教育部考试查询-兔子的作文

三年级上册语文作文教学计划
一、教材分析：
本册教材共 有24篇课文，安排了6个单元，其中18篇讲读课文，6篇自读课文。
这些单元与学生的经验世界和想 像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩
的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语 文综合素养。
教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，
与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。
二、作文教学目标：
在积累 课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，逐步开始练习习作。不拘
形式的写出见闻感受和想象，愿 意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
三、学情分析：
本班共有 人，其中男生 人，女生 人。大部分学生虽然喜欢语文，上
课 积极认真，课外阅读兴致也很高。但整体水平低，语文表达能力很弱。这学期要采
取有效的教学措施，加 强阅读，练习写作，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教
学质量。
四、教学措施：
1.加强词句训练。鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；重视词句的运用，加
强与说、写 之间的联系。
2.加强口语交际的教学，培养学生交际的能力。教学中要努力创设情境， 让他们在
具体的交际情境中大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的
写 作下铺垫。
3.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际，综合性 学习
的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
4.重视语文实践活动，激发学生主动探究的兴趣，在实践活动中提高学生的语文综
合素养。
四、教学进度安排：

一、写一次玩游戏的经历
指导目标；
1.介绍自己玩过的游戏，把游戏的步骤介绍清楚。
2.通过对游戏的描述，表达自己愉快的心情。
指导重点：
如何把自己做过的游戏介绍清楚。
指导难点：
1.有序介绍。
2.如何把游戏的过程写清楚。
指导过程：
一、谈话激趣：
同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老
鹰捉小鸡、切西瓜……）
二、引导审题。
1.学生读习作要求，抽生说写什么。
2.教师小结：本 单元是让我们以“玩儿得真开心”为主题进行写作训练，目的是引
导我们回忆自己曾玩过的游戏，从而再 次体验游戏带给我们的乐趣。
三、组合玩游戏，同时注意观察。
1.学生讨论：我们要观察哪些内容？
游戏前有什么准备？各自什么心情？
游戏过程中人物做了哪些动作？
说了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戏结果怎样？
各自什么心情？
2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
游戏名称是什么？游戏规则是什么？
四、选择喜欢的进行小组游戏。
[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观 察。加强实践，在真实
的游戏中去感受，去发现，去表达。]
五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
六、小组汇报，学生评议，老师点拨。
怎样写才能把自己做过的游戏介绍清楚呢?
1.了解游戏的名称及游戏的步骤。
从小到大，我们做过很多有趣的游戏。在玩的过程中 ，我们都很开心。选择一个
自己最喜欢的游戏或记得最清楚、玩得最开心的一个游戏来说一说，再写下来 。
在写的过程中，不但要写清楚这个游戏的名称，还应该了解它的游戏步骤，有哪
些特点，可 以提前查找相关的资料。
2.确定好自己要表达的内容是关键。
生活中，我们经常和身边的 小伙伴做游戏。回忆一下最近和谁做过哪些有趣的游
戏?从中选择一个新鲜、有趣的游戏，按照游戏的先 后顺序讲给自己的小伙伴听听，
然后再写下来。介绍前，先要把时间、地点、事件简单地说清楚，再搞清 楚自己要表
达游戏的哪一方面特点，这样有助于立主题，使自己的表达思路更加清晰。

3.想好表达的顺序和语言，突出游戏带给我们的快乐心情。
提起游戏，我们 都会感到十分亲切，因为它伴随我们成长。在叙述游戏的时候，
应该突出一个“趣”字，要把自己玩得开 心时的情景和当时的心情写具体、写生动。
特别是玩的过程，一定要详细介绍，要按照事情的发展顺序来 描述，还要注意语言的
通顺连贯。
七、练习把游戏写下来。
八、指名读写好的内容，进行评议。

二、放假第一天
指导目标：
1.让学生认真观察漫画，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事？然后把它写
下来。
2.培养学生的观察能力和语文表达能力。
指导重点：
指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达清楚。
指导难点：学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。
指导过程
一、激发情趣，导入新课。
1.调查了解，激发兴趣。
你喜欢放暑假吗？假如明天就开始放假了，你打算怎样安排明天的生活？
抽生回答。 2.今天呐，老师给你们带来了一个小朋友，明天就是他们放假的第一天了。你们知
道明天这个小朋 友想做什么了吗？请大家跟着老师一起——走近漫画《父与子》之放
假第一天吧。相信看完漫画，你们就 会明白了。
二、走近漫画内容。
1.了解漫画的含义。
什么是漫画呢？（以 简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、
比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面 ，以取得讽刺或歌颂的效果。
2.学习漫画的内容。
今天咱们的任务就是----（板书：看漫画，说故事。）
从课题上，你知道漫画的主要人物 是谁呢？这个小朋友还没有名字，给他取一个
好听的名字吧！（抽生）
让我们走进（ ）小朋友和他爸爸的故事，来欣赏这一组漫画。
首先，谁看懂故事发生的时间了？（早上）是的 ，故事发生在一个早上，但却在
一个早上的三个不同时间点。
你觉得选择什么词语形容这些图片？ 谁有看懂漫画中的地点了？（家、路上、
牧场）
你们可以分别用一句话来形容每幅图片吗？
老师随机板书。
抽生用填空的方式完成每幅图片的大意：
（1）（时间） ，爸爸带着 走进 的房间。
（2）很快，爸爸和 抬着床 。
（3）地点） ，爸爸开车得到了 的帮助。
（4）（时间） ， 醒来，发现自己在 。
三、深入漫画，探讨交流。
1.指导写好第一、二幅图片。
请 大家看第一幅图，一天早上，东方刚刚泛白（东方刚露出鱼肚白），在（）的
房间里，故事开始了。请仔 细观察，然后说一说你看见了什么？ 主要人物第一次出
场，一般可以写写他的样子。 （卜卜还在做 着香甜的梦。一位中年人悄悄地推开了
卜卜的房间门，他头顶秃了，留着两撇小胡子，挺着一个大肚子， 原来是卜卜的爸爸
带着保安叔叔进来了。他们蹑手蹑脚地走近床边，小心翼翼地抬起床）（教师示范动< br>作，并板书：动作）
接着看第二幅图，来到哪里？（来到门外）请观察爸爸的神态，你发现 什么？（爸

爸慈爱地看着熟睡的儿子）（板书：神态）他们把床结结实实地绑在了爸爸的 车上，
尽量不弄出一点声音来。
学生动笔写。
2.指导写好第三幅图片。 继续观察第三幅图。车子出发了，爸爸会开得怎么样？（慢，像蜗牛一样）他在
路上遇到了什么？
同桌讨论：第三幅图中的人们在做什么？他们说什么了吗？讨论结束后，邀请几
个孩子来表演。
爸爸在路上只遇到这样一次麻烦吗（只得到这样一次帮助吗）？教学生仿课文《倾
斜的伞》：就 这样，每次……总是……
动笔写作：车子出发了，……
3.指导学生写好第四幅图。
太阳渐渐从天边升起，（ ）小朋友睁开眼来，惊讶地看见一个新奇的世界。引
导按序观察：天上——地上——动物——植物——
引导想象（ ）小朋友看到这一切，会有什么表情，会怎么想？爸爸看到卜卜
的神态，又会怎么想？他们还会说什么？
动笔写作：太阳渐渐从天边升起，（ ）睁开眼来，……
四、整理修改。
一个好的故事不仅要按一定的顺序，把语句写通顺，还要内容连贯完整。
1.和同桌一起相互说说：故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么？
2.读读自己写的故事，在开头添个起因，文中哪里不连贯，修改修改。
3.同桌交换读，为别人提点意见。

三、校园一角
指导目标：
1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2.把景物的特点写具体，语句要通顺。
指导重点：
观察细致，表达清楚具体。
指导过程：
一、谈话导入，揭示新课。
1. 导入：我们的学校就像一座美丽的大花园，春天，绿草如茵，夏天，树木苍翠欲
滴，秋天，树叶随风飞舞 ，冬天，北风呼呼。我们生活在这里，对它既熟悉又亲切，
今天让我们把它的美丽再回味一次吧！
2.今天我们来学写作文——校园一角(板书课题)
二、引导审题。
全班默读岀示百花园三的习作内容和要求，找出本次习作要求。
引导明确写作要求：选择校 园的一处景物，仔细观察，按一定顺序把它的特点写
下来；内容要具体，语句要通顺。
三、指导选材，理思路，学写法。
1.说说你最喜欢哪个地方？（指名提问）
2.我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么写呢？
引导回答：本次写作是属于什么 作文？（板书：写景）写景作文我们一般可以按
照什么方法来写的？（按照总—分—总的结构来写的）在 具体写作时我们还要注意什
么呢？（指名回答）
1.要注意按一定顺序描写景物。
2.要注意抓住景物的特点来描写。
可以写出景物的静态、动态，远看、近看的不同样子； 或者景物在不同季节，不
同天气、一天不同时段的特点，要把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来 ，同
时还要展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。
3.要注意情景交融。
在写景的同时还要描写人物的活动，做到景、人、情有机融为一体 ，这样写出来
的文章自然会漂亮！
四、总结写景作文要点。
写景四字诀：仔细 观察，把握特点，描写有序，理清层次，展开联想，动静结合，
字里行间，表达真情。
五、学生习作。

四、写一封邀请信
指导目标：
1.了解写邀请信的用途和书写格式。
2.学会写邀请信，并能实际应用。
指导重点：
1.邀请信的书写格式。
2.学会写邀请信，并表述清楚。
指导难点：
邀请信的格式。
指导过程：
一、激情导入，介绍本节课的内容。
二、引导学生审题。
1.读百花园的习作要求，抽生说本次习作的要求。
2.教师小结本次习作的要求。
本 单元是要求我们学会写“邀请信”。在生活中，除了口头邀请之外，我们还可
以给人写邀请信，通过信件 的方式来告知被邀请人一些关键信息。邀请信是一种应用
文，在写邀请信的过程中，我们需要格外注意其 语言和格式。
三、指导写邀请信。
1.读书上的邀请信，你明白了什么？
同桌交流后，教师点拨。
2.邀请信如何写呢?我们可以按以下步骤进行:
(1)首先要明确邀请别人的目的和具体内容。
邀请信的写作目的是向别人发出邀请。那么， 在正文当中应该写清楚邀请的具体
内容，如活动的时间、地点主题等，让对方对活动有所了解。如果需要 对方在活动中
发言，也应该提及，好让对方有所准备。
(2)了解邀请信的正确书写格式。
邀请信一般是由称谓、正文、敬语、落款、日期几部分构成。
称谓是对邀请对象的称呼，要顶格写，后加冒号，称谓前一般会加上敬语，如“尊
敬的”等。
正文是邀请函的主体，位置在称谓下一行，空两格在正文中要写清楚举办活动的
原因、目的、日 程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等。
敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请을临”此致敬礼”等。
落款和日期，署上邀请单位或是个人的名称以及发出邀请信的日期。
(3)写邀请信时，一定 要语言明了、通顺，字迹要工整还要做到语言得体，要体现
出书面邀请的正式性和对对方的尊敬。
（4）写好请信后，一定要读一读，看看事情是否说清楚了，语句是否通顺，有无错
别字。
四、学生习作。

五、我有一个小窍门
1、指导课教案
指导目标：
1.写 一写你知道的生活小窍门，比如，用淘米水洗能洗得更干净；牙膏可以用来清
洗白色鞋子上的污渍；面包 層可以擦除衣服上的油污……
2.说清楚你是怎样获得这些生活小窍门的。
3.说说你用你掌握的这些小窍门解决了什么。
指导重点：
了解生活中的小窍门并表达清楚怎样为自己解决难题的。
指导难点：
把利用小窍门解决问题的过程表达清楚，以及解决问题后的感受。
指导过程：
一、激趣导入。
1.你知道生活中小窍门吗？说说看。
抽生。
2.教师板书：我有一个小窍门。
二、引导学生审题。
1.读百花园的习作要求，抽生说说这次作文的内容及要求。
2.教师小结：
本单元要 求我们写生活中的小窍门，其实就是让我们去发现生活中一些常见事物的妙
用，让它发挥更大的作用。我 们需要做的，就是去发现这些常见事物的妙用，并把它
写下来分享给大家。
三、指导习作。
怎样才能写好本次作文呢?我们可以按照以下步骤来进行写作：
1.讲清楚你了解的小窍门是 什么?有什么用途?只有把这个小窍门的用途讲清楚，才
能让别人清楚地了解这一事物的用途，并学会使 用。这一部分可以略写，要做到简单
明了，让人一目了然。
2.写清楚你用它解决了什么问题。
这一部分内容是写作的重点，需要详写。只有结合自己的 的亲身经历来谈，才能
让你的发现具有可信度。所以你如何利用这一小窍门去解决问题经过，就是需要重 点
讲述的内容。
3.说一说你是怎样发现这个小窍门的。
作为补充介绍，我们还可 以写一写自己是如何发现生活中的小窍门的。常见的发
现途径有：来自长辈的经验，网络査询，书本知识 ，以及自我实践等。
四、学生习作。

六、一则成语故事的启示
指导目标：
1.简单介绍成语故事的主要内容。
2.写清楚故事所蕴含的道理。
3.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。
指导重点：
1.写清楚故事所蕴含的道理。
2.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。
指导难点：
成语故事带来的启示。
课前准备：
学生阅读成语，弄清故事所蕴含的道理。
指导过程：
一、谈话导入。
1.同学们，在日常的学习生活中，你一定读过许多成语故事。最近你读过哪些成语
故事?
（学生交流。）
2.这些故事让你们明白了道理，得到了启示，今天这节课，就让我们一起写一写一
则成语故事的启示。
二、引导审题。
1.齐读百花园里的习作要求，相互说说本次作文的要求。
2.教师小结：
本单元要求我们根据一则成语故事来进行说话、写话的训练，目的是引导我们 联
系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事内容，让我们明白成语故事中
包含的深 刻道理，从而增强我们学习成语的兴趣。
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，成语故 事则通过有趣短小
的故事，将成语的道理娓娓道来，如我们学过的守株待兔、滥等充数等。那么，今天< br>我们就来谈一谈自己对某一则成语故事的理解，写写它带给我们的启示。
三、习作指导。
我们可以按以下步骤来进行本次习作:
1.选择最有感触的一则成语故事。
注意事 项：要选择自己最有话可说，感触最深的一则故事来进行写作，这样写出
来的作文才有真情实感。
2.理解成语故事的主要内。容
选择好成语故事之后，我们要理解成语故事的主要内容，然后 试着用自己的话复
述一下这则成语故事。复述的时候可以从故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、
结果几方面来进行概括和归纳。想好之后可以先讲给家人或者同学听一听，看看别人
是否能听懂 ，以使自己的复述更加清楚、准确。
3.认真领悟成语故事所蕴含的道理。
我们可以先理解成语的字面意思，然后联系生活实际感悟成语故事的深刻内涵。
4.结合生活经历谈成语故事对自己的启示。
谈启示的时候要紧紧扣住成语故事所蕴含的道理 来谈，最好还能举出具体的例
子，以使启示更加深刻、感人。如守株待兔这个故事阐述的道理是:一个人 如果不靠
自己勤勤恳恳的劳动，而只想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。围绕这个道理，
我 们可以联系自己的学习和生活经验来谈，可以举正面的事例，也可以举反面的事例，

可以 写自己身上发生的事情，也可以写身边其他人经历过的事情。注意对事件的讲述
要简洁、集中，启示要深 刻。
四、学生习作。