第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，
学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。以多媒体 、收集为核心
的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五
颜六色的鱼在眼前游动 起来：有的全身布满彩色的条纹；有
的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时
候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来
像皮球一样圆。同时，学生与电
脑 互动，学生与学生互动，更将他们带入一个奇异的海底世
界。美轮美奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本 之间的距
离，教师加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们说
的那样，西沙群岛的海里一 半是水，一半是鱼”一句，就水
到渠成，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了
学生 对西沙群岛的感情。 我体会到，充分运用信息技术，
恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用， 能促进生生、
师生之间进行心的交流，从而使信息技术与课文内容形成一
个具有生命活力的整体 。这种整合了的教学内容，能激活学
生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容
的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己
的语言 后面儿歌的编写则是发挥了教师的主 导作用，给学
生一种经验，以提高学生的学生兴趣和学习效率，最后的出
题设计旨在培养学生的 知识反馈能力和对旧知识的再提取
能力。］ （五）最后一站是梨园，成语故事记心间 1 学

生自己试读故事，要求读准字音，读通句子。 2 检查自
读情况，难点地方教师领读。 3 朗读重点句子，感悟故
事内容。 a 一天夜里，祖逖翻来翻去睡不着。他想，怎
样为国家效力呢？ b 从此以后，无论是凛冽的寒冬， 还
是炎热的酷暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们
就立刻起身练武。 c 他带 领的队伍纪律严明，作战勇敢，
打了不少胜仗，得到了老苍生的支持和拥护。（根据学生的
感悟 ，教师相机板书：襟怀胸襟大志，勤学苦练，实现理想。）
4 联系自己说说你从中受到了什么启迪？ 5 默读全文，
把这个故事讲给同学们听。 ［设计说 明：成语故事是本
册教材的新设置栏目，目的在于增加学生的阅读量，感受积
累中华传统文化， 而在教学过程中，又不能当作精讲课文来
上，因此要想到达教学目标，只能靠学生自学为主，引导学生对重点句子的理解，从而来感悟整个故事的丰富内涵。不
懂的字词要让学生学会根据具体语境或是 使用教学工具如
词典的使用等来解决，等于教给学生了一种学习方法，一种
自己解决困难的途径 。并在此基础上，让学生联系自己的实
际交流学习此故事的体会和感受，明白有志之士只有奋发努
力才能实现远大抱负的道理，这就是教学理念中的情感价值
观的目标实现过程。］
（六）全课总结。 同学们，秋天虽然是丰收的季节，但
是只有襟怀胸襟大志，勤奋努力的 人才能收获到甜美的果

实，勤奋学习的同学们，你们这节课有什么收获啊？（学生
自由发言）是啊，游览果园，收获多多，老师祝大家学得快
乐！［设计
说明：我以为一节课 后的总结是很有必要的，让学生明白每
一节课都要有所收获，而不要虚度光阴。」


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