人教版三年级语文下册想象作文
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《想象作文——蜗牛的世界》教学设计
宜沟镇后李朱学校 吴琼
一、教学内容：
通过多媒体呈现一幅简单画面，习作，展开想象，先说后写。
二、教学目标：
1、 培养学生口头语言表达能力。
2、 培养学生想象能力。
3、 培养学生习作能力。’
三、学情分析：
本班共有48名学生，年龄在8岁左
右，好奇心强，特别对绘画
和图画感兴趣，经过近两年的学习，基本具备借助图画完成写话的能
力，写作内容还不够丰富，语言不够准确，段落层次区分不明显，写
作时间长，好说爱动，想象力丰富，
逻辑性差。
四、教学重难点：
1、引导学生从有限的图画内容，到丰富的创作意境，培养想象力。
2、培养学生说话、倾听的能力。
3、限制时间内快速组织自己的语言，完成习作。
五、教学时间：1课时
六、课前准备：
课件、课堂写话卡。
七、教学过程：
（一）、创设情境，走进创作意境。
多媒体显示；
1、
我们的世界：各种图片。
2、 今天我们展开想象，看看蜗牛眼里的世界是什么样的？课件显
示：蜗牛、一棵小草、一朵鲜花、一棵大树，看到图片你想到
了什么？
3、
如果把他们联系起来，老师给出一个题目《蜗牛的世界》，该
如何现象？
4、 老师总结：原
来写作可以这样啊！大家都说的这么好，今天我
们就来学习如何把“故事”写得更动听，更具体。板书《
蜗牛
的世界》。
二、引领创作，欣赏展演。
利用多媒体，丰富图画内容，启发学生想象力。
图一：蜗牛从厚厚的枯叶中钻出来。
图二：蜗牛遇见了小草。
图三：蜗牛遇见了鲜花。
图四：蜗牛遇见了大树。
师：1、谁能详细地把刚才的故事丰富一下？
2、
谁能较快速度想象并表达，蜗牛与小草的对话？
3、思考：如何将三者统一在《蜗牛的世界》这一标题下，哪一
组最与主题贴近？
4、老师展示自己的“故事”，引导孩子注意升华主题。
三、展开想象，创意文本。
1、出示作业卡：
蜗牛与小草的
对话：( )
蜗牛与花朵的对话：( )
蜗牛与大树的对话：(
)
主题思想是：( )
2想象创作：
3、图画中看不到的世界？
4、写《蜗牛的世界》400字左右。
四、拓展延伸
1、自己还可以写什么题目的作文？
2、品评写作成果。