美国签证加急预约-贞观之治教案

第一课 介绍我自己
习作要求
你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更 多地
了解你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己。可以
写写自己的性格、爱好，也可以写写自 己的优点和缺
点。总之，要抓住自己的特点来写，向别人展示一个
真实的你。写完以后再加个题 目，如《我给自己画张
像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读
给了解你的人， 听听他们的意见，并认真改一改。

教学目标
1、通过说写活动使学生能抓住自己 一两个特点，写写自己。在交流中比较客观地认识自
己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。 < br>2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于
运用从阅 读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重点:
1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱
好、优缺点等 ，还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：
1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清
楚、抓要点、 找问题，并提出恰当的改进和补充意见。




教学过程

第一课时
一、创设情境，启发写作热情
同学们在一起相处已经有很 长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人
都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。想 一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？

（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、 爱好„„）你打算用什么方法介绍自己，让
别人一下子就能记住呢？
教师总结：声音、 外貌、年龄、个性、爱好、经历的事„„其实，与别人不同的地方，
还有很多很多，这也就是指一个人的 特点。（板书：特点）
二、说写结合，尝试写作
（一）指导外貌描写 < br>1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最
具特点的地方 ，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！
2、学生观察，指名说。 生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不
同的外表 特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）
3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌
描写。
4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面
“猜一猜 ”游戏做准备。）
（二）指导个性描写
1、过渡：画好了外形，还得展示自己的 个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好
是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言 ，表现自己的个性，让大家
记住你！
2、课件出示人物性格描写的片段。 3、你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起
句——叙事—— 议论）
4、同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。
（三）游戏点评，提升写法
1、“猜一猜”游戏。老师把学生刚 才描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落放
在一起，随机抽出读一读，让同学们猜一猜他是谁？
2、学生说一说哪个同学的写得准确，为什么？
三、布局谋篇，整理成文。
1、孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？
2、出示开头结尾
3、最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。
四、学生作文
第二课时
一、展示部分学生的习作，进一步明确习作要求。 < br>1、挑选4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有
哪些不足， 你想帮他怎样修改。
2、找出这些作文中用到的好词佳句，让学生积累语言。
3、师生共同讨论交流一篇作文，发现闪光点，指出不足，共同帮助修改。
4、佳作展览，评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
二、按老师教给的方法修改作文。
1、朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。
2、划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。
3、同桌交流，互相学习别人的写作长处。
三、根据刚才的修改，进行第二次作文。

习作加油站

1、好词：
精灵 顽皮 羞怯 英俊 圆脸 搞笑 聪明 可爱 腼腆 独立 文静
红扑扑 羊角辫 黑黝黝 白净净 招风耳 胖嘟嘟
丢三落四 嬉皮笑脸 伶牙俐齿 神气十足 马虎大意 昂首挺胸 勤学好问
2、佳句：
圆圆的脑袋，一双充满好奇的眼睛 ，一张胖嘟嘟的小嘴，显眼的双下巴，外加披肩的
长发，便构成一张我的自画像。
在镜子里， 我看到自己长着一张可爱的小脸，乌黑透亮的头发像春天刚长出来的小草，
两只耳朵就像两 片薯片，张开嘴巴就露出两颗大门牙。
我心想：他跳得再快肯定快不过我，我一定会赢他的，我在心里 给自己加油鼓气，给
自己打败他的信心与力量。
我鼻子一酸，嘴巴一咧，金豆子就纷纷落下来 了。唉，我这“爱哭鬼”的名号什么时
候才可以去掉呢？
说说我自己 我的眉毛黑黑的，它 的下面是我水汪汪的小眼睛。别看我眼睛小，上课
的时候，我的眼睛闪闪发亮，总是闪着智慧的光芒。我 还有一张小小的嘴巴，只要一微笑
就把我嘴里的大门牙给露了出来。在家里妈妈常叫 我“土拨鼠” 。
有一天早上，我望着桌上堆积如山的作业本，叹了口气，一边无可奈何地将它们一本
本打开、检 查，一边心不在焉地点人数，终于齐了！我如释重负，将它们交给了课代表。
过了一会儿，语文课代表问 我要我们组的抄写本，我赶紧跑回位子去拿，可我一下子就傻
眼了：本子怎么不见了？于是我手忙脚乱地 找了起来，找来找去都没有找到，我难受得都
快哭出来了！这时，英语课代表 急匆匆地跑来说：“哟， 王小姐，你怎么把抄写本夹在《随
堂小卷》里了？”我一听，几乎晕过去，虚惊一场， 吓死我了！
芳草园

这就是我
大家好，我是董哲豪，今年8岁，我长着一双机灵的眼睛，又高又直的鼻子下面长着
一张会说会笑的嘴。
我爱读书，只要有时间，我就会从书房拿一本书在客厅聚精会神的看着，那正在认真
看书的小男孩就是我。
我爱看书，但也很胆小。比如说有一天我学完奥数课，那时 已经6点多了，天空阴森

森的，像魔鬼一般张开血盆大口好像要把我吞噬，我越来越害怕 ，撒开长腿就往家里狂奔，
而且边跑边叫“妈妈、妈妈”回到家里，我全身都湿透了，妈妈带点嘲笑的说 ：“傻孩子，
你怎么这么胆小呢？”，我红着脸赌气说：“哼，你又不来接我”。
这就是我，一个胆小又活泼开朗的人，愿意和我做朋友吗？
这就是我
我叫李晓倩，今年9岁，我来自福建省泉州市，现在在中山陶英小学读三年级。
我的脸长 长的，真像一个椭圆形的鸡蛋的形状一样。我的眼睛小小的，两颗眼珠子黑
的像闪闪发光的黑宝石，一笑 起来，眼睛眯得像一条线。我的嘴巴只要说出几个字，就能
逗得同学们笑痛肚子。我有两颗大门牙，妈妈 给我娶个外号—暴牙，但是我一点也不生气。
我的爱好可多啦！音乐、美术、英语、语文、数学， 还爱看课外书等等，比如说，《安
徒生童话》、《格林童话》、《红楼梦》、《西游记》„„每种我都喜 欢，每到中午吃完饭，就
拿起一本书来看，知道要上学为止。有时候，我被书上的人所感动，一会哭泣， 一会哈哈
大笑。
我不大喜欢做家务，但是我做到很好，我经常做的家务是洗碗，每次洗碗都洗的一点
油也没有。
我的学习并不算好，总是粗心大意，比如计算题上面乘数是6，我却抄成9，因此妈
妈就叫 我马大哈，我一点也不生气。
这就是我，如果有一天你来找我的话，我脸上总是带着微笑，我一定会热 情地对待你
的，向你问好。来吧，你愿和我交朋友吗？

第二课 游戏作文
――学着写场面


习作要求

我最喜欢玩“躲避球”的游戏了，

当女生躲在圈子里，我在外边拿着球

打来打去，每打中一个就有一种胜利

的感觉。小朋友们，你喜欢哪一个游

戏呀？能按一定的顺序重点写写玩

这个游戏的场面吗？要把自己当时

的感受写出来呀！



教学目标：
1、认真观察自己参与的一个游戏。
2、学习按一定顺序描写场面。
3、能表达自己独特的真实的感受。
习作金钥匙

场面描写是对在一定时间 、一定地点的一些人物所发生的特定事件中某一个生动画面
的描写。在场面描写中，人物不能是一个，必 须是很多个。场面描写要为表现人物服务，
为表现中心思想服务。
一、场面描写以“动”为主
场面描写中有对场面的静态描写，也有对场面的动态描写。一般来说，场面描写以写
“动”为主 ，要刻画特定环境中人物的活动，如活动的发展、位置的转移和情绪的变化等，
所以，场面描写必须以动 态作为中心，注意动静结合，在动中求特征。
不一会儿，穹形的山头上陆续升起了几股袅袅的炊烟 ，同学们烧火做饭了。我们这组
10个人由我当伙夫，掌管着两个灶的点火、熄火。能干的王涛扎个围裙 ，俨然一位大厨
师，在指挥着切菜、炒菜。瞧！“书呆子”把他家的油拿出来充公了，他正在向王涛请教
如何炒菜呢！小明逞能要烧火，熏得眼泪直流，鼻子上抹了一层烟灰，逗得大家捧腹大笑。
大家 争着做事，你不让我，我也不让你。空气里散发出饭菜的香味，同学们愉快的笑声和
锅、勺的撞击声组成 了一组奇特的交响曲。
上面这段话是对场面的（ ）态描写。
二、注意点面结合

场面描写要交待时间、地点和场面的气氛，使读者易于掌握场面的总轮廓，还要注意
点面结合。“面”就是整个场面的描写，“点”就是典型的人和事。这些典型的人和事要像
电影的特写镜 头那样细微具体的描绘，使人留下深刻的印象。
“丢沙包”是同学们十分喜欢的活动。操场的西墙边， 这一组，那一组，玩得多有劲！
两头丢沙包的同学密切合作向中间的同学发动猛攻。中间躲包的同学非常 沉着，眼睛盯着
沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包
“嗖”的一声从裤腿边飞过去了；沙包又从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓
住了沙 包。躲包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
上面的短文作者先进行（ ）的描写，然后进行（ ）的描写。
三、写出自己的感受
场面描写要注意与写人、写事 、写景、写物相结合，使整个场面描写有静有动，形象
真实而富有浓厚的生活气息，还要在合适的地方写 出自己的感受，当然要视具体情况而定，
不能千篇一律。
这时，天空中的风筝越来越多， 有正在等待开屏的“孔雀”，有翻着筋斗的“孙悟空”，
有凶猛异常的“老鹰”，还有„„我光顾着看别 人的风筝，早把自己的忘了个一干二净。
忽听一声嘲笑“喂，你的风筝飞得太低了！哈哈，你输了！”听 了这话，我气急了，回敬
了他们一句：“等着瞧！”可回答我的竟然是一片哄笑声。
划线的句子是作者的（ ）。




习作加油站

1、好词：
望风而逃 呆若木鸡 浑水摸鱼 捧腹大笑 落荒而逃 逃之夭夭 左躲右闪 耀武扬威
哄堂大笑 大摇大摆 摇摇晃晃 险象环生 垂头丧气 摇头晃脑 束手无策 啼笑皆非
挤眉弄眼 手舞足蹈 惊惶失措 大惊小怪 兴高采烈 乐不可支 乐而忘返 自得其乐
喜不自禁 心花怒放 其乐无穷 笑逐颜开 蹑手蹑脚 威风凛凛 活灵活现 余兴未尽
2、佳句：
只见他紧握球拍，脸涨得通红，眼睛牢牢地盯着飞来飞去的乒乓球，似 乎生怕球掉落
在地。而他的对手也不甘示弱，不时来一个高难度的扣球挑战他！这一个球，他差点就接< br>不住了，球飞过来，飞到了球台的角落处，他一个箭步冲过去，灵活地将这个惊险的球接
住了！
军军当老鹰，喜群扮演鸡妈妈，我和其它人当鸡，一个拉一个，紧紧地挨在一起。
我们用手推 雪，用脚踢雪，使劲地堆啊堆啊，虽然手都冻红了，但是一点了也不觉得
冷，完全沉浸在欢乐之中。 < br>听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身
影，那开心的 笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。
突然，我的“小燕子”开始往下栽，眼看就要落地了，我立刻改变 方向，“小燕子”
又稳稳地飞上了蓝天。
我梦见和小伙伴一起打水仗，水花像飞舞的焰火；又 梦见我们一起跳水，像海鸥在飞

翔。
芳草园

短 跑
阳光灿烂，歌声嘹亮。学校运动会各个项目的比赛正在紧张而激烈地进行着。六十米
短跑决 赛就要开始了。
跑道上，小运动员们个个精神抖擞地在做准备动作。他们一会儿压压腿，弹跳几下；< br>一会儿伸伸手，弯弯腰。
裁判员举起信号枪高喊：“各就各位，预备——”“砰！”只听一声枪 响，小运动员们
个个像离弦的箭一样向前冲去。“加油！加油！”喊声此起彼伏，一阵高过一阵。 跑在最前面的是我们班级的陈正华同学，他越跑越快，就象一头矫健的小鹿，迅猛地
向前冲去。离终 点越来越近了，只见他拚着全身的力气，向终点猛地一冲。“好啊！第一
名！”我们班的同学情不自禁地 欢呼起来。

老鹰抓小鸡
早上，做完课间操，我们全班同学在操场上玩老鹰抓小鸡。
老师把我们分成四个小组，我那一 组，刘浩轩当老鹰，胡一川当母鸡，其他人都当小
鸡。小鸡们一个挨着一个躲在母鸡身后，老鹰在母鸡前 面虎视眈眈地盯着小鸡，口水直流，
恨不得猛扑过来吃了小鸡。母鸡张开“双翅”，
拼命保护着 小鸡，老鹰抓不到小鸡，气急败
坏了。老鹰不甘心，他千方百计想抓到小鸡，
左右猛攻，说时迟 那时快，离母鸡最近的那
只小鸡被他抓到了。母鸡大吃一惊，但是他
不甘示弱，一边护着小鸡一 边拦住老鹰。小
鸡们左躲右闪，紧紧地跟在母鸡后面。老谋
深算的老鹰将我们逐个分开，小鸡被 甩得远远地。我们落荒而逃，有的因为在奔逃中绊倒
了，所以才被老鹰抓到，躲闪不及的也被老鹰抓了。 没被抓的小鸡们重新聚集起来，一个
拉着一个，紧紧地跟着母鸡，生怕被老鹰抓到。最后，我差点被抓， 还好，我灵机一动，
一个闪躲，飞快地往前跑去。
我们大家玩得都很疯狂，不过，玩得兴奋的同时，也都很注意安全。

第三课 我喜爱的玩具




习作要求
我 有一个最喜欢的玩具——一个会
眨眼睛会说话的芭比娃娃，你呢？你最喜
欢什么玩具？能按一定 顺序说说它的颜
色、外形、结构和功能吗？先不要说出来
它是什么，让我们来猜一猜，好吗？


教学目标：
1、选择自己最喜爱的一种玩具来写。
2、认真观察，按顺序具体写出玩具的外形、颜色、结构和功能。
3、表达出对玩具的喜爱。
习作金钥匙

玩具属于一个物体，所以在写玩具时，我们就要按照写物的方法去写。
一、要仔细观察
观察是作文的基础，动笔之前，要花点时间，仔细地看一看。如果是小物件， 不妨拿
起来摸一摸，掂一掂，如果不会造成毁坏的话，还可以敲一敲，听听声音，这样多方面观
察这个物体，闭上眼睛也能想起来它的样子，再写起来，就毫不吃力了。
观察时还要确定一个顺序，最 好是从整体到部分再到整体，抓住外形、颜色、结构的特征
仔细观察。请看看下文的写法。
哥哥送我一个瓷娃娃，我给它起名叫“小顽童”。小顽童可滑稽啦。你看，它头上戴
着一顶红白相间的西 瓜帽，额前搭着一撮乌黑的头发。睫毛下的两只大眼睛，仿佛正在骨
碌碌地转动，咦？在打什么鬼主意？ 两只象猪八戒一样的蒲扇耳，叫人忍不住笑出声来。
它的两腮鼓鼓的，就象含笑的嘴巴里塞了两颗糖，看 上去既傻里傻气，又天真可爱。
小作者抓住瓷娃娃滑稽、可爱这两个特点，按照（ ）的构段方式，从（ ）、
（ ）、（ ）几个方面，有顺序地描绘了玩具的外形。
二、抓住外形特点
任何静物，都有外形，形状、大小、颜色等都属于外形的重要组成部分。
写形状，要注意顺序 问题，是从上往下，还是从下往上；是从左往右，还是从右往左；
是从中心到四周，还是从四周到中心， 要看不同的物件而定。
写大小，可以用具体数字，也可以用估计的数字，还可以用人们熟悉的事物打比喻。

写颜色，可以直接用颜色词，也可以打比喻。
如《假山》。假山上的石头千奇 百怪，远看，有的像尖刀，有的像利斧，有的像怪兽„„
山脚下东西两侧，各有一只洁白的仙鹤，那神态 ，好像在引吭高歌，用手触摸它一下，左
右摆动，又好似翩翩起舞。
划横线的句子作者使用了（ ）的写作方法，把石头描写得栩栩如生，不仅写活
了石头，还把自己对假山的喜爱表现了出来。
三、写好构造
有些玩具比较复杂，从外面只能看见它的外形，里面是什么样，得动手打开，看 一看，
动一动，才能了解它的构造。
如写文具盒：轻轻打开用磁铁吸住的盖子看看，就会发现 居住在文具盒里的成员真不
少。盒内分上下两层，上层有性子爽直的钢笔，还有散发清香的香水铅笔。掀 开上层，下
面一层又分好几个格，沉默寡言的直尺躺在为它特制的“小床”上，多自在呀！中间比较窄的格子里，放着一块活泼可爱的白色橡皮，挨着直尺的大房间里“睡着”锋利的小刀和
卷笔刀。
上述观察过程，就是作者在从（ ）往（ ）研究文具盒的（ ）。
四、寄情于物
写的时候，还要交待清楚是怎么玩的，运用联想和想象表达出自己的真情实感， 在玩
中体现出喜爱之情。




习作加油站

1、好词：
闪闪发光 方方正正 别具一格 一尘不染 精雕细刻 隐约可见 晶莹剔透 独具匠心
造型生动 振翅欲飞 构思新颖 妙不可言 回味无穷 以假乱真 炯炯有神 洁白无瑕
2、佳句：
我把小火车放在轨道上，一按开关，火车头拉着车厢，“咔嚓咔嚓”地跑了起来车 头
上的灯一闪一闪，烟囱里冒着淡淡的青烟。
魔棍是一条可以任意屈伸的智力玩具，它是由1 2块乳白色的和12块蓝色的三角块组
成。白中夹着蓝，蓝中夹着白，实在惹人喜欢。
这支木 制大象全身是灰色的，圆圆的脑袋上长着一对招风耳，就象大扇子一样，长长
的鼻子上顶着一个毛球，两 颗锋利的牙齿，从嘴里吐露出来，四条粗粗的短腿支撑着它的
身体。

芳草园

我喜爱的玩具小熊
我的小床上摆着一只毛茸茸的玩具小熊，这是我六岁时姑姑送给我的，我可喜欢它了。
玩具熊 身上穿着一件红毛衣，衣口绣着花边儿，毛衣的前襟还绣着英文单词：happy
（快乐）。玩具熊的全 身是浅棕色的，只有鼻子是深棕色的。它那像黑水晶一样的双眼，
透出顽皮的神情，两只小耳朵直直地竖 在头顶，特别有趣。最讨人喜欢的要数它的小鼻子
了，就像一颗桃心贴在脸上，看上去是那么有意思。胳 膊和腿的长短差不多，玩具熊挺着
短小结实的四肢得意地站在那儿，好像在说：“你看我有多么精神呀！ ”
写作业时，每当遇到难题，我就烦躁得大声喊叫。可是一看到玩具熊，心就静下来了，
过了 一会儿，不知怎么着，我就想出了难题的做法，我们就象最佳搭档一样。但有时玩具
熊也很调皮，有一次 ，妈妈给我照相，我把玩具熊放在头上，在妈妈按下按钮的一瞬间，
玩具熊从我的头上掉了下来，正好把 我的脸挡住了。玩具熊呀，难道是你在和我撒娇？我
更喜欢它了。
我真喜欢这只玩具熊，它给我带来无穷的乐趣。

可爱的布娃娃
我有一个非常可爱的布娃娃，它是妈妈送给我的生日礼物。
布娃娃有一头卷儿的金黄色长发， 梳着两条“麻花辫”，一对天蓝色的眼睛，长长的
睫毛，真漂亮！它身着白底碎花的连衣裙，显得很优雅 。布娃娃最主要的特点是胳膊和腿
都能灵活转动，做出各种姿势。每天早上，我把它摆成坐姿，脑袋稍稍 歪着，好象向人招
手。晚散一回家，它张着小嘴，像在迎接我，向我问好！
我的娃娃还会跳 舞哦！如果你仔细瞧一瞧，就会发现它手臂上有一个圆形的红色按钮。
只要轻轻一按，动听的音乐就响起 来了。布娃娃也随着音乐的节奏摇头晃脑地跳起舞来，
似乎在对我说：“小主人，一起来跳舞健身吧！” 那滑稽的样儿，逗得我哈哈大笑。
布娃娃为我生活上带来了快乐。每当我成绩不理想时，我抱起布娃 娃，娃娃微笑着看
着我，好像在说：“别泄气，要努力！”我的心情顿时变得开朗起来。每当我取得好成 绩，
我把布娃娃高高向上抛起，这时，布娃娃圆溜溜的大眼睛盯着我，好像在说：“祝贺你，
别 骄傲！”。每当我受委屈时，我把布娃娃紧紧抱在怀里，把所有的心事一股脑地说给它听，
渐渐地，我的 心情变得好多了！
我真喜欢我的好伙伴——布娃娃。

第四课 写一种植物


习作要求





你知道什么花在什么季节开

放吗？它是什么样子的？它的颜

色呢？它又会散发出什么味道

呢？本次习作，我们一起来研究研

究美丽的植物世界吧！





教学目标：
1、写一种你喜爱的植物，重点写这种植物的形状、颜色、气味。
2、按一定顺序抓住特点写具体。
3、运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
习作金钥匙

我们的生活离不开植物，郁郁葱葱、四季常青的树木，千姿百态、万紫千 红的花卉，
它们悄悄装点着人们的生活，为我们创造了一个美丽宜人，多姿多彩的生活环境。而菊花又是我国的名花，它总是那么一枝独秀，凌寒傲霜雪。那么，怎样才能写好菊花呢？
一、认真观察植物，掌握它的特点
我们都知道，观察不但要有目的，有顺序，有重点，还要抓 住特点，更要边观察边想
象。观察时，尽可能调动身体各个器官去参与，用眼睛看，鼻子嗅，耳朵听，用 手触„„
感受这一植物的特点。观察的重点是植物的干、枝、叶、花，了解它的大小、高矮、形状、颜色、气味等。观察要有顺序，可以先从远处观察，把握植物的总体印象。
如对仙人掌的整体印象 ：仙人掌小的时候毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在，它长
大了，远看又像一只小刺猬。这里用“绒线 球”和“小刺猬”形象地说明了仙人球的（ ）。
再从近处按照一定的顺序进行观察，抓住 植物的局部特点：茎的特点、叶的特点、花的特
点、果的特点等。如写月季花，先写茎的颜色：“月季的 茎又细又长，墨绿色的茎上长着

许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色：“月季的叶子是 深绿色的，四周带着软刺，就像一
个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多，有粉红色的，有 红色的，有玫瑰红的，
还有橘黄的和银白色的”；最后，写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵 清香。”
作者在写月季花的颜色时是按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序来描写的。
二、描写要有顺序，文章要有重点
可以按照由远及近，由整体到局部的顺序展开描写，侧重写 植物局部（茎、叶、花、
果等）的特征
三、表达自己对描写对象的感情
可以进行适 当的抒情，但描写中加入自己的感情必不可少，可以根据植物的某种特点
（最好是突出的特点）去说明一 种做人的道理，也可以借助植物的某种特性抒发一种美好
的感情必不可少。




习作加油站

1、好词：
含苞欲放 蓓蕾初绽 百花争艳 群芳斗艳 花红如火 姹紫嫣红 五彩缤纷 万紫千红
亭亭玉立 婀娜多姿 雍容华贵 幽香醉人 山花烂漫 五颜六色 洁白无瑕 繁花似锦
2、佳句：
水仙花开了，白色的花瓣，蜡黄的花蕊，在狭长翠绿的叶子的衬托下，显得十分秀丽。
玫瑰不 像牡丹一般娇艳，也不像睡莲一样害羞，却有着一种朴实端庄的美丽，她散发
出缕缕幽香，虽然不像丁香 那样令人陶醉，然而沁人心脾。
荷塘边，杨柳依依，迎风摇曳。一眼望去，只见朵朵荷花，好像害羞的 小姑娘，亭亭
玉立在碧叶当中。
山路两旁，簇拥着雨后盛开的樱花，一堆堆，一层层，好像云 海似的，在朝阳下，绯
红万顷，流光溢彩。
3、名诗
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

芳草园

昙 花
一个初秋的晚上，明月如镜。我站在阳台上，凝视着那株含苞欲放的昙花。

它 根深叶茂，树冠特别大，主干又粗又圆，拖着很多扁平的分枝，枝上缀着一串串花
骨朵儿，花瓣紧紧拥抱 着，蕴蓄着无限的生命活力。
晚上10点左右，花蕾一点一点逐渐张开，像仙女飘逸的衣裙，活
泼的容貌又像一个个新生儿露出的笑脸。花蕊柱头被微风吹得像旋转轻
柔的飘带，把我的目光旋进了花 朵深处——那长长的蕊丝，像一条宁静
的小溪，荡着浅黄的波纹。
阵阵微风送来清香，如丝如 缕，沁人心脾。但是当我贴近花蕊去闻
时，却闻不到香味。回头再看那一簇簇花蕊，就像是掩映在幽幽香 海中
的岛。我如痴如醉，迷迷糊糊进入了甜蜜的梦乡。
第二天一早，我赶紧去看昨晚开放的昙 花，他们全都精疲力竭，耷拉着脑袋，好像是
进入了沉思：虽然自己的一生短暂，却也洁白淡雅、端庄秀 丽，默默为装点大自然献出爱
心。
品味昙花风韵，也给我留下了思考：在人类社会的历史长河 中，有不少仁人志士，为
了人类的幸福，不惜献出自己的青春年华，不也像那昙花吗？生命短暂，却很有 意义，他
们的一生和昙花一样美丽，光彩照人！

仙人掌
在我家的阳台上，有一盆很不显眼的仙人掌。
仙人掌的身体像是一块翡翠，又像一只可爱 的小刺猬。它全身布满了一根根像钢针一
样的刺，你可别小看这些刺，这可是它用来自卫还击的武器呢! 我被它刺过，妈妈也被它
刺过，疼极了。妈妈曾多次要把它扔掉，可我不肯，因为我对它有一种特殊的感 情，我爱
那盆仙人掌。
春天到了，万物苏醒，在仙人掌“妈妈”的身上钻出了一个小仙人
掌，小仙人掌显得那么弱小，那么脆嫩，好像一阵风就能把它吹走似的。
而它的“妈妈”生怕自 己的孩子受到初春寒风的“欺侮”，总是用自己
的身体挡住寒风，可小仙人掌却总是往上钻，终于，在春 雷爷爷的鼓励
下，在春雨姐姐的帮助下，小仙人掌克服了重重困难，长大了。
春末夏初， 仙人掌身上长出了花苞，说来也奇怪，仙人掌开花很有
“次序”，总是两朵一起开，像一对孪生姐妹，又 像小姑娘头上扎着的
蝴蝶结。仙人掌的花开得洁白芬芳，像一位美丽的仙女穿着洁白的连衣
裙， 一边在翡翠舞台上跳着婀娜多姿的舞蹈，一边从连衣裙上，散发出令人陶醉的芳香。
秋天，丰收的 季节，仙人掌长大了，它的用处可多啦!可以切成一片片泡成清凉可口
的茶，为你解渴。还可以食用，它 的营养可丰富啦，可以做盆景„„真是说不完，但最令
人吃惊的是它竟然能熬成药水来治玻
人 们爱富丽堂皇的牡丹、芍药，爱千姿百态的秋菊，爱十里飘香的桂花„„我却独爱
貌不惊人的仙人掌，不 仅仅因为它的外表，更因为它的品质。

生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅
热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢
景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
我的课余生活有很多，读书、画画、玩游戏„„ 其中我喜欢的画画，我画的画很多，
我最喜欢的一幅画是《我的城市》。
我的课余生活丰富多 彩，有踢球、游泳、跑步以及骑车等各种运动。但是我最喜欢的
还是羽毛球，因为打羽毛球不仅能锻炼我 的体力，而且能增强我的视力。这不，我身上都
有肌肉了！
暑假里，我参加了美术组的学习， 不管天气多么炎热，蚊子怎么叮咬，我从不叫热，
不叫苦。画呀，画呀，就这样，我终于有了进步。我不 仅白天在学校里画，而且，当晚上
别人都在看电视时，我也在台灯下仔细的画画。经过坚持不懈的努力， 我终于能够画出一
幅幅好看的画来了。


我的课余生活
我的课余生活很丰富：跑步,看书,游泳,爬杆„„其中我最喜欢看课外书。
我爱看的书很多：《 金银岛》、《会飞的教室》、《淘气的马小跳》、《吹牛大王》„„只要
我看得懂，我就喜欢看。我是一 个完完全全的小书迷，有时候在看书时连周围发生的事都
不知道。记得有一次，我在看我最喜欢的《童年 》，恰好妈妈对我说：“尹尹，我有事情出
去，今天的晚饭我会回来烧的，不过你和爸爸先把菜买好。” “哦。”我心不在焉地应了一
声，继续看书。书中的故事深深地吸引着我。正在我看得入迷的时候，砰！ 妈妈回来了！
妈妈走到厨房去烧菜，一见菜没买好，就走到房间，就叫我：“尹尹，你还在看书啊！”这
时，我才“苏醒”过来了，不好意思地吐了吐舌头。妈妈无可奈何地对我说：你这个书迷
啊！连 我叫你，你都不知道了！”我调皮地说：“我就是喜欢看书。”
我是一个完完全全的小书迷，我喜欢看书，我的生活离不开书。

我精彩的课余生活---- 外出旅游
我的课余生活是丰富多彩的，外出旅游就是我课余生活中的一大乐趣。
上个五一休假，我们全家一大早就开车前往娄烦水库，同去的还有我外婆、舅妈和表姐。
站在 娄烦水库的坪坝上，一眼望去都是无边无际的湖水，带着泥土芳香味海风，不时的拂
过我的脸。我迫不及 待的冲到水边，看见清澈见低的河水里有着几条小鱼在游来游去。我
真想抓几条小鱼带回去，于是，我随 手拿了一个矿泉水瓶，正当我全神贯注的抓几条小鱼
时，一股大浪涌过来，好像要把我卷进去一样，吓得 我直往上跑原来是一艘汽艇过来，带
过来非差多的湖水。我们做上这班汽艇，准备畅游一下湖水的美丽， 我第一开始还觉得很
慢，一直朝着正再开汽艇的专务人员说：“快点，快点，再快点！”慢慢的速度变快 了，最
后，我站起来，啊！从远处看去岸上犹如一块小矮人岛，岸上的人似乎只有米粒大小，但