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三年级上册语文园地三作文


【篇一：人教版三年级上册语文园地三例文】

秋天，美丽的画卷

秋天到了，五谷丰登，瓜果飘香，秋菊怒放，真是一个美丽的季节。

田野里，棉 花朵朵白，大豆粒粒饱，一眼望不到边的稻田，金黄金
黄的，像秋姑娘撒下的金子，又像一片金色的海洋 。在农家小院里
一串串火红色的辣椒，在向人们展示秋天特有的姿色。

果园里，香 蕉划着弯弯的小船来了。黄澄澄的梨子大大方方地跑了
过来。苹果却是害羞的小姑娘，在路上跑得全身发 热，红着脸，不
吭声。一个个红灯笼似的大柿子高高地挂在枝头，红艳艳的，非常
惹人喜爱！< br>
花园里的桂花散发出阵阵清香，秋菊却梳理着自己美丽的头发，激
情奔放。池塘里的 荷花，花瓣红里透白，碧绿的荷叶旁边，显得更
加美丽。深秋时节，树叶变黄了，纷纷扬扬地落下来，有 的像蝴蝶
翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈的旋
转。

啊！秋天是这样的绚丽，这样的灿烂，真的像一幅美丽的画卷啊！

秋天的图画

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅
多彩的图画。 秋天的雨细细的、斜斜 的，像一根根细细的线，他带
着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的炎热，带
来了秋的凉爽，人们都加上了外套。

秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯 笼；梨子一
定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩；一串串的葡萄挂在葡萄
架上，太阳照在上 面像一颗颗紫色的宝石；一个个金黄的橘子，让
人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西装”稻田 成了金色的
海洋。

秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中飞舞。

秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙
蒙昽昽，若隐若现。

秋天真美啊！我爱秋天。

秋天的图画

我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飞舞的冬天,但我
更爱那绚丽多彩的秋天。

秋天是五颜六色的。你瞧,苹果树,梨树都结出了香甜可口的果实,勤
劳的农 民伯伯带者甜蜜的微笑来到树下,把它们都摘下来,蝴蝶们看着
农民伯伯那辛苦的汗水,一个个跑过来采 花粉。

秋天像一个小喇叭,它告诉大家冬天要来了,枫叶飘到树妈妈脚下,大
雁正 在飞往南方的路途中,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。

我爱美丽的秋天,喜欢这丰收的季节。

秋天的图画

秋天是丰收的季节，也是菊花开放的季节，树木枯萎的季节，还是
凉爽的季节。 你看，那田野里，棉 花像白白的雪一样白；大豆挺着
它那饱满的大肚皮，把我乐的哈哈大笑；稻子那弯弯的腰，像有人
站在地里鞠躬一样；高粱像喝醉了酒似的，脸红了，站在田野里，
它就是这样。果园里更是五颜六色的 。橙黄色的柿子，把树枝压的
驼了背；架子上的葡萄，颜色多得多了，淡绿的、红的、紫的、白
的、暗红的，五光十色，美丽极了！鸭梨却黄黄的，挂满了枝头；
而红红的枣，酸甜酸甜的?? 菊花仙子像春花一样，有好多种颜色呢，
你看：紫红的、淡黄的、雪白的??在秋风中微微点头。 秋雨把凉爽
给了人们。我们这些孩子却在秋雨中欢蹦乱跳。

美丽的秋天，我喜欢你，是你奉献给大地金色的希望，是你奉献给
大地累累的硕果！

【篇二：三年级上册语文园地三作文教案】


三年级上册语文园地三《秋天的图画》习作教学设计

本次习作是在学生感受秋的喜悦之后， 继续在身边寻找、感受秋天
的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。
通 过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，
热爱大自然的情感。

【教学目标】

1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。

2、指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定
顺序把画面内容写清楚。

3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到
修辞手法把景物写生动。

4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自
然的情感。

【教学重点】

培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。

【教学难点】

指导学生根据图画的内容展开合理的想象。

【课前准备】

学生：观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景” ，并将找到的
美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。

教师：实地 拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡
的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等。
【教学过程】

一、创设情境，激发情感

1、我们曾 学过一篇课文《秋天的图画》，同学们还记得吗？这篇文
章的作者运用比喻和拟人的手法描绘了金灿灿的 梨、红红的苹果、
黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦
之情。
【设计意图：巧妙运用已学内容，结合美丽秋景图片，调动学生学
习的积极性，培养学 生热爱秋天、热爱大自然的情趣，激发他们用
自己喜欢的方式表现秋天、赞美秋天的情感。】

2、课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近美丽的大自然，到我们自
己家乡的菜园、果园和田 野里去看一看，我们家乡“秋天的图画”和
课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜 欢的、
认为最美的最有特色的“图画”画下来，你们都画了吗？

【设计意图：将语 文教学和其他学科有机整合，并将语文教学拓展
到了课外，让学生通过亲身体验，感受秋天的美好，有效 激发学生
的生活情趣，引导学生善于留心观察身边的事物，指导学生从生活
中挖掘习作的素材， 真正落实作文教学“生活化”。】

3、老师昨天也到村边的菜地、田野以及果园中“游览” 了一番，发现
许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相
机把“她”拍 了下来，现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿
意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢 ？（板书课题：秋
天的图画）

【设计意图：体现教师的以身作则，增进师生间的情感 ，又可丰富
本次习作的素材，可谓一举多得。】

二、 师出示秋天的图片

1、出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。
（蓝蓝的天空中飘着朵朵 白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，

你们想吃吗？还有一大群大雁在天空中飞着， 有的排成“一”字形，
还有的排成“人”字形。）用了比喻和拟人的修辞手法。

2、出示秋天的田野的图片

田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮。

一阵阵秋风吹过来，金色的 波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头
鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”

还有又壮又结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。

3、出示秋天的果园的图片

果园里有很多水果，玲珑多姿，香甜可口的葡萄像一颗颗碧玉似的
翡翠，晶莹剔透。

树上挂满了黄澄澄的沙糖桔，它们有的像调皮的孩子，三五个挤在
一起，压得枝条弯下了腰；有的爬上高 高的枝头，被太阳公公晒红
了脸；有的像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。

还有柿子像小灯笼，把果树都压弯了。

4、出示秋天的花园的图片

秋 姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的??
好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们 秋天到来的消息；鸡冠花也
开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，
有的粉红似霞，有的红如火??赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

5、出示秋天的山林的图片

秋天到了，树叶黄了，落到地上像铺上的地毯，踩上去松松软软的，
真舒服。 黄黄的银杏树叶像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天
的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
6、小结：同学们，秋天美吗？你们想不想把这么美的秋景写进你们
的本子里呢？写的时 候注意多用一些平时积累的好词佳句和修辞手
法，还有别忘了看看写作要求哦！

三、出示写作要求：

1、介绍你选的或者画的画。

2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。

3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。

4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

四、指导写法

(1)按一定的顺序，语句通顺。

(2)抓住重点，具体描述。

(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻），重点是抓住景物特点。

(4)不写错别字，正确使用标点符号。

五、拟题纲

写的时候要注意 ：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段
有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：

题目：秋天的图画

第一段开头可以开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆
的景象，不过最热闹的还得是那香甜四 溢的果园。（《秋天的果
园》）

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天 真美啊，像一幅
幅多彩的图画。（《美丽的秋天》）

第二段可以写果园

1、水果都成熟了。

2、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了??

3、柿子就像一盏盏??

4、一串串葡萄??

5、黄澄澄的沙糖桔,它们有的像调皮的孩子??

第三段可以写田野：

1、那稻田里，??的稻谷，随着风翻起了??农民伯伯们来到了田里，
他们背着??扛着??

2、菜地里，??

第四段：结尾点题，抒发情感

这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！

3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材” ，运用刚刚学到
的的写作技巧，练习写作。教师巡视指导。

【设计意图：习作的要 求确定好后，教师把“选择习作内容”的主动
权交给了学生，充分体现学生的自主性，

张扬学生的个性，让学生都能写自己熟悉的、想写的内容，为学生
的自由表达和有创意的表达创造了条 件，体现了民主和谐的课堂氛
围，再次激发学生的写作热情。变“要我写”为“我要写”。】

六、交流作品，巩固延伸

1、先在小组内交流、成员之间互评互改。

2、各小组推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。

【设 计意图：好的文章是改出来的，修改能力是写作能力的一个重
要方面。让学生修改的习惯在习作开始之日 就加以培养，修改能力
和写作能力同时起步。】

3、品尝秋天的果实。勤劳的人们 获得了丰收的果实，我们小朋友通
过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧！（端出水果拼盘让学生品尝。）

【设计意图：让学生知道甜美的 果实是勤劳的人们创造出来的，从
而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动< br>换来的果实是最甜的”，并将“秋天的美景”从“视觉”延伸到了“味觉”，
进一步强化学生对家 乡的热爱，激发学生对写作的喜爱之情。】

4、把优秀的“画”（学生画的图画）和“话” （学生写的习作）贴在教
室的墙上，让大家欣赏。（时间不够，可课后进行。）

【 设计意图：不仅重视引导学生在课内进行交流和展示，而且提供
了课外交流展示的方式，让学生有充足的 时间，通过反复实践，反
复强化，形成习惯，从交流和展示中获得习作的快乐，从互相学习
中提 高习作的能力。】

范文：

秋天的果园

我喜欢百花盛开的春天，也喜欢树木茂盛的夏天，但是我更喜欢瓜
果飘香的秋天。

秋天到了，果园里的水果都成熟了。红彤彤的苹果像一张张小笑脸；
黄澄澄的梨子像一个个金葫芦；亮晶 晶的葡萄像一粒粒宝石；甜蜜
蜜的柿子像一盏盏小灯笼；黄黄的香蕉像一只只弯弯的小船等等。
它们你挤我碰，好像在开水果大会呢！人们争着要去摘呢！果树上
的水果们好像在说：“摘我吧，摘我吧 ！”

果树下面是一些金黄的落叶，像黄黄的地毯，踩上去软绵绵的，真
舒服。还有 枯萎的小草和小花，看它们没精神的样子。像在睡觉呢。
叶子落下来像一只只花蝴蝶。

我爱美丽的秋天，喜欢这丰收的季节。

【篇三：三年级上册语文园地三作文教案】


人教版三年级上册语文园地三《秋天的图画》习作教学设计

环县南关小学 郑妍萍

本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天
的美， 引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。

通过引导学生观察生活、观察 图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，
热爱大自然的情感。

学情分析：

三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，
写作文是一件苦恼的事，他 们经常不知道作文该写什么，该如何下
笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼 。
所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学
生的习作兴趣提高。当然， 在课堂上我们也要教会学生学写作文的
一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情 。
教学目标：

1.引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。

2.指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定
顺序把画面内容写清楚。

3.指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到
修辞手法把景物写生动。

4.培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自
然的情感。

教学重点：

培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。

教学难点：

指导学生根据图画的内容展开合理的想象。

课前准备：

学生：观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景” ，并将找到的
美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。

教师：实地 拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡
的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等。
教学过程：

一、创设情境，激发情感

1.我们曾学 过一篇课文《秋天的图画》，同学们还记得吗？这篇文
章的作者运用比喻和拟人的手法描绘了金灿灿的梨 、红红的苹果、
黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦
之情。

【设计意图：巧妙运用已学内容，结合美丽秋景图片，调动学生学
习的积极性，培养学生 热爱秋天、热爱大自然的情趣，激发他们用
自己喜欢的方式表现秋天、赞美秋天的情感。】

2.课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近美丽的大自然，到我们自
己家乡的 菜园、果园和田野里去看一看，我们家乡“秋天的图画”和
课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大 家把看到的最喜欢的、
认为最美的最有特色的“图画”画下来，你们都画了吗？

【 设计意图：将语文教学和其他学科有机整合，并将语文教学拓展
到了课外，让学生通过亲身体验，感受秋 天的美好，有效激发学生
的生活情趣，引导学生善于留心观察身边的事物，指导学生从生活
中挖 掘习作的素材，真正落实作文教学“生活化”。】

3.老师昨天也到村边的菜地、田野以及果 园中“游览”了一番，发现许
多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相机
把“她”拍了下来，现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意
把自己的画的作品也拿出来和大 家一起欣赏呢？（板书课题：秋天
的图画）

【设计意图：体现教师的以身作则，增 进师生间的情感，又可丰富
本次习作的素材，可谓一举多得。】

二、 师出示秋天的图片

1.出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。（蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，
你们想吃吗？还有一大群大雁在 天空中飞着，有的排成“一”字形，
还有的排成“人”字形。）用了比喻和拟人的修辞手法。

2.出示秋天的田野的图片

田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮。

一阵阵秋风吹过来，金色的 波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头
鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”

还有又壮又结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。

3.出示秋天的果园的图片

果园里有很多水果，玲珑多姿，香甜可口的葡萄像一颗颗碧玉似的
翡翠，晶莹剔透。

树上挂满了黄澄澄的沙糖桔，它们有的像调皮的孩子，三五个挤在
一起，压得枝条弯下了腰；有的爬上高 高的枝头，被太阳公公晒红
了脸；有的像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。

还有柿子像小灯笼，把果树都压弯了。

4.出示秋天的花园的图片

秋 姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的??
好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们 秋天到来的消息；鸡冠花也

开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白 如玉，
有的粉红似霞，有的红如火??赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

5.出示秋天的山林的图片

秋天到了，树叶黄了，落到地上像铺上的地毯，踩上去松松软软的，
真舒服。

黄黄 的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来 了秋天的凉爽。

6、小结：同学们，秋天美吗？你们想不想把这么美的秋景写进你们
的本子里呢？写的时候注意多用一些平时积累的好词佳句和修辞手
法，还有别忘了看看写作要求哦！< br>
三、出示写作要求：

1.介绍你选的或者画的画。

2.写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。

3.写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。

4.再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

四、指导写法

(1)按一定的顺序，语句通顺。

(2)抓住重点，具体描述。

(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻），重点是抓住景物特点。

(4)不写错别字，正确使用标点符号。

五、拟题纲

写的时候要注意 ：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段
有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：

题目：秋天的图画

第一段开头可以开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆
的景象，不过最热闹的还得是那香甜四 溢的果园。（《秋天的果
园》）

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真 美啊，像一幅
幅多彩的图画。（《美丽的秋天》）

第二段可以写果园

1.水果都成熟了。

2.石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了??

3.柿子就像一盏盏??

4.一串串葡萄??

5.黄澄澄的沙糖桔,它们有的像调皮的孩子??

第三段可以写田野：

1.那稻田里，??的稻谷，随着风翻起了??农民伯伯们来到了田里，
他们背着??扛着??

2.菜地里，??

第四段：结尾点题，抒发情感

这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！

3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材” ，运用刚刚学到
的的写作技巧，练习写作。教师巡视指导。

六、交流作品，巩固延伸

1.先在小组内交流、成员之间互评互改。

2.各小组推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。

【设计意图：好的文章是改出来 的，修改能力是写作能力的一个重
要方面。让学生修改的习惯在习作开始之日就加以培养，修改能力和写作能力同时起步。】

3.品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小 朋友通
过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一
下我们家乡的水果吧！ （端出水果拼盘让学生品尝。）

【设计意图：让学生知道甜美的果实是勤劳的人们创造出来 的，从
而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动
换来的果实是最甜的 ”，并将“秋天的美景”从“视觉”延伸到了“味觉”，
进一步强化学生对家乡的热爱，激发学生对写作 的喜爱之情。】

4.把优秀的“画”（学生画的图画）和“话”（学生写的习作）贴在教< br>室的墙上，让大家欣赏。（时间不够，可课后进行。）

【设计意图：不仅重视引导学 生在课内进行交流和展示，而且提供
了课外交流展示的方式，让学生有充足的时间，通过反复实践，反< br>复强化，形成习惯，从交流和展示中获得习作的快乐，从互相学习
中提高习作的能力。】

七、板书设计

秋开头：点明题目，引出下文

天

的中间：抓住特点，具体描写

图

画结尾：点题，抒发情感

范文：

秋天的果实

秋天是一个丰收的季节，硕果累累，瓜果飘香。

苹果换了 一身红通通的衣裳，挂在枝头上，对我们微笑。一串串紫
红色的葡萄像紫色的水晶，晶莹剔透。黄澄澄的 鸭梨在树枝上挺着
圆圆的肚子，一个个你挤我碰，像在对人们说：“我最甜，我最甜，
快来摘我 ！”快看，那在枝中隐现出的深红色，像一个个害羞的小姑
娘，原来是山楂啊。 咬一口，又脆又甜， 那是苹果的美味。尝一个，
又甜又香，那是葡萄的味道。吃一口直流酸水的，是山楂干的好事。
那甜滋滋的梨，让人吃了满嘴清凉。还有酥脆的冬枣，绵甜的香蕉，
咧嘴傻乐的石榴??真是让人美不胜 收啊！

我喜欢秋天，更爱秋天的果实！