小学语文三年级起步作文指导思路探究
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小学语文三年级起步作文指导思路探究
作者：汪天菊
来源：《成长·读写月刊》2016年第09期
【摘 要】在小学的语文教学当中，写作能力是重要的组成部分，写作能力在语文素养的
培养当中占据越
来越重要的地位，从高考的语文成绩120分提升到180分可以见得，新增了小
作文，原来的大作文写
作的分值也在增加。在这种大环境下，要为学生们初步建立起写作意识
和作文结构，因此在小学学习过程
当中起步作文指导思路需要进一步的研究探索。
【关键词】小学起步作文；指导思路；探究
前 言
对于
几乎没有写作经验和写作基础的三年级小学生来说，起步作文教学成为众多语文老师
教学过程当中重点难
点，随着近年来语文教学受到越来越多的重视，作文作为能够体现语文素
养和语文综合能力的一部分也是
整个语文教育课题中浓墨重彩的一笔，小学三年级是刚开始接
触作文的阶段，老师作为学生写作的启蒙者
，对于写作的指导思路将会影响着学生们对于写作
的看来以及未来写作的水平。作为写作启蒙老师不仅要
帮助他们认识到写作的意义和写作的重
要性，还要向学生灌输一种创新创作的思想，作为指导学生们今后
写作的思想观念。
一、小学语文三年级起步作文指导教学中出现的问题
（一）学生的意识问题
小学三年级学生们刚刚接触到文字量较大的写作题目，难免产
生抵触情绪，从心底里害怕
写作不愿意动脑筋构思。或者受到社会和家长的影响因为学好数理化更加重要
，从意识上对于
作文没有提起足够的重视，加之存在一定的抵触情绪，后期很难提高写作水平。
（二）语文教师的教学问题
作为语文老师而言，长期从事
教育工作，因此形成定式思维，一届一届的学生们因为所处
的生活环境不同因此所形成的个性和思维都存
在一定的差异，因此老师也需要因材施教，根据
每一届学生不同的特点去采取不同的教学方式，采取学生
们更容易理解和接受的方式，教学方
法不断的更新创新吸引学生的注意力来灌输写作思路。
在起步阶段老师容易急于求成，学生们难以理解，老师的迫切形成一种矛盾最终导致效果
不理想。
（三）家长教育中的问题