小学三年级语文作文复习资料
四年级英语上册教案-范秀明
小学三年级语文作文复习资料
三年级下册作文题目大全
第一单元:家乡静物;
1.
培养自己热爱家乡.热爱祖国.热爱大自然的思想感情。
2
・能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么
特点,并展开想象。
3
•学会按一走的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内
容，做到条理清楚。
4
■要做到语句通顺,不写错别字。
二教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:
1
・关于习作知识点的了解:
(1)
了解景物的静态与动态特点的不同写法。
(2
)
如何按一定的顺序来描述景物的特点。
(3)
写景的过程中如何展开联想和想象。
2
・关于习作素材的搜集:
（
1
）搜集家乡景色的照片。
（2
）
搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3
）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方.最有特色
的地方
去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交
流，相互启发，
丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物
所在位置.景物的主要
特点,这一点很重要。）
三.策略
（一）这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交
际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感
受。如果
学生想写其他地方的景物也可以。
（二）教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,
选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可 爰之处
表达出来。
（三）学生写的时候,教师可以引导他们展开想象 ＜注意学习
本组课
文的表达方法。在学生初步完成习作后
f
进行交流和讲评。
（四）教师先提出习作标准:能写出景物的特点；按一定顺序
写清楚;
表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五）然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习
作好在哪
里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。
在全班讲评后,学生自己修改作文
f
也可以小组交流提出修改意见,
最后誉写
清楚。
（六）在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提
出修改意见,最后誉写清楚,
（这一步干万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那
可就难啦。
一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根
本不改,老师是费
力不讨好）
O
（七）
学生完成习作后,可以办一期以家乡的景牧
r
为主题
的习作展览。
（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写
其他季
班别:
家长签名：
节的景物也可以。
姓名:
分数： 辅导老师:
题目：《我的家乡》《我的家乡一广州》《我的家乡
江》《我的家乡一
XX
》
写提纲 先写什么：
再写什么：
最后写什么：
第二单元:家乡环境;
在第一单元了解.认识家乡环境状况与发展变化的基础上，引导
学生从多角度开展认识和了解家乡历史与文化的学习。教学内容从家
乡人生
活的变化切入,沿着我家居住条件的变化.我家周围环境及交
通的发展，逐渐
延伸到日常生活中，从人们日常生活中最为密切的穿
着.饮食的历史性变化，
进而转到学生比较熟悉的学校生活的变化和
儿童游戏的变化,让学生通过接
触过去的玩具.生活用具等,直接了
解.体验生活中的智慧；从家乡名称的来历.
历史传承.家乡的水等
方面的变化中，多层面、多角度地具体感受和理解家乡
历史的变迁、
沿革和社会的巨大进步，产生热爱家乡.愿为家乡的明天做出贡
献的
想法。同时通过对家乡历史和文化的挖掘,培养他们乐于探索.善于 思考
的科学态度。
1.
从家庭生活.学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动
中,感受生活的延续和所发生的巨大变化。深化尊重历史,珍惜今天
享有的一
切,以及热爰家乡的积极情感,提升可持续发展及环境保护
的意识。在各种学
习活动的互动中,体会探究.比较.合作的价值,
勤于思考
f
乐于与同学们共同
学习。
2.
能够对具体事物进行探索.比较.分析,得出合乎事物发展
逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。愿意在学习活动中积
极发表
自己的认识和看法,能够较为客观和公正地认识过去,看待今
天。学习在寻找
资料和搜集处理资料的过程中选用相关的.有价值的 对象。
3.
知道家庭.学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的
真实面
貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过
程中的作用,学会
制作简单的年表。知道一些与水有关的环境保护知
识,对家乡水的状况有一些
具体.实际的了解。
班别:
家长签名：
姓名: 分数： 辅导老师:
:《我的家乡的昨天和今天》《我的学校的昨天和今天》《我
的家乡水》《我的家乡
XX
》
写提纲
先写什么：
再写什么： 最
后写什么:
第三单元：
在逬行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作,根
据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爰哭鼻
子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见,并认
真改一改。
本次习作的 的要求:
1.
介绍自己的性格.爱好，优缺点;
2.
抓住自己的特点写清楚完整;
3.
以自己特点的某方面为主来写;
班别:
姓名: 分数： 辅导老师:
4.
通过人物的外貌.爰好等来反映特点
家长签名：
:《我》《我给自己画张像》《这就是我》《爰哭鼻子的女
孩》《爱
XX
的女孩男孩》
先写什么：
再写什么：
最后写什么：
第四单元:学本领
本领指的是技能、能力。在我们成长的过程中，需要逐步提
高方方面面的技能.能力,从而掌握一种又一种本领。
这本领”有的来自于家务事,如煮汤圆.收拾房间.买菜；有
的来自于学习生活,如查字典.制作小报.用电脑打字；有的来自于
娱乐,如抖空竹.叠纸鹤■跳皮筋；有的来自于运动,如游泳.踢球.
柔道
总之,生活天地中,有许许多多的本领值得我们去学习并掌握。
同学们在选材阶段,一定立足于自己的实际,先把思路打开,想一想
自己都学
会了哪些本领？之后再运用比较法,筛选出印象.感受最深
的一次学习经历。
为助同学们成功完成此次习作,下面提两点建
议：
1.
言之有序地写出学本领过程中的情形变化。
习作回归生活,按生活的本来面目写,我们才能学会自由表达。
忆自己学某种本领的过程,同学们一定能感觉出
f
在“学本领”的
不同阶段,
自己的做法和感受也是不同的。如,不会时，自己是
羡慕别人.虚心请教.
专注地看示范;〃学时自己是尝试着做,
也许动作是小心翼翼的,是笨手笨
脚的,也许会遇到_些小难题,也 许由于自己准备充分
f<
br>学的过程一帆风顺;学
会时
f
看到成果
f
同时,在我们学做某事的过程中,随着事情的进展,呈现在我们
面前的情形也会不断发生变化。如袜子洗之前是又臭又脏,打上肥皂
搓,脏东
西就跑到肥皂沫里边去了■用清水投干净,袜子就透灵了。
如此这般，如实地按先后顺序.一步一步地写出自己的做法.情
形的变化,文章就会言之有序,叙事清楚了。
2.
依据材料特点,从不同角度入手,把由不会到学会”的过 程写具体。
尽管每种本领的掌握
f
都要经历一个学的过程，但不同的本领.
不同的人学、不同条件或环境下学,其过程也是各不相同的。
有的同学学吹笛子,如何从不会到会了呢？其过程中,
起关键作用的是老师和妈妈的严格要求与督促。因为自己学本领一时
热乎劲,
没两天,就不想练了,这时•是老师的督促.妈妈的管教使
二
L■ I
丁
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5 一 三 N 仝
I LU d JI ■ n
上
重点描写的不仅仅是自己的做法质且把老师和妈妈的表现也详尽地
写出，这
样，事情的过程就具体了。
有的同学学做火箭模型，做的过程中，自己没发现异常
f
但一发
射,失败了。怎么办?拿来同伴成功发射过的火箭模型,与自己的相
比较,找出
漏洞之后,再修改,最终发射成功。在这个过程中,详写
两个火箭模型的差异和
自己修改的过程,就是把这件事写具体的两个 突破口。
由此可见,不同的材料,其具体描写的点也是不同的,同学们在
动笔前,一定围绕写出由不会到学会的过程这一目标,确定出详
写的内容,并运用动作.语言等具体描写的方法使当时的情景跃然纸 上。
班别:
家长签名：
姓名: 分数： 辅导老师:
:《学溜冰》《学画画》《学做火箭》《学游泳》《学篮球》
《学
XX
》
先写什么：
再写什么：
最后写什么：
第五单元:苞爸妈妈对我的爱;
标】
1.
能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爰,也可以写自己与
父母之间的感人故事。
2.
能抓住父母的神态.语言和动作，写出他们对自己的爱。
3.
能写出自己的真情实感。
【设计思路】
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵
的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；
也可以
先讲述关于父母之爰的动人小故事，然后明确本次口语交际的
内容。交流过
程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好€
己的语言。注意引导学
生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
还可以提醒学生口语交际中应注意的问题龙
IL
谈爸爸妈妈对自己的
爰,可以
只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的
可能是生病时的
照顾,节日买礼物带来的快乐等,这是一个方面,也
可以引导学生谈一谈日常
生活中感受到的父母对自己的爰。谈应该怎
样爰自己的父母时，可以谈谈以
前是怎样做的，开展综合性学习活动
的过程中，自己做了哪些关爱父母的事
情,有什么感受。如果自己在
向父母表达爰时遇到问题或困难
f
可以提出来,
互相交流,大家想办
法
f
出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子,如父母不
在了或父
母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一
样感受到亲情和爰。【策略】
1.
本次的习作的重点应围绕感受和回报父母之爱”话题是谈
谈苞苞妈妈对自己的爱。一是说说苞琶妈妈对自己的爱，二是说说
F
己应该
怎样爰他们。
2.
本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与.合作的意
识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流
以引发思
维,拓展思路,采用比赛.游戏等方式,来引导学生进行发
班别: 姓名: 分数：
现式学习。这样,学生就学得积极主动
f
学得有趣快乐。
家长签名：
辅导老师:
:《琶琶》《妈妈》《父爰如山》《母爰如海》《苞苞的“严
厉”》《妈妈的账单》
先写什么：
再写什么：
最后写什么:
第六单元
想象：未来的生活；你想过吗？将来人吃的食物,穿的衣服，住
的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样
东西,
展开想象,写一写。比如
f
可以自动调节温度的衣服,可以让
人行走如飞的鞋，
可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿
的人行道……想好以后，
说给同学听,然后再写下来,写完后,多读 几遍，修改自己不满意的地方。