等动作。）
（二）把你的感受用两三句话 写下来。可以写一写你想到的、听到的、看到的、闻到的、你会唱的相关

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的歌词、你知道的童谣、对联等等（五分钟）
（三） 写完的同学自己站起来小声读一读，觉得不好的地方改一改。指名几个同学读一读，边听边评。
（四） 春节是我国最隆重的一个传统节日。其中蕴含了丰富的文化！现在大家就跟着老师一起走进春
节。
（五） 出示大屏幕
（六） 我们从衣食住行四个方面来了解春节
衣：
1、古代时人们春节的服装颜色鲜艳，非常喜庆。
2、中国有许多民族，少数民族的人们总是在节日里穿上最漂亮的服装。
3、今年过春节买新衣服时，你会选择什么颜色，什么样子的衣服呢？
4、到童装店去看一看。看到这幅画，你会想起什么好词？
食：
1、过年的时候，你们家都吃些什么?（重点介绍饺子）出示课件
2、我国民间在除夕有守岁 的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿饭要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深
夜。据史书记载，至少在南北 朝时已有吃年夜饭的习俗。
3、庙会里的小吃，不光好吃，好看，有的还带有美好的祝愿（出示图片冰糖葫芦 大碗茶）让老师< br>想起一首歌里唱的“都说冰糖葫芦儿酸，可酸里面他裹着甜，都说冰糖葫芦儿甜，可甜里面他透着酸，糖葫芦好看，他竹签儿穿，象征幸福和团圆。”
住：
1、每年从农历腊月二十三日起到 除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。每
逢春节来临，家家户户都要打扫环境 ，清洗各种器具，拆洗被褥、窗帘，到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生，
干干净净迎新春的气氛。
2 、过年，人们除了贴春联，剪窗花，挂福字，还喜爱在客厅里、卧室中挂贴年画。一张张新年画给家
家户 户平添了欢乐的节日气氛。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字现在的解释是
“幸福 ”，而在过去则指“福气”、“福运”。它寄托了人们对幸福生活的向往，民间为了更充分地体
现这种向 往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。
3、年画是我国的一种古老的 民间艺术，它寄托着人们对未来的希望与祝福。莲花：代表连年，年年，
每一年。鱼：代表富裕，生活有 余，日子过的好。
行：
1、逛一逛春节的庙会，真是热闹。
2、关于拜年习俗的由来：传说远古时代有一种怪兽，头顶长独角，口似血盆，人们叫它 “年”。每逢
腊月三十晚上，它便窜出山林，吃人害人。人们只好备些肉食放在门外，然后把大门关上，躲在家里，< br>直到初一早晨，“年”饱餐后扬长而去，人们才开门相见，作揖道喜，互相祝贺。而现在人们在拜年中寄托了对新年美好的祝福！
3、派发红包给孩子们，是表示把祝愿和好运带给他们。红包里的钱， 只是要让孩子们开心，其主要意
义是在红纸，因为它象征好运。请注意：在发放红包的长辈面前打开红包 ，是不礼貌的做法。
如果你能将压岁钱用于购买学习用品，做有意义的事，长辈们会更加喜欢你！你打算怎样做呢?
（七）选取你觉得最有趣的、感受最深的内容具体写下来，和大家一起分享你的快乐。空一行写。
出示要求：
给你一点建议
• 选取你印象最深的、你认为最有趣的事情写下来。
• 好词好句随你用。
• 注意准确使用标点符号。
• 限时十分钟。
（八）谁写完了谁就站起来小声读读自己的习作，不满意的赶紧修改。如果第一段和第二段连不起来，
就 在空行处加上过渡句。第三段写一写你的感受，最后给你的作文取一个好听的名字。

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请同学读作品，边读边评。生评、师评相结合。
（九）在乐曲《拜年》中结束
第三课时
作品展评：
1、 自己修改自己的作品。
2、 同桌互评，提出修改意见。
3、 全班交流，选取有代表性的习作分三段分别评析。
4、 誊抄作文。



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