安全教育日是哪一天-2015全国卷

小学语文三年级写人作文方法

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与 别人不同，外貌特点，如容貌，神态，
姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。下面是小编为 大家整理的关于小
学语文三年级写人作文方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文三年级写人作文方法

方法一：抓住人物外貌特点

每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特点来写，才能突出人物的与众
不同之处。可以从人物的 身材、五官、衣着等方面来写。

身材：你所要描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦?

五官：眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌
鼻子?

衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的，因为人的衣着往往能给人
留下深刻印象。

方法二：用典型事例写活一个人

表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。

围绕中心选择具体事 例。写的时候，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特
点。选择的事例要能够充分体现出人物的这些 特点。

一方面或几个方面来表现人物特点。有时候一件很典型的事例就能够充分表现出< br>人物的特点，有时候人物的特点需要从多个方面来体现。

方法三：通过言行描写人物的性格特点

写人作文要能体现人物的性格。一个人举手，一投 足，一句话，一个眼神都可能
反映出他她的性格特征。

言行：人物的言行是由人 物的特点所支配的。我们要善于发现人物间言语及行为
的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。

神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情
来描写，会使人物形象更加生动。

2小学语文三年级写人作文方法

抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现 每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，
姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心 理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性， 职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话
也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情 最直接的流露，因此，一定要注意
人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地 的大事，应
该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

3小学语文三年级写人作文方法

细观察

要写好人物外貌 ，关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职业、年
龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、 身体状况等诸多因素的影响。不同职业的人
往往外貌也有所区别，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重 运动员往往比较壮实;渔民
则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的教养不同，也往往 能从外
貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚;
没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。

即便是同样的部位在不同的人身上 也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的
手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指 和中指被熏得发黑，弹琴
的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……凡此种种，我们要仔细观察， 并用
准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。

有顺序

如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先
写表情还是 先写穿着。如果只从一方面来写，也要按一定顺序，比如，写人物的长相
或者穿着，可以按从整体到部分 的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。描写人物外
貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感 觉。建议同学们学一点绘画素描
的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
抓特征

为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物 时，我们要善于抓住其显著的外貌特
征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你 一看就能知道写
的是谁。

(1)他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短 发和一双翠绿明亮的眼睛，戴
着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜欢的就是 额头上那
道闪电似的淡淡的疤痕。

(2)身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手 举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双
怪眼似明星。

这两个小片段描写的对象就 是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空，作者正是抓住
了他们显著的外貌特征，只粗疏几笔就勾勒出了人 物的轮廓。

有时候，我们根据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部 位，
集中笔墨，精心描绘，这样往往能写出新意来。例如：写好人物的眼睛。大文豪鲁迅
就说过 ：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，
倘若画了全副的头发，即 使细得逼真，也毫无意思。”

显性格

外貌描写的最终目的是为了 突显人物性格，所以，在你习作的小镜头里，不仅要
拍下静态的外貌——肖像，更应抓住动态的外貌—— 神态，因为它们可是人们内心世
界的外在表现哟!我们在进行外貌描写时一定要注意与人物的动作、神态 、语言等描写
相结合，通过捕捉人物的外部特征，探索人物的心灵，从而更好地表现人物的个性特
征，写出鲜活的人物形象来。

4小学语文三年级写人作文方法

一、通篇拟人法

采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、 有动作。
采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、
思想，全文显得和谐。

二、景物幻化法

我们在平常的生活中，往 往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，
好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化 。幻化的景物实际上是随作者的联
想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出 来的情景写下
来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情

景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。
其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。

三、比较异同法

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。 采用比较
异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比
香 味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然
景色粗看过去，大同小 异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，
就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两 种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过
事物的发展变化来说明问题;另一种是横比，即对两种事物进 行比较，找出相异点来。
采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。

四、借景抒情法

采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景 ，使客
观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒
情时 ，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情
法要做到景情相应，写景 和心情要一致。

五、方位介绍法

采用方位介绍法描写环境，可以 以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介
绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。 采用方位介绍法描写环境，首
先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的 。其次，
要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要
注 意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。

六、画面组合法

采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特
点的不同画面。然后对一 幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同
的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画 面组合法描写社会环境，要注意选择的
画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

七、触景生情法

采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感 而发。也就是看到景
物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次 。
写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。

这种写法可以先写景，再抒情;也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物;还可以把两
者交织 起来，一边写景，一边抒情。

八、工笔细描法

工笔细描不进对人 物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的
轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要 抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以
形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角 度、多侧面地进行描
写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人
物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。

九、参观介绍法

采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点 的变换
交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法
描写 社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反
映事物的主要特征和本质 属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向
导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整 体的印象。

十、分类介绍法

描写社会环境，除了描写社会环境的 景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气
候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就是有重 点地选择几个方面进行
介绍。采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能 反
映出社会环境的特点。其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读
者以完整 的印象。采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的
特点外，还要从报刊杂志上， 从调查访问中了解写作的素材。

十一、粗笔勾勒法

采用粗笔勾勒 法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、
姿态、风度的某一方面或几个方面作简 要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓
住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜 用过多的形容词、过多的
比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

十二、画龙点睛法

鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的 眼睛。“眼睛是会说话，
会传神的心灵窗户。在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性 格特

点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过
对眼睛的观察，想象人物的心理活动。

采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是 说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓
住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人 物写活。

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