小学三年级语文作文教学案例与分析
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小学三年级语文作文教学案例与分析 设计思路：小学三年级学生已具备一定
的语文学习能力，有一定的
语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应
有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法
，会分段，有中心。还应学会运
用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，
缺乏说服
力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，
怎样
使自己的作文更加亮点。教学步骤：片段1：师：（大屏幕展示一个排比句和
一个根据此排比句修改过的
陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？） 句
子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮
嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿
香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱
是…… 句
师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句
话来描写你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”
生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。” 生：“我觉得西沙群岛很
美很美，
海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海
鸟数不胜数。这些美景就像一幅
很美很美的画。” 生：“我觉得西沙群岛的物产
很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟
，还有威武的大龙虾，真是应有
尽有。” 教师请学生板书：风景优美物产丰富
(三)借助电脑，积累美词佳
句 师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味
；好的词
句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”
请学生运用电脑，把自己喜
欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。
(一)有效地实现
了学生、教师、课文与信息技术的四结合 传统教学过程主要是教师根据教案，<
br>按部就班讲授既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。
而在现代信息技
术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提
升情感、呈现多向互动的过程。
在这样一个收集环境下，抽象的事物具体了，
静态的东西鲜活了。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活
经验和生活环境的局限，
学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。以多媒体、收集为核心的现代信息技术立即
将
学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩
色的条纹；
有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇
摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满
了刺，鼓起气来像皮球一样圆。同时，学生与电
脑互动，学生与学生互动，更将他们带入
一个奇异的海底世界。美轮美奂的幻灯片
一下子拉近了学生与文本之间的距离，教师加以机智点拨，巧妙
引导，再来品味“正
像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，就水到渠成，有力地
促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。 我体会到，
充分运用
信息技术，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用，能促进生生、师
生之间进行心的交流，从而使信
息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体。
这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生
的感情，从而促使学生加深
对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言
后面儿歌的编写则是发挥了教师的主导作用，给学生一种经验，以提高学生的学生
兴趣和学习效
率，最后的出题设计旨在培养学生的知识反馈能力和对旧知识的再提
取能力。］
（五）最后一站是梨园，成语故事记心间 1 学生自己试读故
事，要求读准字音，读通句子。
2 检查自读情况，难点地方教师领读。 3
朗读重点句子，感悟故事内容。 a
一天夜里，祖逖翻来翻去睡不着。他想，怎
样为国家效力呢？ b 从此以后，无论是凛冽的寒冬，
还是炎热的酷暑；无论是
刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。 c 他带领的队伍
纪律严
明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老苍生的支持和拥护。（根据学生的感悟，
教师相
机板书：襟怀胸襟大志，勤学苦练，实现理想。） 4 联系自己说说你从
中受到了什么启迪？
5 默读全文，把这个故事讲给同学们听。 ［设计说
明：成语故事是本册教材的新设置栏目，目的
在于增加学生的阅读量，感受积累中
华传统文化，而在教学过程中，又不能当作精讲课文来上，因此要想
到达教学目标，
只能靠学生自学为主，引导学生对重点句子的理解，从而来感悟整个故事的丰富内
涵。不懂的字词要让学生学会根据具体语境或是使用教学工具如词典的使用等来解
决，等于教给学生了
一种学习方法，一种自己解决困难的途径。并在此基础上，让
学生联系自己的实际交流学习此故事的体会
和感受，明白有志之士只有奋发努力才
能实现远大抱负的道理，这就是教学理念中的情感价值观的目标实
现过程。］
（六）全课总结。 同学们，秋天虽然是丰收的季节，但是只有襟怀胸襟大志，<
br>勤奋努力的人才能收获到甜美的果实，勤奋学习的同学们，你们这节课有什么收获
啊？（学生自由
发言）是啊，游览果园，收获多多，老师祝大家学得快乐！［设计
说明：我以为一节课后
的总结是很有必要的，让学生明白每一节课都要有所收获，
而不要虚度光阴。」