科学幻想故事-除夕祝福

小学三年级语文写作中的问题及解决方法
我是第一年从事小学语文三年级教学工作，三 年级的学生也是刚
刚接触作文写作,每到周四或者是考试，我就发现和感受到学生十分
害怕写作 文。越是害怕就越写不出好的作文，所以每次的作文写作学
生们基本上都是应付的。因而，每次我在批改 作文时也感到非常头疼。
结合我这将近一年的语文教学实践，我谈几点农村小学生作文中写作
中 出现的问题及解决的方法。
一、存在的问题及原因
（一）词汇量贫乏
学 生在写作的过程中出现词汇量严重贫乏的现象，一方面是由于
农村学生的课外阅读量太少，大部分家长都 外出打工，留守儿童比
较多，家里的爷爷奶奶教育观念比较落后，普遍认为只要把书上的
东西学 会就行了，没必要再花钱买别的书籍，宁愿拿这些钱给孩子
买吃的东西。因此学生的文章中好词佳句比较 少；另一方面学生的
生活比较单调，没有丰富的业余生活。学生写完作业基本上在家看
电视，看 的都是些古装片或偶像剧。所以学生的写作素材就会相对
较少。
（二）口语化严重
词汇量的贫乏导致学生在写作中口语化的现象很严重。一篇作
文没有好词佳句，大部 分都是两个人在对话。碰到写景的作文时，
学生的观察能力及阅读量得问题就凸显出来了。
（三）层次不清，段落不分明

学生的写作思路打不开，在写作中要么是无话可 说，要么就是重
复啰嗦。在叙述事情时，往往描写不具体，不能完整的介绍事情的
过程，很容易 造成分段不合理，标点使用也不够恰当的现象。
（四）文中没有表达自己的情感
作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，
用恰当的语言文字表达出来。但学生往 往不能理解这个真正含义。
每逢写作文就十分害怕，没有自信心，缺乏写作的兴趣，导致在文
中 很难看到学生能够将自己的真情实感表达出来。
二、解决方法
（一）多鼓励，激发学生的写作兴趣。
“兴趣是最好的老师。”在平时应该多鼓励、夸奖学生 的写作，尽
管写的不太好。孩子们只有对写作感兴趣，他们才愿写、乐写。如何
培养孩子的写作 兴趣呢？一是读写结合，训练形式要多样化，可以指
导学生写一些想象作文、活动作文，编童话、续写、 扩写、改写、写
读书笔记等。二是作文贵在有新意，对于孩子在写作中写得好的地方，
哪怕是一 句话一个词，教师都要注意将其拣出来，大加赞扬，说说它
妙在何处。久而久之，孩子们的作文水平就会 不断提高。
（二）读写结合，勤于练笔。
教师要引导学生勤于练笔，让学生学会反映鲜活的 生活，表现活
动的精彩，让生活与作文紧密相连，让学生有目的地体会生活中的每
一件细小的事 情，引起学生对生活的思考，提高他们思考生活的能力
和语言表达能力。所以应该帮助学生养成写日记的 好习惯，并且不断

的坚持下去，学生的体验和感受就多了，写出来的作文就有了血肉和< br>灵气。
（三）加强课外阅读。
阅读是写作的基础，博览群书，知识会更加丰富，语言 表达将更
加生动感人。为此，教师可利用学校阅览室开设图书阅览课，供学生
选择自己喜欢的读 物，摘抄自己需要的资料；建立班级读书交流站，
让学生相互交流自己的读物，共享课外读物。最重要的 是倡议家长多
为自己的孩子买书、订报纸杂志，帮助和指导孩子读书，丰富学生的
阅读量，开阔 学生的视野。这样学生大脑里储存的多了，写起来自然
不会太生疏。
（四）因材施教
对不同层次的学生有不同的要求，评语要以鼓励为主，多肯定，
用对话的方式写，多用感叹句，用充满 激情的语言来写。如“你写得
好棒！老师为你感到骄傲！”对于写作能力相对强的同学应该严格要
求，促使他们不断的提高；对于稍微差一点的文章，应多鼓励，分阶
段培训，已达到循序渐进。 以上就是我从教三年级语文习作中所发现的问题，分析原因以及
所采用的解决方法，在此仅是一些不 太成熟的看法，希望各位教师能
多多指教，提一些好的建议。