秦朝中央集权制度的形成-青岛市人事考试网

第一单元习作
,美 文展示
心中最美的“她”
江苏省南通市通师一附小学 汪玉章
她，是春的使者，告诉我们春的踪迹；她，不与百花争奇 斗艳，却在
花丛中显得格外耀眼。她，就是我心中最美的仙子——迎春花。
我迎着和煦的春风 ，迈着轻快的脚步，走在公园里。那是什么？我被
一片金色的海洋吸引了，不由得停下脚步。啊！原来是 春的使者——迎春
花。

开头运用拟人
的手法，语句优美。
一连串的比喻
句恰当巧妙。
观察仔细，描写
准确生动。
写出了迎 春花
瞧，她那墨绿色的枝条交错重叠，上面点缀着一朵朵金黄色的小花。
的动态美。
结尾升华主题，
如果说枝条像秀发，那金黄的迎春花就是精致的发卡了。在蓝天白云的映
衬下， 这一丛迎春花像黄中带绿的瀑布，迷人至极。
看，一朵朵鹅黄色的小花如同一个个金
色的小喇 叭，向人们播报着：“春天来啦！
春天来啦！”那片片花瓣娇嫩柔软，光滑无
比，多么像薄如蝉 翼的丝绸啊！微风吹来，
掉下几片光滑、金黄的花瓣，惹人怜惜细小
如针的花蕊美丽极了，黄中 带红，似是能工
巧匠镶嵌到花中一般，好不可爱。
一阵春风吹来，迎春花就轻轻地摇摆起来，好似一位亭亭玉立的少女展示着她曼妙的身姿，向人们报告着春天到
来的喜讯。几只五彩斑斓的 蝴蝶在我眼前飞舞着，有节奏地扑扇着美丽的
翅膀，仿佛在配合迎春花的舞姿打着节拍。
忽然一阵清香迎面扑来，我仰起头深吸一口气，顿时觉得心旷神怡。
啊！我爱这朴素可爱的迎春花，因为她为了春天的美丽，默默地将自
己奉献给了大自然！
赞美了迎春花的奉
献精神。

迎春花最美迎春花的样子、气味总结，赞美迎春花
小作者用饱含深情的笔触，写出了迎春 花的样子和清香的气味，展现出了迎春花的
静态美和动态美。结尾更是直抒胸臆，表达了对迎春花的喜爱 和赞美之情。全文语句优美，
表达流畅，是篇好文章。

报春的柳
吉林省四平市南河小学三年级 臧茁彤
更爱春天嫩绿的柳树。
春风拂过，在小溪边 沉睡了一整个冬
天的柳树缓缓睁开了蒙眬的睡眼，照着溪
水开始梳妆打扮起来。她们婀娜多姿地 站
在溪岸，“长发”随风飘舞，如仙女般秀丽，
尤其在晨雾缭绕中，她们若隐若现的模样
更加惹人喜爱。
初春，垂柳已经冒出小小的、淡绿的嫩芽。那些好似新生婴儿的嫩芽
争先恐 后地探出小脑袋，打量着这崭新的世界。那嫩绿的颜色，充满了无
限的生机和活力，让人们欢喜不已，因 为它象征着新的一年开始了。
漫步于溪水边的柳树下，如少女般亭亭玉立的春柳，在微风中摆动，好像无数纤细的小手向你招手，欢迎你的到来，显得格外热情亲切！
春柳真美啊！难怪唐代诗人贺 知章会写下“碧玉妆成一树高，万条垂
下绿丝绦”这样的千古名句来赞美柳树。
报春的柳，是希望的柳，是美丽的柳，是令人喜爱的柳！

开门见山，直抒
胸臆，表达对春柳的
作者发挥丰富
的想象力，运用拟人
和比喻的修辞手法，
形 象地写出了春柳
的特点。引用诗句来
赞扬春柳的美。结尾
再次抒发对春柳的
喜 爱和赞美之情。
徐徐的春风姗姗而至，像母亲温柔的手轻抚万物。我爱这美好的春天，喜爱之情。
开门见山，喜爱柳树柳树的样子赞美柳树
小作者的观察真仔细呀！柳树的长枝，柳树的嫩芽， 在小作者的笔下是那样的美好。小
作者不但运用了各种修辞手法，而且引用了古诗，使文章富有文采。

美丽的茶树
江西省上饶市铅山县紫溪乡汪源小学三年级 吴梦婷
细雨蒙蒙，茶花朵朵。
一棵茶树上绽放的花有十几朵，每一朵都红艳艳的。花朵里有一些花< br>蜜，是不是蜜蜂悄悄藏起来的呀？每朵花的花瓣都紧密地挨在一起，像亲
密团聚的一家人，又像燃 烧的火焰。
我走过去，轻轻地摸了摸花瓣，感觉软软的，像柔软的丝绸；,
疑问句和比喻句不仅写出了茶树花朵的特点，也赋予了茶树浪漫的
色彩和情趣。
再轻 轻捏一捏，又觉得有一点湿，宛如
丝绸上洒了水。金色的阳光照射下来，花瓣
散发出点点光泽， 真是美极了。那些含苞待
放的花骨朵红红的，摸上去很紧实，仿佛里
面裹了一块橡皮，真有趣！
深绿色的叶子是椭圆形的，摸一摸，很光滑，像冰一样，透着凉意。
叶子层层叠叠，像是茶树的 衣服，而花朵，就像是衣服上的精美图案。
经常会有一些“朋友”来看望茶树，有七星瓢虫、蚂蚁……七星瓢虫在

分段描述茶花
和叶子的特点，比喻
句和拟人句形象生
动，运用恰当。
茶树不仅外形
美，还是小昆虫的
家，反映了树上生机
勃勃的景象，读来趣
味 盎然。

叶子上巡视，它的任务是消灭害虫，保护茶树。蚂蚁在树上来来往往，或
许是想在茶树上安家吧。茶树，是小昆虫们幸福快乐的家园。
我爱美丽的茶树。
细致描写茶花介绍茶树叶及茶树上的昆虫抒发感情
小作者从花、叶、树三个方面描写了茶树的 特点。全文多处运用比喻、拟人的修辞手法，
语句优美，中心明确。

家乡的油菜花
“桃花净尽菜花开”，又到了油菜花开的季节。
金黄金黄的油菜花多么美丽啊！路旁、山坡上、田地里到处都有油菜花的身影，太阳一
照，黄灿灿的一大片，又鲜艳又热烈，好看极
了，空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！
油菜花的花朵很小，花瓣也很单薄。但从
远处看，油 菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，
围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀眼。这大片的油菜花引来了 勤
劳的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴蝶……
一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚 ，每个荚里又会长
出一颗颗小小的圆籽，它们能榨出清亮的油来。
看着这金灿灿的油菜花，我 的眼前不由得浮现出这样的画面：油菜籽
堆成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里。 说话声、
欢笑声，响成一片，热闹极了，大家都在说着油菜花，赞着油菜籽……
啊，我爱家乡的油菜花！

诗句引入，增强
了文章语言的表现
力。
呈现了花开
漫山遍野的图景。用
词准确，描写到位，
让人仿佛看到了成片成片的油菜花。
具体描写了自
己由眼前的景象联
想到的丰收画面。
篇末抒情。

诗句引入油菜花的样子联想篇末抒情
在这篇习作中，小作者 不仅生动描写了在近处和从远处看到的油菜花的样子，还展开想
象，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象， 结尾更是直接抒发了对油菜花的喜爱之情。

杏 花
今天，我和好朋友一起去公园里看杏花。
远看，杏林成了一片花海，又像一棵棵银装素裹的圣诞树。
近看，五片白色的小花瓣合成了一 朵可爱
的花，花瓣中央，许多纤细的花蕊顶着一粒粒
淡黄色的小点点。四五朵花围成一个小圈儿 ，
在春风的吹拂下，真像一群可爱的孩子在跳着
“圆舞曲”。
杏花不如桂花那样芳香浓郁，它有着自己独特的清香。那种香，沁人
心脾，绵长悠久。
当然，这美丽的杏花啊，吸引了许多游客。雪白的“大伞”下，一群
小朋友欢快地嬉戏着，玩得不亦乐 乎。有的使劲嗅着这香香的杏花；有的


开门见山，引出
下文。
从不同角度描写
杏花的特点。
通过对游客的行
为描写，反映了人们
对杏花的喜爱。
结尾再次赞美杏
花，表达对杏花的喜
爱。

拾起一片片雪白的 花瓣，小心翼翼地装进口袋里；有的还在树下摆出各种
姿势，神气十足地与杏花合影。一阵风吹来，树枝 轻轻摇晃，杏花的花瓣
犹如一片片雪花，飘飘洒洒地落下来，就像下了一场美丽的杏花雪。
杏花，你美丽，你清香……总之，什么语言也形容不出你的美丽。杏
花，我真喜爱你呀！
去看杏花杏花的样子、香味游客的活动抒情，爱杏花
杏花是什么样子的呢？看了小作者的描 述我们就知道了。小作者从不同角度细致地描
写了杏花，将杏花的美好与自己的感情表达得淋漓尽致。
水仙花
我喜欢端庄秀丽的菊花，风情无限的桃花，还有傲雪凌霜的梅花……
但我最喜 欢的还是花中仙子——水仙花。
春节过后，我和爸爸去花市买回了一个水仙花的球茎。回家后，我就< br>迫不及待地在盆子里装上清水，把它放进去精心地养了起来。
水仙花长得很快，没过几天，它的 嫩芽
就从球茎里钻了出来。又过了几天，水仙花
的叶子长出来了，根也长出来了，渐渐地又长出了花苞，花苞像一颗颗豆子似的，又像
是一个害羞的小姑娘。
又过了些时日，水仙开 花了。有的花是
全开的，几片雪白的花瓣像一个盘子，中间托着黄色的犹如精致的小酒杯
似的花 蕊。有的花是半开半合的，像一个小姑娘在说：呀！这么多人在看
着我呢！好害羞啊，还是赶紧把脸遮住 吧。还有的是花骨朵，像一个个绿
房子一样，里面一定有一位仙女正做着美梦吧！再闻一闻，水仙花散发 出
清新淡雅的香气，真是沁人心脾！
我又把目光转移到了水仙花的叶子上。叶子越向下，颜色 越淡，多么
像仙女的绿丝带啊！摸上去凉凉的，滑滑的，像涂了一层蜡一样。
再往下就是水仙 花的球茎了。球茎像大蒜头一样，虽然它一点也不引
人注目，但却一直默默地为叶子提供营养，让水仙花 能够茁壮地成长。
最下面的根颜色如象牙一样白，密密麻麻，细细长长，像老爷爷的白
胡须。
看着这盆水仙花，我觉得自己仿佛就是一朵水仙花，穿着雪白的衣裙，
在阳光下如痴如醉，忘记 了身边的一切……


对比中表达最
爱，语言精彩，思路
清晰。
观察仔细，描写
生动。
想象丰富，生动展
现了水仙花不同的
姿态。
按顺序描写，很
有条理。
结尾作者展开
联想，给读者留下了
想象的空间。
喜欢水仙花水仙花的样子联想
小作者是那么喜欢水仙花，他精心养水仙花，用心观察水仙花， 所以才有了这篇生动的
习作。我们应该学习小作者这种善于动手、善于观察的好习惯。
第二单元习作

,美 文展示 放风筝
阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们
读《村居》：“草长莺飞二 月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙
趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一起
去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳
光明媚，微风 习习，白云懒洋洋地在天上飘
着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你
看，那边一个小男孩正 牵着一只飞机风筝的
线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁
边也露出了欣慰的笑容。 抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”
在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣 ”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还
有一条“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
看到这情 景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的
“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝 。我对小明说：“我们先
放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕
子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声
“放”，小明马上松开了手，我 拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上
升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑 着，一边
发出银铃般的笑声。
看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝 一样，
在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！

引用古诗，增添
了文采。 具体描绘了画
面内容，描写很细
致。细致的动作描写
详细地展现出了“我
们”放风筝的过程。
抒情式结尾，表
达了“我”的美好愿
望。
引用古诗，引出下文公园的场景放风筝的过程抒情式结尾
本文用古诗《村居》开篇，交代了放 风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的
场景和“我们”放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了 “我”的真实感受和美好愿望。全文
结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。
放风筝 今天是星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，小丽、明
明和小华一起来到郊外的一片草地 上放风筝。
小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，明明
和小华则带来了他们一起精心制作的燕子风筝。刚到达目的地，明明和小华就迫不
及待地放起了风筝。小丽见状，假装生气
地说：“ 你们也不等等我。”明明兴奋地说：
“你不知道我们盼放风筝盼了多久，今天终
于可以尽情地放 风筝啦！”说完，明明一手拿着线轴，一手拉着线，向前
跑去，小华则在后面将燕子风筝高高举起。一阵 风吹来，小华放开了举着
风筝的手，风筝随着风儿飞起来了。明明开始加速奔跑，跑得飞快，燕子
风筝越飞越高。看到他们玩得那么开心，小丽也急不可待地放起了她的蝴
蝶风筝。不远处，一个小孩在 爸爸妈妈的帮助下也把风筝放得很高很远……

开头交代了时
间、地点、人物、事
件。
根据图画内容
展开合理想象，描写
细致生动。
详写明明、小
华、小丽放风筝的情
景。略写其他人放风
筝的情景。
结尾收束自然。

不一会儿，天空中就满是各种各样的风筝了，有可爱的“金鱼 ”，有长
长的“蜈蚣”，还有凶猛的“老鹰”……它们忽上忽下，好像在进行一场比赛！
这场面热闹极了，到处都是欢声笑语，真愉快啊！

开篇点题具体描写放风筝的情景自然结尾
小作者不仅全面地描述了图画内容，而且有主有次， 详略得当，条理清晰，对画面内容
展开的想象也很合理，不失为一篇佳作。
放风筝

开篇描写生动，
引出放风筝这一主
题。
对放风筝的过
程 详略得当地进行
了描写。动词的准确
运用使整个画面更
加生动了。
结尾点题，总结
全文。
春天，万物复苏，大地一派生机勃勃的景象。看，瓦蓝瓦蓝的 天空
像一块大大的幕布，纯白的云朵在天上跳跃玩耍。这正是一年中的好时节
呀！于是，我和小 伙伴们决定趁着这大好的春色去放风筝。
星期六下午，我和小熊、陆陆各自带着
自己的风筝来 到公园。一走进公园，我们就
看见天空中飘着各式各样的风筝，有翱翔的
老鹰风筝，有威武的蜈 蚣风筝，有可爱的金
鱼风筝，还有三角形、长方形、正方形的风
筝……有趣极了。我们也赶紧找 了一处空地，
准备放风筝。
陆陆的风筝是一只花蝴蝶，看上去很漂亮，我和小熊的风筝是一只 燕
子。简短的商量之后，我们决定先放燕子风筝。我举起风筝，小熊拿着线
轴，陆陆在一旁看准 时机喊“放”，我立即松手，小熊则迅速地往前跑起来。
一开始，我们的风筝总是很快就掉下来了，但我 们没有灰心，又继续试了
几次。最后一次，趁着风势大了些，小熊在我松手之后便更用力地向前冲
去。随着风筝缓缓上升，他放缓了脚步，赶紧放线。终于，我们的燕子风
筝稳稳当当地升上了高空，和 其他的风筝一起玩耍起来。然后我们又放飞
了陆陆的蝴蝶风筝，这蝴蝶一飞上天空，就变得生动起来，在 一众风筝中
显得尤为好看。我们都开心极了！
春天太美好啦！大家也和自己的小伙伴一起去放风筝吧！

去放风筝放风筝的具体过程发出感叹，总结全文
小作者按照事情的发展顺序，细致地描述了画 面内容，语言平实，情感真挚。文章结构
明确，条理清晰，阅读此文让人感受到放风筝的快乐。

放风筝
星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和静静、小洲来到郊外放风
筝。
这里放风筝 的人可真多啊！人们三五成群，有
的正准备放风筝，有的已经把风筝放上了天空。天
上满是五颜 六色的风筝，有金鱼、蜈蚣、老鹰……就
是没有春天的使者——燕子。我连忙对小伙伴说：
< br>开门见山，交代
了时间、地点、人物
和事件。“举、拿、
跑、放、喊”等动作< br>详细地描写了
“我”和小伙伴放
风筝的过程。

“咱们先放燕子 风筝吧！”他俩同意了。于是，我高高地举着“小燕子”，小
洲则拿着线轴飞快地向前跑，他边跑边放线 ，等他喊一声“放”，我就赶紧
松开了手。他又跑了一会儿才收住脚，我们的“小燕子”借着风的力量稳 稳
当当飞上了天。
渐渐地，天上的风筝越来越多，热闹极了。那展翅高飞的“老鹰”，
威风凛凛，气势逼人；那小巧玲珑的“金鱼”，在广阔的天空中悠闲地游
着；瞧！我们那活泼可爱的“ 小燕子”也加入了这风筝的盛会，它那剪刀
似的尾巴剪出了无限美丽的春光。
五颜六色的风筝随风飘着，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，给烂漫的春天增添
了无限生趣。
运用排比句生
动地写出了风筝的
样式多。
开门见山放风筝的经过自然结尾，表达感受
小作者紧扣图画内容，抓住人物的动作，描述了“ 我”和小伙伴去郊外放风筝的情景，
用词恰当、得体。

和同学一起放风筝

在阳光明媚的
引出下文。
对放风筝的场景
描写得十分细致。
结尾表达真挚情
感。
今天阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，我们在老师的带领 下，日子去广场放风筝，
高高兴兴地来到开发区广场上放风筝。
嗬！这里可真热闹，有跳舞的 ，有打太极拳的，还有跳健美操的。
我们找了块空地，开始放起风筝来。
同学们三个一群，五 个一伙地行动起来，
争先恐后地把自己的风筝放上天空。我和京
京也不甘落后，急忙把我们一起 制作的燕子
风筝拿出来。我叫京京托着风筝，我一边跑
一边说了声“放”，线在我手中一紧一松 ，
风筝凌空飞起，越飞越高。看，我们的小燕子飞得多高啊！各式各样的风
筝在天空中尽情地翱 翔：那凶猛的“老鹰”自由地翱翔着，好像在搜寻猎
物；那吓人的“大蜈蚣”，尾巴一摆一摆的，好像在 示威似的；还有那精
致的金鱼风筝闪着金色的光芒，仿佛在蓝天上畅游……同学们跑着，说着，
笑着，兴高采烈地展示着自己的风筝。
随着风筝越飞越高，我们也将永远记住这开心的一刻。
去广场放风筝各式各样的风筝在天空中翱翔难忘的记忆
小作者通过细致地观察，向读者描绘 了一幅千姿百态的晴日风筝图。本文条理清晰，
语句优美，最后感情的表达也水到渠成，堪称佳作。
放风筝
阳春三月，万物复苏，大地脱去厚厚的冬装，呈现出一片绿意。公园
里百花盛 开，争奇斗艳。在这美好的春季，
最让人开心的事莫过于放风筝了！
小明和同学小红、小军约 好今天一起去
公园里放风筝。还未走进公园，一阵欢快的
笑声就传入他们的耳中。抬头一看，湛 蓝的

表达对放风筝
的期待，自然引出下
文。
描写天空中各
种各样的风筝，生动
形象地写出了风筝
在天空中的姿态万

天空中飘浮 着朵朵棉花般的白云，形状各异的风筝仿佛在云中嬉戏。长长
的“蜈蚣”瞪着大眼睛不知在寻找什么，展 翅翱翔的“老鹰”也在寻找着
自己的猎物。啊！快看，水里金灿灿的“金鱼”怎么游到了空中？它悠闲< br>惬意地游着，肆意地享受悠游蓝天的感觉。
看到这里，小明和小军不甘示弱，拿出了他们的“小 燕子”，也想让
它在空中一展英姿。小明高高举起风筝，小军右手紧紧地抓住线轴。小军
大喊一 声“放”，小明便把风筝用力往天上一送，小军赶紧跑了起来，一
边跑一边放线，风筝渐渐升了起来。看 着“小燕子”高高地飞在空中，小
红绽开了笑脸，期待自己的蝴蝶风筝也能在空中放飞。他们奔跑着，嬉 闹
着，尽情享受着这美好的时光。
放风筝可真有意思呀！
千。
描写放风筝的
过程，表达了孩子们
的欢畅愉悦。

景色描写，引出下文
之情
详写各种各样的风筝及放风筝的过程表达欢乐
小作 者通过对放风筝的详细描写，为我们展示出春日放风筝的欢乐场景，展示出孩子们
天真活泼的情态。

放风筝
阳春三月，万物复苏，天气晴朗，微风徐徐。瞧，公园里多热闹啊，
无论是大人还是小朋友，都在兴致勃勃地放风筝呢！
小强乐呵呵地举起爸爸帮他扎好的燕子风筝，不 远处的小明拉着风筝
的线，边放线边向前跑。他们都想把风筝放
得高些远些，可是，放风筝哪是 那么容易的
事呢？小明刚刚把风筝放上天空，没过一会
儿，这只“燕子”就像被猎人射中了一般 ，从
空中飘落下来。小强和小明都不灰心，继续
重复着刚刚的动作。小丽拿着她的蝴蝶风筝，< br>笑眯眯地站在一旁为他俩加油。
不远处的草坪上传来欢快的笑声和喝彩声。循声望去，只见蔚蓝 色的
天空中有一只金黄色的“大蜈蚣”在自由自在地飞舞，它用那双炯炯有神的
大眼睛环视大地 ，仿佛在向公园里的人们打招呼。
公园的另一角，一个小男孩头仰得高高的，手里紧紧攥着风筝线，全
神贯注地观察着风筝的飞行状况。他的风筝飞得又高又远，爸爸妈妈看了，
不禁在一旁啧啧称赞 。
五颜六色的风筝飘舞在万里无云的晴空中，那么活泼，那么生动，不
禁让人想起了那句诗： “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

开篇点题。
对小朋友放风
筝的过程描写得很
具体。
运用拟人的手法，
生动形象。
引用诗句结尾，很
恰当。
开篇点题具体描写放风筝的情景引用诗句，自然结尾
本文通过优美的语言细致地描述了春日放 风筝的欢乐景象，将图画的内容描述得非常具
体。全文内容完整，结构清晰，语言流畅，是一篇不错的习 作。

第三单元习作

,美 文展示
我家的幸福年
大年三十的早上，我们全家都起得特别早，喜气洋洋地为新年的到来
做准备。
妈妈忙 着打扫卫生，她说这是为了不让今年的灰尘留到明年去，让明
年有个好兆头。爸爸拿起了家里早就准备好
的春联贴在门上：百花齐放春光好，万马奔
腾气象新。这副春联洋溢着特有的红色喜庆
和春意，真好！我作为家庭一分子当然也不
能闲着。我走到客厅，拿起新买的窗花来到
窗户前贴 了起来。我先贴了两条鱼，象征着
我们家年年有余；又贴了一匹马，象征着马年马到成功。贴完窗花，我 迫
不及待地跑到妈妈面前邀功请赏，妈妈笑眯眯地给了我一个红包，我乐得
手舞足蹈。
做完这些准备后，爸爸妈妈又忙着做年夜饭，在厨房里忙得不亦乐乎。
终于到了吃年夜饭的时候，有炒 虾仁、糖醋排骨、鲍鱼、三鲜汤……好丰
盛的年夜饭！我馋得口水直流，迫不及待地拿起筷子吃了起来。 爸爸给我
们倒满了饮料，我们吃着，喝着，真是开心啊！
吃完年夜饭，我们又一起看春节联欢 晚会，等待着十二点新年钟声的
敲响。终于，十二点的钟声敲响了，人们不约而同地放起了五颜六色的烟
．．．．．．．．
花，好一番欣欣向荣的景象！我们也到楼下放起了爆竹，所谓“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，来年一定红红火火，大吉大利。
我们家的新年多么幸福啊！

开门见山，交代
时间、地点、人物和
事件。
记叙有条理，用词准确。详细记叙了
大年三十一家人忙
碌的经过，充满了喜
庆的气氛。
用词准确，生动
地写出了人们迎接
新年的情景，古诗的
引用也很符合情境，
不 错！
结尾直接抒发
感情。
早起准备准备经过、吃年饭、迎新年新年幸福
每个中国人都对春节有着一份独一无二的情感，在这篇习作中，小作者按时间顺序记叙
了全家过春节的经 过，展现了中国人过春节的风俗习惯，字里行间洋溢着浓浓的幸福。
过 年
春节是一年中最隆重的节日。
过年最开心的还是我们小朋友，因为我们不仅能吃年夜饭、穿, 新衣
服、放鞭炮，还有压岁钱呢！
大年三十晚上，我们开始吃年夜饭了。妈妈、爸爸，还有哥 哥把菜陆
续端了上来，哇！好丰盛啊！满桌的饭菜散发着诱人的香味！我忍不住想
尝尝，谁知妈 妈看穿了我的心思，说：“盈盈，你可不能先动这些菜哦，
要等大家都到齐了才能开始吃！”
大家终于都到齐了，我满心欢喜地和大家吃了起来。外婆说：“祝盈
盈鲤鱼跳龙门！”说着便把鱼肉夹到 了我的碗
里。我也给外婆夹了一个鱼丸，并祝外婆幸福
健康，外婆高兴得合不拢嘴。我又看了看 妈妈，
对妈妈说：“您太瘦了，要增肥，这块肉非您
莫属了！”说完便把肉夹进了妈妈的碗里， 这

总领全文。
语言描写反映
了春节吃年夜饭的
习俗。
融洽的一家人，
浓浓的幸福感。
按时间顺序记
叙，很有条理。

句话引得大家哈哈大笑。
吃完饭后，爸爸便带着我和哥哥到院子里放起了鞭炮 。爸爸和哥哥放
鞭炮，胆小的我只有躲在后面看了。鞭炮一点着，爸爸和哥哥连忙躲开，
只听到 “噼里啪啦”的响声，一片热闹。然后我们又放烟花，那五彩缤纷的
烟花可真漂亮啊！
放完鞭 炮和烟花，我们又回去看春晚了。看晚会的时候，外婆手里拿
着好几个红包，我给外婆拜年，外婆笑眯眯 地给了我一个红包，我开心极
了，甜甜地说：“谢谢外婆！”
三十晚上就这样快乐地度过了！

过年开心过年经过快乐
小作者开门见山，写出了过年是快乐的，接着按时间顺序记 叙了大年三十的晚上所发生
的事情。其中人物的语言、动作描写颇为有趣，为文章增色不少。
汤 圆

用祝福语开头，
营造了欢乐的氛围。
介绍元宵节的
观察仔细，包汤
圆的过程描写具体，
动词运用准确。
写“我”包出的
汤圆的样子，语言幽
默，充满趣味。
结尾令人回味
无穷。
“花好，月圆，吃汤圆，祝您全家都团圆！”
元宵节是中国的传统节日，说到元宵节要吃什么，说到元宵节要吃什
象征着家庭的幸福美满！
元宵节这天，天刚一黑，天空中就变得热闹起来。一束束礼花在夜空
中尽情地绽放着。我们全家 就在这热闹的气氛中开始包汤圆。
“包汤圆喽！包汤圆喽！”我兴奋地叫着。妈妈把包汤圆的材料端上 来，
有糯米粉、水、芝麻馅、刀等等。我问妈妈：“妈妈，我也想包汤圆，可
以吗？”“当然可 以，你先看着我包。”妈妈先
盛出一些糯米粉，掺点水，和在一起，然后
拉成长条，把长条切成 一个个小方块，接着
把小方块窝下去，再把芝麻馅放进去，搓一
搓，搓成一个圆球，就成了一个 汤圆。妈妈
包汤圆的速度很快，不一会儿，一个个小汤
圆就排起了长队！
我迫不及待 地学着妈妈的样子，一步一步地做着，一点儿也不敢马虎。
虽然我做得很认真，但这毕竟是我第一次包汤 圆，经验欠缺。所以我包的
汤圆是大小不同，形状各异，有的像弹珠，有的却像乒乓球，如果非要找一个像样的，那可真是难于上青天呀！虽然包得不太好看，但是妈妈却夸
奖了我，我的心里就像喝了 蜜似的，甜丝丝的！
汤圆煮好了，我们在阳台上，一边吃着香甜的汤圆，一边望着天空，
望着 那圆圆的月亮和一颗颗闪亮的星星……
么，非美味的汤圆莫属了！元宵节必须吃汤圆，因为汤圆代表着团团圆圆，传统食物——汤圆。

元宵习俗包汤圆吃汤圆
小作者用元宵节祝福语开头，渲染了一种热闹团圆的气氛， 接着详细记叙了“我”和妈
妈包汤圆的经过，表现出了浓浓的亲情，结尾更是令人回味无穷。
清明节

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”今天是4月5日清 明节，一大
早，天就阴沉沉的，淅淅沥沥的小雨如丝如缕地飘落在大地上。
我和爸爸、妈妈、 奶奶一起来到墓地，为爷爷扫墓。墓地四周一片
幽静，两旁的松柏伸展着绿色的枝叶，守
卫着这 片墓地。这里虽然处处春意盎然，
鸟语花香，可我们根本没有心情欣赏这美
丽的风景。我们有条 不紊地放好鲜花、插
蜡烛、摆果盘、烧纸钱……然后默默地站在
爷爷的墓前哀悼。
我 轻轻地上前抚摸着爷爷的墓碑，想起以前爷爷用那粗糙的大手为我
盛饭盛汤，那慈爱的目光关注着我每一 天的成长，我的心里阵阵酸痛，眼
泪在眼眶里直打转。我在心里默默地对爷爷说：“爷爷，您放心吧，我 一
定会牢记您的嘱托好好学习的。我也会做一个好孩子，让爸爸妈妈和奶奶
少为我操心。”
我们在爷爷墓前静默了一会儿后，才依依不舍地离开了……

引用诗句，开门
见山，交代节日。
环境描写渲染
肃穆的气氛。
扫墓的经过叙
述得较为详细。
详写“我”的心
理活动，情感真挚。

环境描写扫墓依依不舍地离开
在习作中，小作者有条理地记叙了扫墓的经过，写出 了清明节的习俗，表达出了对逝去
亲人的哀思。字里行间流露出淡淡的哀愁，写出了真情。
端午节
“五月五，是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的
端午节又到了。
说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣，名叫
最后还把他流
放 到了南方。后来，楚国灭亡了，屈原
伤心欲绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消
息后，纷纷驾着 船捕捞屈原的遗体，可是一
无所获。人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体，就
往河里扔粽子，从此便有 了端午节吃粽子的
风俗。
每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多，有红
枣馅的，有肉馅的……我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米中
夹着一颗红红的枣，咬 一口，甜而不腻，让人回味无穷。
端午节最快乐的要数我们小朋友了。在这天，我们的胸前都挂着个香
喷喷的挂件，它叫香袋，是用花布织成的，还用五颜六色的线绣上了各种
祝福的话。香袋形状各 异，有心形的，有星星形状的……个个香气扑鼻。
端午节真是个有意义的节日！

用童谣开头，烘
托了节日的气氛，也
点明了主题。
写端午节的由
介绍端午节的
习俗，语言很精彩。
结尾抒发自己
的感受。
屈原，他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，来，引人入胜。
端午节来临端午节的由来、习俗有意义的节日
你知道端午节有哪些习俗吗？读了小作者的这篇 习作后，你就会知道了。小作者用生动
的语言为我们详细介绍了端午节的习俗，写出了端午节的快乐。

中秋之夜

简单介绍中秋
比喻很应景，形
象贴切。
详写一家人赏
月的过程。传说故事
增添了中秋节的节
日氛围。
爸爸的话含义
深刻，有教育意义。
结尾意境优美，
韵味无穷。
今天是农历八月十五，是我国一个非常重要的传统节日——中秋节。 节习俗。
中秋之夜，月亮显得格外圆，也特别亮。家家户户都喜欢坐在一起，
一边赏月，一边吃月饼。
今天晚上，我们一家便早早聚集在小院里，一边赏月，一边吃着月
饼。桌上的月饼各式各样，有 豆沙馅的、水果馅的、火腿馅的……月亮渐
渐地升上了中天，金色的圆月就像一个大月
饼。微风 吹拂着我的头发，像妈妈的手在轻
轻地抚摸着我的头。这时奶奶开始为我们讲
起了“吴刚伐桂” “嫦娥奔月”“玉兔捣药”
等神话故事。听着奶奶的故事，看着天上的
圆月，我觉得自己仿佛进 入了神话世界。
这时，在一边喝着茶的爸爸也接上了话茬，他用手指着圆月说：“你
看，月亮 中的吴刚正在砍桂花树呢。”我抬头仔细地看，真的，月亮上好
像真的有一个人在使劲地砍一棵树。爸爸 又喝了一口茶，笑着说：“吴刚
砍了一年，才从桂花树上砍下了一片叶子，这片叶子从天上掉到人间就变
成了金叶子，这片金叶子会掉在人间最勤劳的人家门口，这家人便会富裕
起来。所以，你长大了 一定要勤劳，勤劳才能创造财富。”听着爸爸的话，
我又一次沉浸在了故事之中，我仿佛看到那桂花树叶 子正飘飘悠悠地从天
上飘下来，落在我家门口……
“沙沙沙”，起风了，旁边的树枝起伏摇曳，我仿佛成了神话中的仙
子，在仙境中游荡……
介绍中秋习俗详写赏月经过总结，言有尽而意无穷
小作者开篇即点明了节日，并简单介绍了中 秋节的习俗，接着详细叙述了一家人赏月的
欢乐场面，同时还穿插了传说故事和自己的想象，叙述有条理 ，其中爸爸的话又饱含深意，
升华了主题，是一篇佳作。

第四单元习作

,美 文展示
一次科学小实验
今天在做随堂练习时，我读到了一篇关于怎么分辨生鸡蛋和熟鸡蛋的
文章。我决定亲自试一试。
回到家后，我拿出两个生鸡蛋，将其中一个煮熟。煮熟的鸡蛋和生鸡
蛋在颜色上并没有什么差别 ，于是我决定用转动分辨法试一试。
我将两个鸡蛋放在桌上，分别用手迅速
转动这两个鸡蛋。 只见生鸡蛋像个喝醉了酒
的老爷爷，慢慢悠悠地晃了几下，便停了下
来。再看熟鸡蛋，非常顺畅 地旋转了好多圈
才慢慢停下来。我疑惑不解，为什么生鸡蛋
和熟鸡蛋会有这么大的差别呢？ < br>吃完饭，我和妈妈上网查阅了资料。原来熟鸡蛋的蛋黄和蛋清凝固在
了一起，当我转动它时，它就 可以旋转起来；而生鸡蛋的蛋黄和蛋清是液
体，不能顺畅地和蛋壳一起转动，当然就转不起来了！
我通过实验，证明了用转动分辨法区分鸡蛋的生熟是可靠的。

开篇交代实验
的原因。
几句话将小实
验的过程和结果写
得很清楚。
写出了心中的
疑问，引出下文。
点明了实验的
结果。
实验原因实验经过实验结果
在这篇习作中，小作者介绍了实验的原因，实验的经过和结果，详 略得当，重点突出，
语言流畅，是一篇佳作。
烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本 书里看到了一个小实验，实验的名字叫
“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶， 然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个
准备工作做好了，我就开始做这个小实
验。我先往纸船 里倒满水，然后把打火机放
到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃
烧着，忽上忽下地跳跃着 。我目不转睛地盯
着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水
还 是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么
热。又过了一会儿，水中冒出了许 多小气泡，我知道水已经很热了，可是
纸船还是没有燃烧。
通过查资料，我知道了这个实验的 原理，原来是水吸收了大量的热量，
所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，科学就在我们身边。


写出了实验所
需的材料，清楚明
了。
有条理地记叙
仔细，叙述得很清
楚。
写出了自己的
收获。
奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。 了实验的经过。观察
准备实验烧纸船实验收获

看到这个题目就会让人好奇，烧 纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这
个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。
记一次小实验
今天，我回到家换鞋的时候，发现鞋子特别脏。这时我突然想到了在
书 上看过的一个生活小窍门——用过期的酸奶擦脏鞋子，脏鞋子会马上变
干净。于是我便想试试看。 正好我家有一瓶过期的酸奶，我正准备去拿，妈妈叫住我说：“你的
就想了想，说：“妈妈，我们一 人刷一只鞋，看谁先刷干净，好吗？”妈
妈同意了。
我拿出了那瓶酸奶，妈妈也迅速拿起刷子刷起鞋来。
我快速地拿起纸巾，在酸奶里蘸了蘸。小 心翼翼地把纸巾放在鞋上，
慢慢地把周围脏的地方都擦一遍。哇！好干
净啊！我的心里暗暗得意 ：这回我赢定了 !
我又拿了一张纸巾，蘸了蘸清水，把鞋
整个擦了一遍。我的鞋马上变得干 干净净的
了，我的心里真是比吃了蜜还甜！
“妈妈，我的鞋刷好了，您呢？”
“好吧，我认输了！”妈妈笑着说道。
我心里好高兴，我不仅赢了妈妈一次，而且成功地完成了这次实验，
还懂得了一个小常识。

写出了实验的
原因。
实验过程较具
体，用词准确，心理
描写丰富。通过与妈
实验结论。
总结全文，写出
了自己的收获。
鞋子太脏了，该刷刷了，快拿来我帮你刷刷吧。”我还是想做这个实验，妈擦鞋对比，得出了

想做实验和妈妈比赛，完成实验实验的收获
小作者是一个爱动脑也爱动手的孩子，他善于把书 本上的知识运用到生活实践中去，所
以，才会有这篇描写生动、叙述有条理的好作文。

一次小实验
今天上午，我和我的小伙伴做了一个有趣的 实验。这个实验是什么
呢？就是用一个樟脑球在正在行进的蚂蚁前面画一条线，看看蚂蚁有什么
反应。
我把蚂蚁捉到了地面上，而我的小伙伴也配合地用樟脑球在它的面
前画了一条线。蚂蚁 居然不走了！蚂蚁在原地大约停了五六秒，就立马转
头了。我连忙又在蚂蚁的前面画了一线，
蚂 蚁又不动了。看来它对樟脑的气味反应
很强烈。随后我又用樟脑球在它的另外两
边都画了线，把 它的四周都封死了。结果
蚂蚁在我们画的线框内来回跑，真可谓是
热锅上的蚂蚁——团团转呀！ 最后，蚂蚁
干脆停在中间不动了。
然后，我们把圈越画越小。蚂蚁好像也没办法走了，一直待 在圈里不
动。当我把圈画到比一角钱硬币还小时，蚂蚁居然动了起来！它拼命地向
前爬呀爬，看 它的样子似乎很吃力。走了大约三分钟，蚂蚁终于冲破了防
线，又行走自如了。
蚂蚁这种不屈不挠的精神深深地震撼了我们！我从这个实验中受到了
深刻的教育。

设问开头，引起
读者兴趣，交代了实
验的目的。
实验过程写
添文采。
感悟式结尾，启
发读者。
于是，我找来了一个樟脑球，又和同伴在一堆沙子旁找到了好多蚂蚁。 得很详细。歇后语增

设问开头，开门见山实验经过受到教育
你是否也做过小作者写的这个实验呢？看，小作者把实 验的经过写得多具体呀！自己的
感悟又是多么深刻啊！真值得我们学习。
有趣的实验
今天放学回家后，妈妈带我一起到菜场买菜，顺便帮我买了几个鸡蛋
和一包盐，因为我要做一个有趣的 小实验。
回到家后，我迫不及待地拿出了两个玻璃杯，把两个杯子都装满清
水，并在其中一杯 清水中加入两勺盐。然后我开始用筷子慢慢地搅拌着这
杯有盐的水，等杯子里的盐融化了，我把一
个鸡蛋轻轻地放进了这杯盐水里，另一个鸡
蛋放进了那杯清水里。这时候，奇迹出现了，
放进 盐水杯里的鸡蛋居然浮了起来，而那个
装满清水的杯子里，鸡蛋却还是静静地沉在
最底下。 < br>这是怎么回事呢？我上网查了一下，原来盐水的密度比清水大，盐水
浓度与其密度成正比，当盐水 的密度达到鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来
了。
我以后要经常动手做一些既好玩又增长知识的小实验。

写了实验前的
准备。
实验的过程清楚
明白，实验结果具有
趣味性。
揭示原理。
总结全文，写出实
验后的感悟。

实验准备实验经过总结
小作者在习作中详细记叙了实验的经过，还找出了实验原理，使得读者 读了这篇习作，
不光知其然，还知其所以然。

苹果里的五角星
前些天我 在读《苹果里的五角星》这篇文章的时候，心里就有两个疑
问：苹果里真的隐藏着五角星吗？如果有五角 星，那它是如何形成的呢？
今天，我至少要把这两个疑问中的一个弄清楚。
左手紧紧地按着苹 果，右手拿着水果刀，“真相马上就要揭晓了！”我大
喊了一声，刚要一刀切下去时突然想到：不对，书 上说是要把苹果横着切。
于是，我就马上把苹果横着放，拿起刀
就切了下去。“哇，真的有五 角星！”苹果
切开后，我看见每一半苹果里都有一个由苹
果核组成的五角星，果然跟文中所说的 一样。
第一个疑问弄清楚了，我感到非常高兴，
同时，我也感到自己收获了许多。
第二个疑问，苹果里的五角星是怎样形成的呢？我拿起刚才做实验用
的苹果，仔细地将这颗“五角星”的 上下左右看了又看，可最终还是没有
任何头绪。
虽然还有一个疑问没有弄清楚，但我已经感到 很开心了。另一个疑问，
就等我长大以后再去探索吧！

开头的两个问
题新颖有趣，引人入
胜。
实验过程描写
也很丰富

结尾总结全文，
表达了探索的愿望。
我把苹果和水果刀准备好后，就开始 实验了。我把苹果放在菜板上，得很详细，心理描写
产生疑问解谜经过总结
读了习作，一个爱 动脑善动手的小朋友的形象跃然纸上，小作者把解谜的经过，也就是
实验的过程，写得很详细，值得我们 学习。
记一次小实验

开门见山，言简
语言描写表现
了小作者勤于思考
的特点。

结尾写出了自己
的收获。
许多人都说针放在水中会沉，我觉得针也有可能会浮在水面上，于是，意赅。
我就做了这个小实验。
我先接了一盆水，又拿了一根针，然后将针往水上轻轻一放，针沉了< br>下去。我不气馁，将针捞出来继续放在水中，但是，针又沉下去了。“我
就不信针会一直沉下去！ ”我把针捞上来继续放，可针还是往下沉。“这是
怎么回事呢？”我自言自语地说，“难道是针
有问题？”
我换了根针，屏住呼吸，往水上一放，
“耶！成功了！”针浮在了水面上。我赶紧 把
爸爸叫了过来，对他说：“爸爸，我做了个
实验，实验结果——针浮在了水面上。这是
为什么呢？”
“这是水表面的张力在起作用。你仔细看，针的周围是往下凹的。这
就说明， 针因为重力会往下沉，但水的表面张力却把它托着，所以针可以

浮在水面上。” “那我用的第一根针为什么不能浮在水面上？”我继续
问。
“你第一次没成功，大概是因为针的表面沾了水，所以才浮不起来。” 爸
爸接着说，“以后多做点小实验，会对你有很大的帮助。”
在这次实验中，我学到了不少知识，我以后还要做更多的小实验。
实验原因实验经过对话解惑实验的收获
语言描写是本文的一大特色，小作者通过语言描写展现 了自己在实验过程中的心理，又
通过与爸爸的对话揭开了实验的奥秘。这种写法值得学习。

第五单元习作


,美 文展示
一本有魔法的书
明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。
这一天，明明又因为没有完成作业被老师 批评。放学了，他一个人垂
头丧气地走在回家的路上。突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起来一看，书名是《我是有魔法的书》。
哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开
书，只见第一 页写着：我是一本有魔法的书，
你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮
你实现愿望。
真的吗？明明想试一下。他急忙拿出笔，
在书上写：我想要一瓶酸奶。
写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有出现。
他生气地说：“什么有魔法的书，骗人的。”
这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！
原来，明明不好好学习，字也写得差，他 写的这几个字，字迹非常潦
草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！
刚好班长乐乐走过 来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也
想试一试，于是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹 出现了，乐乐面前
马上出现了一瓶酸奶。
原来，这真是一本有魔法的书啊！明明明白了：不好好学习，连魔法
也不会帮自己！

用词准确。
想象力丰富，故
事情节精彩。
对明明的情绪
和心理描写很恰当。
结尾含义深刻，
发人深省。
明明不爱学习捡到魔法书明白道理
小作者在这篇习作中，用一个简短易懂的故事，告诉我们一 个深刻的道理，给人以启迪。
想象大胆又合乎情理。
小树的心思

具体写出了小

山坡上，有一棵小树孤零零地站着，他的脚长在泥土里 了，不能走到
别处去找朋友。可是，他多想到处去走走，交几个朋友啊！
小树只好每天跟树叶 说话。可是，秋天一到，树叶就变黄了，一片片
地落了下去。小树变得光秃秃的了，他说话也没人听了。
小树看到天上飞的大雁，对她说：“大雁姐姐，陪我说说话吧！”大雁
说：“不行啊，我要赶着 去南方过冬呢！冬天一到，我在这里会冻死的。”
“不行啊，冬天快到了。我要抓紧挖洞，好舒舒服服地 冬眠。”小树看到一
个老伯伯走过来了，就说：“老伯伯，把我的
根砍掉，让我到别的地方去找 朋友吧！”老伯
伯说：“不行，不行，没有根你会死的。”小
树想想也对，没有根他就死了。可 是，天天
这样孤零零地站着多没有意思啊。小树沮丧
地想：哎，谁知道我的心思呢？谁能体会到
我的孤单呢？
老伯伯正准备走，可他回过头来看了看，觉得小树太孤单了，于是第
二 年春天到来时，他就在小树旁边种了许多小树。小树有朋友了，再也不
孤单了，他开心地笑了。
树的孤单。
以对话的形式
写出了小树找朋友
的经历，叙述得很有
条理。
对小树的心理

小树看到青蛙跳过来了，对青蛙说：“青蛙弟弟，陪我说说话吧！”青蛙说：描写照应了题目。

小树孤单小树找朋友小树有朋友了
小树有什么心思呢？小作者分层次有条理地记叙 了小树和大雁、青蛙、老伯伯的对话，
展现出了小树的心思。整个故事想象合理，叙述有条理。
躲在草丛里的星星
草丛里有一只瘸刺猬，它躺在香蒿下看着天上那些一闪一闪的小星星
们，觉得很美，它感到很快乐。
突然，有一颗小星星从天空中滑落下来，不见了。
“啊， 星星掉下来了！”瘸刺猬一下子坐了起来，“那颗星星是不是
因为不快乐了才掉下来的？”
“那颗星星会落在哪里呢？”瘸刺猬很担心，“我要是能找到它，一
定会让它快乐起来的！”
瘸刺猬走了几步，真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的
星星！
瘸刺猬赶 紧朝星星的方向跑去，它瞪大了两只眼睛，这才看清楚，原
来是一只萤火虫挂在了一棵很矮的苍耳上。
“快救救我吧！”萤火虫伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎
住了，不能飞了。”
瘸刺猬赶紧伸出手，轻轻地把萤火虫的那只翅膀从苍耳的尖刺上拔了
下来。
“谢谢你救了我！”萤火虫快乐地在瘸刺猬的眼前飞舞。
“你真像一颗会飞的小星星！你快乐 ，我更快乐！”瘸刺猬看着在眼
前快乐飞舞的萤火虫一闪一闪的，它更加快乐啦！

对瘸刺猬的动
作、心理描写很生
动，体现出了小刺猬
生活的快乐和它内
心的善 良。
动作描写反映
了瘸刺猬乐于助人
的品质。
结尾揭示道理。

瘸刺猬看星星瘸刺猬救萤火虫瘸刺猬很快乐
一只瘸刺猬，行动不便 ，却乐观开朗，乐于助人。小作者通过瘸刺猬救萤火虫的事例告
诉我们：帮助别人，快乐自己。文章文笔 优美，立意深远。
手罢工啦
有一双手，它不想干活了，它罢工啦！
就能吃香的喝辣的。而我呢，天天累死累活的，却什么也吃不着。我不干
了！”
嘴巴 说：“老伙计，你这样想是不对的。我们
都是为主人服务的，只不过我们的职能不同，分工当
然 就不同啦！你要是罢工了，反而会害到自己的呀！”
可是，手这个时候是听不进去任何劝告的。它得< br>意扬扬地罢工了，心里想：哼，我就啥也不干，让主
人知道我的厉害！
接下来会怎样呢 ？大家都猜到了。主人想系鞋带，可是手罢工了，系
不成鞋带了。主人想开门，可是手罢工了，门打不开 。主人想写字，可是
手罢工了，写不成字。主人饿了，想吃东西，可是手罢工了，吃的东西无
法 进到嘴里。主人渴了，想喝水，可是手罢工了，连口水都喝不着……
主人饿得受不了，发现是手罢工了 ，只好去医院治疗。医生说：“是
手罢工了，没关系，打上吊针就好了。”于是，手就被扎上了吊针，受 疼
不说，还只能一动不动地待着。
手这时想起了嘴巴的话，真是后悔啊！

开门见山，点明
题目，交代手罢工
心理描写生动，
表现出了手的内心
活动。
排比句式，写出
了手罢工带来的一
系列后果。
手罢工影响主
人的正 常生活，最后
还让自己也受了罪，
损人不利己，引人深
思。
它为什么罢工呢？听，它对嘴巴说：“你整天啥都不干，只动动嘴，了。

手罢工手罢工带来的后果手后悔
多有趣呀！手竟然会罢工。手罢工后会是什么样子的？读读小 作者的这篇习作，我们会
在欢笑中明白深刻的道理。
滚来滚去的小土豆
土豆丰收了 ，农民收获了很多土豆。有一个小土豆不想老老实实地装
在筐里被运走，就偷偷滚走了。
因为它是圆的，自然很好滚啊。
这是一位眼睛昏花的老奶奶，她拿起了土豆：“哟，这么大一个鸡蛋，可
以煮了吃。”
小土豆一听，吓得连忙说：“我不是鸡
蛋，我是土豆。”它一说话，把老奶奶吓了
一大跳。土 豆也从她手里掉了下来，又骨碌
骨碌地滚走了。
滚啊滚啊，这个小土豆滚到了一只小狗
旁边。
这只小狗很可怜，它瘸了一条腿，不能和别的小狗一样飞快地跑来跑

交代小土豆离
开的原因。
详细描写了小
土豆滚来滚去的经
象奇妙。

结尾点题。
于是，这个小土豆滚啊滚，滚到了鸡窝旁。刚好主人来鸡窝里捡蛋。过 。对话较精彩，想

去，只好孤单地待在一旁。它发现了这个滚来的小土豆，说 ：“你好，小
土豆，你可以陪我一起玩吗？”
小土豆说：“可以啊，我很高兴能和你一起玩。”
于是，小狗就和小土豆一起快乐地玩耍，小土豆在地上滚来滚去，小
狗在旁边追来追去。
这就是滚来滚去的小土豆的故事。
小土豆滚走了小土豆的经历总结
一个小土豆滚走 了，它会有什么奇特的经历呢？小作者大胆想象，写了一个滚来滚去的
小土豆的故事，读来有趣。
假如人类可以冬眠
冬天来了，欢欢最不喜欢冬天了，为什么呢？因为冬天太冷了，要穿
厚厚的衣服。她最喜欢夏天了，因为夏天可以穿漂亮的花裙子，还有甜甜
的雪糕吃。
就可以天天睡大觉，什么都不用干。
于是，她对着天空大喊：“冬天，我讨厌你！我要冬眠。 ”她刚喊
完，就觉得自己进入了一个奇妙的世界——到处是白茫茫的大雪，看不见
一个人。
欢欢一个人在路上走啊走啊，她觉得肚
子好饿，可是找不到一点儿吃的。怎么办呢？
她看见不远处有一栋房子，赶紧跑过去
敲门，可是敲了半天也没人理她。
欢欢只好继 续往前走，终于，她找到了
一个超市，可是超市的大门紧闭着，门口还贴着公告：本超市在冬眠，春天再开门。
欢欢急得要哭了：“怎么办呢？我好饿啊！”她只好慢慢地往前走，
一不小心 摔了一跤，把手蹭破了，流血了。这下，欢欢再也忍不住了，她
大哭起来：“我要妈妈，我再也不要冬眠 了。”
……
小朋友，你觉得人类冬眠好吗？

设问句开头，直
接引入主题。
想象大胆新奇。
描写了一连串
碰壁的故事，想象丰
富合理。
问句结尾，引人
思考。
欢欢想，假如人类也可以像青蛙一样冬眠，那该多好啊！一到冬天，欢欢在冬眠世界里
欢欢不喜 欢冬天在冬眠世界的经历问句结尾
假如人类冬眠，世界会变成什么样呢？小作者大胆想象，通过欢欢的 奇特经历告诉了我
们，而结尾的问句更是启发我们思考。
怪小树
有一棵小树长了很 多叶子，每天有很多小朋友从他旁边经过，都想请
他帮忙：“小树，小树，我想摘一片叶子做书签。”
“小树，小树，我想摘一片叶子做口哨。”
“……”
小树总是乐于满足小朋友们的要求。不久以后，小树上只剩一片叶子
了。

省略号写出了
找小树帮忙的人很
多，反映了小树乐于
助人的品质。
热心的小树也
得到了别人的帮助，
故事情节既精彩生

有一天，小树忽然听见“救命”的声音，他
连忙伸长树枝去看，原来是一只小蚂蚁掉进河
里了 。小树急忙把自己身上的最后一片叶子扔
了下去，小蚂蚁得救了！
小树没有叶子了，怎么办？
大家都在帮忙想办法。他们从各种各样的
树上采集来叶子，还采集来了果子。
小蚂蚁 用线把叶子串起来，绑在小树上，很快小树上长满了各种各样
的叶子。在其他小动物的帮助下，小树上还 结满了各种各样的果子，有苹
果、橘子、葡萄……噢，对了，是没有香蕉的，因为香蕉是生长在热带的< br>水果，而这儿不是热带地区。
你见过长着各种各样的叶子和水果的树吗？没有吧？所以这棵小树
就叫作怪小树！
动，又向我们揭示了
一定的道理。
结尾照应题目，
很有趣。
小树没有了叶子小树长满了叶子、水果怪小树
小树为什么叫怪小树呢？读了小作者的这篇习作 ，我们就会明白了。小作者用大胆的想
象描绘了一棵热心的怪小树，让人觉得很有趣。




第六单元习作

,美 文展示
我的“花迷”爷爷
湖南省常德市三年级 方思琪
有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个不
折不扣的花迷。
他爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种；每
次去书店，他总不忘买几本有关养花 的书回来。
记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地做着美梦，突然耳边传来爷爷
的声音：“思 琪，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊来到桌前。果然，一
朵昙花正徐徐开放着，那雪白的花瓣真美啊！
再看看爷爷，一边满脸笑容地欣赏，一边不
住地念叨着：“昙花一现真难得见到啊！”
过了一会儿，他又兴致勃勃地拿起放大镜仔
细地观察昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，
每片花 瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了
观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷
爷第二天还是那 么有精神。
我问爷爷为什么能把花养得这么好，爷爷对我说：“做一件事，一定
要全身心地投 入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”
听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所 成就，就必须专心，
必须付出代价。”这句话在我的脑海中留下了深深的印迹。

开篇即点明爷
爷是“花迷”。
爷爷对“花”
的执着可见一斑。
列举观赏昙花
的事例，突出爷爷迷
花之深。
爷爷的话意味
深长。
结尾深化了主
题，有画龙点睛之
妙。
开篇点题买种、买书看昙花深化主题
这篇习作中，小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现”而一夜无眠的典型事例做文章，
并从中 领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。
爱玩乐器的爸爸
我的爸爸是一个非常喜欢音乐的人，他特别擅长玩各种乐器。
白天，爸爸为生计忙碌，只能跟 他的乐器“小别”。吃过晚饭后，稍作
休息，他就拿起心爱的笛子，吹起了《小放牛》。一时间，整个房 间弥漫
在那开满鲜花的山冈上，一个牧童骑在牛背上正缓缓向我走来……
一曲完毕，爸爸又拿 出了他心爱的小提琴，拉起了《渔舟唱晚》。
这时，悠扬的琴声又荡漾在整个房间里。一会儿，爸爸拉和 弦，四根琴弦
奏出激昂深沉的乐曲，我好像看见渔民们
正在合力拉网，网中鱼儿欢跃；一会儿，
爸爸拉单弦，根根琴弦上下翻跃，奏出了
清幽高雅的乐曲，我好像看见日落西山，
红彤 彤的晚霞倒映在水面上，一艘艘渔船
满载而归，喜悦映在渔民们的脸上……
拉完了《渔舟唱晚》，爸爸又接着拉起了他每天必演奏的乐曲——《梁

开门见山，交代
人物特点。
有条理地叙述
了爸爸的演奏过程，
生动。
结尾点题，总结
了爸爸的特点。
着一种田园气息，我仿佛置身于大自然的怀抱中，仿 佛看见：阳春三月，联想丰富，语言优美

祝》。虽然这首曲子我每天都听，但 还是百听不厌，因为这悦耳的琴声常
常使我陶醉，让我浮想联翩……
这就是我的爸爸，一个爱玩乐器的爸爸！
爸爸喜欢音乐爸爸的活动总结全文
小作者 按照先后顺序写出了爸爸晚饭后演奏各种乐器的经过，不光有对爸爸动作的描写，
还展开了想象，表现出 爸爸技艺的高超，是篇好文章！
贪睡的老爸
江西省上饶市铅山县紫溪乡汪源小学三年级 吴梦婷
说起我的老爸，左邻右舍无人不知，无人不晓。然而，这并不是因为
他的热情、帅气和 勤劳，而是因为他贪睡的名声。
一个星期六的下午，我在做作业，可老爸却在“冬眠”。那雷鸣般的< br>呼噜声吵得我无法静心写作业。
快五点了，奶奶让我们准备吃晚饭了。
可老爸还在和他 的床“亲密接触”。于是，
我轻轻地走到床边，慢慢地爬上床，伸出大
拇指和食指，一把捏住他 的鼻子。哈哈，这
下爸爸没办法呼吸了，应该会醒了吧！我得
意地想着。
可谁知，老爸张开嘴巴，继续呼呼地睡着。
这下可把我给“气坏”了。我找来弟弟的拨浪鼓， 蹑手蹑脚地爬上床，
把拨浪鼓伸到老爸的耳边，“咚咚咚……”急促的鼓声伴着我的“大呼小
叫 ”，骤然在爸爸的耳边响起。
再看老爸，我几乎要被气晕过去了，只见他伸了个懒腰，睁开眼睛，一看是我，转过身，用被子盖着头，继续睡他的懒觉。没半分钟，那均匀
的鼾声便又有节奏地响了起 来。
我的老爸呀，肯定是孙悟空的瞌睡虫跑到你身上去了，要不你怎么会
如此贪睡呢？

关联词引出爸
爸的特点。
“冬眠”“亲
密接触”等词很幽
默，用得不错。
叫老爸起床的
过程可谓“费尽心
机”，令人忍俊不
禁。
结尾再次表现
出对贪睡的老爸感
到无奈。



老爸贪睡叫老爸起床的经过总结全文
老爸有多贪睡呢？小作者不仅开门见山，写出老爸贪睡的 特点，还通过自己叫不醒老爸
的具体事例，充分论证了他的这一特点，读来令人信服。
家有虎妈

五个“快点”
特点。
细述了虎妈的
一个特点——说话
嗓门大。
具体写了虎妈
“快点起床 ！”“快点去刷牙洗脸！”“快点吃早饭！”“快点去看书！”“快
．．．．．．．．．
写出了 虎妈的性格
点写作业！”我天天都是在虎妈这样的催促声中度过的。她的性子特别急
．
躁，好像不能容忍我慢一秒钟。她自己刷牙洗脸、吃东西、做事情的速度
好像比波音777还快，所以， 她容不得我们慢，希望我们和她一样快。

“河东狮吼”是虎妈的一大特点。 她的
嗓门简直可以和喇叭一决高低。虎妈说话超
过三句嗓门就大起来了，那声音在楼下都可以听得一清二楚。我想她那高八度的大嗓
门，做报告都完全可以不用话筒。我在她大
嗓门的 “熏陶”之下，也变成了一个大嗓门。
虎妈做事一向追求完美。她工作出色，热爱学习，她不希望我成 为无
用的人。所以，她用自己的高标准来严格要求我。她让我学习很多东西，
除了课本上的知识 以外，她还教我学习古文，学习茶道，学习音乐，学洗
衣做饭；她要求我广泛阅读各种书籍，天文地理， 文学历史，无所不看……
虎妈就是我的妈妈。家有虎妈，我虽常常心惊肉跳，但我很幸福。
对“我”的严格要
求。
结尾表达对妈
妈的爱，情感自然流
露。

虎妈求快嗓门大要求严家有虎妈很幸福
虎妈是什么样的？她是怎么要求孩子的？小 作者用富有节奏感的语言写出了虎妈的特
点，表达出了家有虎妈的幸福。
我们班的“昆虫迷”
一提到昆虫，同学们一定会立马想到一个人，那就是我们班的昆虫迷
——秦鹏。
秦鹏 对昆虫的喜爱要从幼儿园说起。在幼儿园的课外活动时间里，他
总要到花坛里去捉小昆虫，像蜗牛、蝴蝶 、蚂蚱、蜜蜂之类的，捉到了就
小心翼翼地带回家，观察研究一段时间再把小昆虫放回去。他从来不伤害
这些小昆虫。
上了小学之后，秦鹏对昆虫的热爱更是有增无减。校园里常能见到他
捉 昆虫的身影。凡是和昆虫有关的知识他都感兴趣。他的课桌里经常会有
小昆虫出没。
一次下课 后，同学们都出去玩了，只有秦鹏还趴在课桌上埋头画着
什么。我仔细一看，纸上画着几只栩栩如生．．．．
的蝴蝶，形态逼真，十分漂亮，每只蝴蝶旁
．．．．
边都有名称，比如枯 叶蛱蝶、玉带凤蝶等，
真让我大开眼界。我好奇地问秦鹏：“你知
．．．．
道多少种蝴 蝶的名称？”
“大约一百多种吧。”秦鹏说。
我很惊讶，问他是怎么知道那么多的。秦鹏不 好意思地说：“就是关
于蝴蝶的书看多了，自然就记住了。”
秦鹏已经把研究昆虫当作了生活 中不可缺少的一部分，甚至有些痴迷
了。我们班的同学送给他一个绰号——小法布尔。他真是当之无愧的 “昆
虫迷”啊。

开门见山，直入
主题。
详细地讲了
“昆虫迷”从小喜
欢昆虫的表现。
写出了人物的
特点。
用词准确，使文
章富有文采。
总结全文，照应
开头。
开门见山介绍“昆虫迷”总结
小作者开门见山，引出“昆虫迷”，接着用具体的事例写出了“ 昆虫迷”秦鹏对昆虫的
痴迷，语言准确生动，读来令人信服。

戏迷爷爷
我的爷爷是个戏迷。他一有空，不是听戏就是看戏，闲着没事还爱
唱几句。
有一次，该吃晚饭了，奶奶让我去叫爷爷。我跑到正在看戏的爷爷面
前，大声说：“爷爷，要开 饭了，过去吃饭吧！”爷爷连连答应着：“好
好好，马上就来。”十分钟过去了，爷爷还没来，我跑去一 看，发现他还
在电视机前津津有味地看戏。我贴在爷爷耳边大声说：“吃饭了！”爷爷
这才如梦 初醒，笑着说：“哎哟，我忘了。”
还有一次，我一打开电视，电视里面正好在演豫剧《花木兰》，爷
爷本来要出门，结果却坐到沙发上看了起来。
我笑着问：“爷爷，您不出去了？”爷爷却
像没听见我的话似的，眼睛一眨不眨地盯着
电视。大约过了半小时，戏演完了，爷爷才
不情愿 地站起来往外走，边走还边自言自语：
“一场戏怎么演得这么快。”
爷爷经常学戏里的人唱那 句“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，
逗得我们哈哈大笑。爷爷还会学唱包公和花木兰，每一句都学 得很像。
戏剧已经成为爷爷生活的一部分，是它让爷爷的每一天都过得这么充
实，这么多彩。

开门见山，点明
人物的特点。
用两个具体事
例说明爷爷对戏的
痴迷，有说服力。
结尾点出戏剧
对爷爷的影响。
爷爷是戏迷具体事例总结全文
“戏迷爷爷” 是什么样的？小作者通过两个具体的事例写出了爷爷对戏剧的痴迷，叙述
很有条理，文章前后照应，重点 突出。

我们班的热心肠
我们班有一位男生叫韩耀庆。他眼睛大大的，眉毛浓浓的，身材胖墩
墩的，很可爱。
他特别乐于助人。如果班里有谁没有带学习用具，只要他有，他就会
很热心地借给别人。
他做事非常负责。每次轮到他值日，他都会特别卖力，特别认真。
还有一件事让我至今记忆犹 新。二年级时，我们搬进了新教学楼。一
进楼道，同学们都七嘴八舌地说是不是装修的
味道没有 散，空气不清新。只有韩耀庆一声不
吭，好像在思索着什么。第二天，他一手拎着
一盆花，另一 手拎着一个大塑料袋走进了教
室。还没等大家发问，他就说：“这袋炭包和
花是我带来给咱们班 净化空气的。”他一说完，
教室里就响起雷鸣般的掌声。
这就是我们班的热心肠——韩耀庆，一个乐于助人、认真负责、关心
集体的同学。

写出了人物的
外貌特征。
写出了人物的
性格特点。
通过具体事例
证明韩同学的“热
心肠”。
结尾点题，总结
全文。
人物外貌性格特点，具体事例总结全文
小作者先写了热心肠的同学的外貌，然后用具体事例说 明了他的性格特点，详略得当，
中心突出。










第七单元习作

,美 文展示
可爱的大熊猫
大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它有黑 白相间的皮毛，圆圆的脑
袋上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸
．．．．
茸的耳朵，四肢黑乎乎的。尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是憨态
．．．．． ．．．．．．．．
可掬。
．．
大熊猫生活在森林茂盛、竹类丰富的高山深谷之中。它 天生是个“近
视眼”，主要是靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找
食物。
大熊猫最喜欢吃的食 物就是竹子。在竹
林里，它们会挑选鲜嫩的竹子，坐在地上大
口大口地吃。它们还会用锋利宽厚 的爪子刨
竹笋吃呢。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者、快乐明星哦！我国向世界
各地赠送了许多只可爱的大 熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁。它们每
到一处，就会给那里的小朋友带去无限的快乐。

描写生动，写出
了熊猫的外形特点。
介绍了大熊猫
的居住地、所吃的食
物、生活习性等信
息，很详细。
总结过渡自然。
大熊猫的外形大熊猫的生活习性总结
小作者按顺序、有条理地记叙 了大熊猫的外形、生活习性及价值，描写生动、具体，让
人读后对大熊猫有了更清楚的认识。本文值得学 习。
看大熊猫

问句开头，激发
用生动的比喻
写出了熊猫的外形
特点。
神态描写生动
形象。
总结全文，照应
开头。
小朋友们，你们看过大熊猫吗？今天，我第一次去熊猫馆看大熊猫。 兴趣。
大熊猫的样子很 可爱，它的头圆圆的，像一个大皮球；它的耳朵是半
圆的，像我的文具——半圆尺子；它的眼睛小小的， 像两颗黑色的玻璃弹
珠，，眼圈周围黑黑的，像戴着墨镜；它的鼻子是三角形的，像一个小粽
子 ；它的四肢短短的，身体肥肥的，走起路来慢悠悠的。它的身上有几个
地方是黑的你们知道吗？让我来告 诉你们吧，它身上黑色的地方就是鼻
子、两只眼睛、两只耳朵、四条腿及颈部。
我在熊猫馆里 看到了三只大熊猫。一只懒洋洋地躺在地上美美地睡
大觉，当它看到我们进来时，懒懒地坐起来看了我们 一眼后，又懒懒地躺
．．．．．．
下去继续做它的美梦，真是可爱极了！另一
只坐在地 上津津有味地吃着竹子，吃得可香
．．．．
可甜了，根本无暇顾及来看它的人，真是享
受极了！还有一只在干吗呢？瞧，它正舒服
．．
地斜靠着木头吃竹子呢，一边悠然自得地吃．．．．．
着，一边看我们，像是在说：“你们看我多惬意啊！”
我可喜欢大熊猫那可爱的样子了。小朋友们，你们是不是也很想去看
一看大熊猫呢？

喜欢大熊猫大熊猫的样子大熊猫的状态喜爱大熊猫
小作 者用生动形象的语言为我们介绍了憨态可掬的大熊猫的外形、习性等，让人读了，
眼前仿佛就出现了大熊 猫。这是一篇佳作。
我爱大熊猫
在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的小动物，但我最 喜欢的还
要数我们的国宝——大熊猫。
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛 特别显眼。它
圆溜溜的脑袋上长着一对黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么
似的。它 还有一双乌黑的眼睛，眼睛周围的一圈毛好像是故意染成黑色似
的，如果不仔细看，还以为它是戴了一副 墨镜呢！
大熊猫是我们中国的国宝，它的数量很稀少。据第三次全国大熊猫野
外种群调查，全 世界野生大熊猫不足1600只。
大熊猫是哺乳动物，刚生下来的大熊猫幼仔体重很轻，大约是成年大
熊猫的千分之一。大熊猫主要以竹子为食，没有冬眠的习惯。
现在大熊猫已经很少了，如果人 们不好好保护，大熊猫迟早会像恐龙
一样灭绝，所以我们要加倍珍视大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！

通过转折句点
明主题。
大熊猫的外形
描写生动有趣。
理由充分，具有
说服力。

喜欢大熊猫大熊猫的样子大熊猫的数量、习性要保护大熊猫
小作者用流畅的语句写出了大熊猫 可爱的样子及生活习性等，在结尾呼吁人们要保护大
熊猫，叙述有条理，感情表达也很充分。
可爱的大熊猫
去年国庆节期间，我和妈妈到动物园游玩。在动物园里，我看见了我
喜欢的动物——大熊猫。
大熊猫全身的毛是黑白相间的，它毛茸茸的面孔上有一对乌黑发亮
的眼睛，眼睛周围一圈也是黑 黑的，就好像戴着一副黑色眼镜一样，可爱
极了！
在熊猫馆里，我趴在栏杆上仔细地观察大熊猫。只见一只胖乎乎的大熊猫直着身子
．．
坐在地上，前爪抓住鲜嫩的竹子往嘴里送。
．．．
它吃了一会儿竹子后，就走到水池边，低下
．．．
头，“咕咚咕咚”地 喝起水来。
．．
我和妈妈见了它这副憨态可掬的模样，都乐得哈哈大笑。
还有几只 吃饱了的大熊猫在草地上翻着跟头，就像大圆球似的在地上
滚来滚去。这可爱的样子逗得周围的人都大笑 不止。
可能是我们的笑声惊动了它们，有一只熊猫抬起头来，呆呆地望着我，
那模样憨憨的。 就这样，我和它对望着……
直到现在，大熊猫可爱的样子在我的脑海里还记忆犹新。我真想再去
看看我们的国宝大熊猫！

开门见山，点出
了主题。
动作描写很具
体、很生动。
用比喻句写出
了大熊猫的可爱。
照应开头

去看大熊猫看大熊猫的经过还想看大熊猫
小作者开门见山，交代了看大熊猫的时间、地点，接 着详细写了看大熊猫的经过，把大
熊猫的样子刻画得栩栩如生，让人读了，仿佛也在陪作者看大熊猫呢！ 结尾照应开头，使文
章结构严谨，重点突出。
大熊猫名片
我的名字叫大熊猫，我是 世界上最珍稀的动物之一。我们家族成员的
数量十分稀少，属于中国国家一级保护动物，我可以自豪地说 我是中国的
“国宝”。我不但被世界自然基金会选为徽标，而且还常常担任“和平大使”，
我长 着圆嘟嘟的脸，脸上嵌着一对水汪汪的眼睛，特别是那对八字形
的黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人 喜爱。
别看我身体胖软，四肢粗壮，行动缓
慢，看起来笨笨的样子，但我可是爬树高
手，能在树上睡觉呢。在我半岁左右的时
候，妈妈就开始教我爬树、游泳、洗澡和
剥食竹子等本 领。我通常一岁半(有的同
伴两岁)离开妈妈，开始独立生活。
我的家族非常古老，在地球上 生存了至少800万年，现在主要居住在
四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区。
我的祖先是 食肉动物，经过多年的进化，现在的我们偏爱吃素，主要
以吃竹子为主。科学家把我们当成研究生物进化 的珍贵“活化石”，大家
一定要保护我们哟！

开门见山，直接
介绍大熊猫的珍稀
及其价值。
写出了大熊猫
先抑后扬，写出
了大熊猫的行动特
点。
介绍大熊猫的
进化史，呼吁大家保
护大熊猫
带着中国人民的友谊远渡重洋，到国外访亲结友，深受各国人民的喜爱。 的外形特点
大熊猫的价值大熊猫的外形和行动特点大熊猫的古老和珍贵
这篇习作内容很具体，不光写了大 熊猫的外形，还写出了大熊猫的珍贵与古老，充分展
现出了小作者丰富的知识积累。

大熊猫的自述
我是中国特有的一种珍稀动物。
我长得很有意思，身材胖乎乎、圆滚滚的，很惹人喜爱。我除了眼圈、
耳朵、颈部和四肢是黑色，其他 地方都是白白的，加上那笨拙的动作和走
起路来东张西望的神情，显得非常可爱。
我喜欢吃竹 子，所以选择栖息在森林茂盛、竹类生长良好的山区。
我喜欢爬树，喜欢喝水，喝足水以后，往往像喝醉 了酒似的东倒西歪，或
“醉卧”在河边。
我很淘气。有时我会跑下山，到居民的
住宅 中找些玩具，尤其是一些圆形的物品，
玩耍后再将它们弃置山野。
我被人类珍爱，被中国人称为“国宝”。
长期以来，由于森林被破坏，我们大熊
猫家 族的生活环境越来越恶劣，生活范围越来越小，同时由于人类的捕捉，
我们家族的数量也越来越少。后来 ，人们意识到问题的严重性，为保护我
们采取了许多保护措施。这些措施很有效果，我们熊猫家族又逐渐 兴旺起
来。
这就是我——人见人爱的大熊猫。

开门见山，总领
全文。
描写大熊猫的
外形和生活习性，用
词得当，比喻幽默。

总结全文，言简
意赅。
“我”很珍贵“我”的外形、习性总结全文
小作者 以第一人称的口吻，详细介绍了大熊猫的外形和生活习性，还点出了大熊猫的现
状，表达了保护大熊猫的 愿望，使得习作立意深远。
国宝大熊猫

用问句开头，激
详细介绍了大
熊猫的外形。
抓住特点，叙述
总结全文
小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国的特有物种，是我国的“国宝”，发读者兴趣。
并为世 界人民所喜爱。它主要分布在我国的四川、陕西和甘肃三省的部分
山区，其中，80%以上的大熊猫分布 在四川境内。可以说它是四川独特而
宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫的风采为 快。
四肢是黑色的。它的头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼
圈。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后就不大爱活动了，
常常趴着、躺着呼呼睡大觉。你若 是去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后
又呼呼地睡了。有时它也扭动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃 。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋。你看，它大口大口地吃得多香啊！
我喜欢大熊猫，因为它既是我国的“国宝”，又是促进我国与世界各国
友好交往的和平使者。
大熊猫的身体圆滚滚的，尾巴很短，毛很光滑，头和身子是白色的，得很有条理。
大熊猫的分布大熊猫的外形、习性总结全文
小作者的知识储备真丰富啊！他在习作中详细介绍 了大熊猫的分布状况、外形特点及生
活习性等，读了令人大涨知识。

第八单元习作


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会飞的母鸡
一只母鸡生活在乡下，整天和一群母鸡在草地上捉虫子，做游戏，生
活得很快乐。
一天，它看见天上飞过来一只小鸟，觉得很羡慕。于是它想：我要是
会飞该多好啊！
母鸡问小鸟：“我怎样才会飞啊？”
小鸟告诉它，每天站在高处，扇动翅膀往下跳，
时间长了，自然就会飞了。
于是，这 只母鸡天天练。小伙伴们都嘲笑它，
可它仍然坚持不懈。终于，它学会了飞。可是，小
伙伴们还 是嘲笑它：我们是母鸡，会捉虫子、会下
蛋就行了，会飞有什么用呢？
有一天，这只母鸡正和 小伙伴们一起在草地上玩耍，突然来了一群狐
狸。这群狐狸看见这么多母鸡，非常高兴，就朝着它们扑过 去。
可怜的母鸡们吓得到处逃命，可是它们怎么跑得过狐狸呢？就这样，
它们一个个都被狐狸 捉住了。只有这只会飞的母鸡扇动翅膀飞上了天空。
它焦急地飞着，突然看见了正要去打猎的猎人。它开 心极了，在猎人的头
顶上“咕咕咕”的大叫，引起了猎人的注意。于是，在聪明的母鸡的带领下，
猎人来到了狐狸出没的地方。狐狸们正围着捉到的母鸡准备美餐一顿，没
想到全被猎人抓住了。
会飞的母鸡可欢喜了，因为它救了所有的同伴。


交代了事情的
起因。
故事情节充满
想象力，很精彩。
情节起伏，引人
入胜。
母鸡的生活母鸡学飞母鸡救同伴
母鸡会飞，结果会 怎样呢？其他的母鸡没想到，估计大家也没想到，因为它学会了飞，
所以才救了自己和同伴们的命。故事 情节有起有伏，想象丰富合理。
胆小的老鹰
鹰妈妈孵出了两只小鹰。
小鹰长大了，鹰妈妈教他们学习飞翔。
鹰哥哥很刻苦，也很勇敢，学得很认真。
鹰 弟弟胆子却很小。每次站在窝边往下看
时，就吓得闭上了眼睛。鹰妈妈鼓励他，鹰哥
哥也鼓励他 ，可他就是不敢睁开眼睛，更别说
张开翅膀练习飞了。
唉，鹰妈妈很无奈，鹰哥哥也觉得头疼。
这一天，鹰妈妈出去觅食了，鹰哥哥和鹰
弟弟待在窝里。
一条蛇偷偷地爬了上来，想要把小鹰当作美餐。鹰哥哥发现了蛇，急

写出了鹰妈妈
的无奈，为下文埋下
伏笔。
情况危急，怎么
办呢？情节紧凑，吸
引读者。
危急时刻激发
了鹰弟弟的飞翔潜
能，情节设置很合
理。

忙扇动翅膀，飞离了窝。可鹰弟弟呢？吓得直喊“救命”。鹰妈妈不在身
边，怎么办呢？
鹰哥哥在一旁鼓励鹰弟弟：“弟弟，快张开翅膀飞呀！”
鹰弟弟快要哭了：“哥哥，我不敢啊！”
鹰哥哥说：“快点儿，快点儿，蛇要咬住你了。”
眼看着蛇就要咬住鹰弟弟了，鹰弟弟没有办法，只好鼓起勇气，使劲
一扇翅膀，终于飞起来了。 蛇咬了个空。
啊，鹰弟弟会飞了。他高兴地说：“我会飞了！我会飞了！”

鹰弟弟不敢飞鹰弟弟遇到危险鹰弟弟学会飞
小作者按事情发展的顺序写出了胆小的鹰弟弟的变 化，叙述自然流畅，想象合乎情理，
这是一篇不错的习作。
比树高的蚂蚁
树下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。
有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了。有几
只小蚂蚁被雨水冲走了。
一只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被
雨水冲走，心里难过极了。他想：我们要
是变得和树 一样高就好了，这样，就不会
害怕被水冲走了。
这个愿望被森林爷爷知道了。森林爷
爷帮小蚂蚁实现了他的愿望。
现在，小蚂蚁刚刚 变成了比树还高的
大蚂蚁了，可是他进不了自己的家门了。
他只好再去找一个住的地方。
他走啊走啊，始终找不到一个合适的地方。因为他比树还要高啊，是
没办法到树底下安家的。
天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，
一粒米就能让他吃好久， 可现在他比树还高，一千粒米才能让他吃饱。可
是，到哪儿去找这么多食物呢？
刚刚后悔了， 他自言自语地说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，
为什么我要想着变得比树还高呢？”

交代了事情的
起因。

小蚂蚁变高了，
进不了家门，想象合
乎情理。
写出了小蚂蚁
的无奈，同时结尾的
反问也引人深思。

小蚂蚁想变高小蚂蚁变高后的经历小蚂蚁后悔
习作写出了小蚂蚁想变得比树还高大的原因和变 高大后的生活及心理。全文语言流畅，
想象奇特合理，结尾的反问更能引起读者的思考。

成为明星的蜗牛
嘟嘟是一只普通的蜗牛，它一直都渴望 能变成明星。这天，它听说狮
这天，嘟嘟来到一条小溪边，突然一阵风吹来，把它刮进了水里。它
爬上岸时，冻得直哆嗦，只想找个地方取暖。它刚一爬动，惊奇地发现自
己竟然爬得非常快。嘟嘟觉得 太不可思议了，很快它就到达了跑步明星选
拔大赛的现场。
看到蜗牛嘟嘟也来了，全场动物发 出阵阵笑声。参赛的猎豹不屑地
说：“小蜗牛，小心我踩碎你的壳。”兔子也撇着嘴说：“真是自不量力 。”
嘟嘟没理它们，坚定地站在起跑线上。
哨声响起，所有的动物都惊呆了，你猜它们
看见了什么？蜗牛嘟嘟像一阵风似的冲了出去。
等猎豹和兔子反应过来起跑时，嘟嘟的身影都看
不见了。
蜗牛嘟嘟理所应当地被评为了跑步明星。
嘟嘟成为明星后，所有的蜗牛都很崇拜 它，
而它也总是飞快地出现在每一只需要帮忙的蜗牛身边。虽然嘟嘟不知道自
己的未来还会发生 什么，但是它相信蜗牛总有一天还会飞上天去的。

蜗牛嘟嘟出发
后会有怎样的经历
去。
蜗牛爬得非常
快，想象很奇特。
设问句用得好，
强调了结果的出人
意料
结尾寄托了嘟
嘟的美好愿望。
王要举行跑步明星选拔大赛，就赶紧收拾好行李，背着重重的壳出发了。 呢？吸引读者读下

蜗牛的渴望蜗牛成为跑步明星成为明星后
读了习作后，我们能体会到这样一个道理：只有拥有 坚定的信念和不屈不挠的精神，梦
想才会实现。这篇习作想象新奇有趣，于故事中又告诉我们一个道理， 不失为一篇佳作。
爱吃萝卜的狐狸
狐狸天生就爱吃肉，而且非常狡猾，所以小动物们都躲着 它们，它们
也都习惯了这样的生活。可是有一只小狐狸却觉得很孤单，它很想和其他
小动物一起 玩耍。
有一天，这只小狐狸在路上走，突然看见一根大大
的胡萝卜。这根胡萝卜太漂亮了，绿 绿的叶子，橙黄的
根，还发出好闻的气味。小狐狸忍不住咬了一口：“哇，
太好吃了。”
它一口接一口地把这根胡萝卜吃了个精光。
一只小白兔刚好从旁边经过，它发现狐狸居然在吃 胡萝卜，吃惊得快
把眼珠子瞪出来了，也忘记跑了。
小狐狸看到小白兔，感到很不好意思，支支吾吾地说：“我……我……
这根胡萝卜太好吃了。”
怪呀，小狐狸说话怎么这么温柔了呢？
小白兔想了想，觉得小狐狸一定是因为吃了胡萝卜才变 成这样的。于
是，它对小狐狸说：“你喜欢吃胡萝卜吗？我正要去种胡萝卜呢，要不我
教你种吧 。”
小狐狸高兴地说：“好呀，我们一起种胡萝卜吧！”
张

张
写出了小白兔
吃惊的样子。用语夸

交代故事的主
人公。
写出了小白兔
吃惊的样子。用语夸

从此以后，小狐狸和小白 兔一起，每天勤劳地种胡萝卜，那些小动物
们也都和它一起玩耍，这让它感到非常快乐。
小狐狸孤单小狐狸吃萝卜小狐狸的变化
爱吃萝卜的狐狸，这个题目就很吸引人。再读读习作， 你会觉得小作者的想象真新奇：
小狐狸竟然和小兔子一起种萝卜。小作者写的这个故事很有趣，文笔也很 流畅。
生活在岸上的鱼
一条小鱼觉得生活在水里没意思，它老是想：我什么时候才能在岸上
生活呢？它的愿望被一只小兔知道了，刚好小兔也觉得生活在岸上没什么
意思，于是，它们决定 互相换一个环境生活。
小鱼来到了草地上，可它没有脚，不能像兔子一样蹦蹦跳跳的，只
能慢 慢地滑动。草地好硬啊，一会儿就把小鱼的肚皮划出了好多小伤口。
小鱼觉得好疼啊。
它想吃 点什么。可这些青草啊，萝卜啊，都
是它不喜欢吃的。小鱼想吃蚯蚓，可蚯蚓躲在泥
土里，它捉 不到它们。
小鱼又痛又饿，于是它又开始怀念在水里的
生活了。它想：小兔在水里一定过得很快乐吧？
小朋友们，你们猜呢？
其实，小兔一跳到水里就后悔了。为什么
呢？因为在水里，小 兔的眼睛睁不开了，它什么也看不见。水好呛啊，小
兔都喘不过气来了。它急得张开嘴巴，刚想喊“救命 ”，一口水又灌进肚
子里去了……

交代了故事的
起因。
写出了小鱼在
岸上的生活状态，描
写合乎情理。
过渡自然，引出
下文。
对比小兔和小
鱼互换环境后的生
活，给人启发
小鱼和小兔互换环境互换后各自的生活
这篇习作中，小作者展开想象，生动地描写了小鱼和小 兔互换环境后的生活。想象合理
又有趣，读起来耐人寻味。

公鸡下了一个蛋
很奇怪，一只小公鸡下了一个蛋！
事情是这样的，小公鸡奇奇和母 鸡达达是好朋友。这天，奇奇看见达
达蹲在窝里一动不动，觉得很奇怪：“你在干什么呢？”
“我……我在下蛋。”达达的脸涨得通红。
“咯咯哒——咯咯哒！”达达得意地叫了起来。主 人走过来，从鸡窝里
取出了一个热乎乎的鸡蛋，还奖励了达达一把香喷喷的大米。
奇奇羡慕极了：“我也要下蛋！”于是，他
也蹲在窝里一动不动。
达达笑他：“只有母鸡才能下蛋，没听说公
鸡下蛋的。”
可奇奇说：“坚持就是胜利，只要我坚持不
懈，一定可以下蛋的。”
一分钟，两分钟，十分钟，二十分钟……奇
奇真的下了一个蛋出来！
“喔喔喔——喔 喔喔！”奇奇也得意地叫了起来。主人走过来：“去去去，
大白天的叫什么叫？”一边说一边撵奇奇，“ 等等，这是什么？你下的蛋？
公鸡会下蛋？”
奇奇又得意地叫了几声：“是我，是我下的蛋！”
谁知，主人拿来了一把菜刀：“公鸡会下蛋？一定是个怪物，我要杀
了它！”
小公鸡一听，吓得撒腿就跑，一边跑一边想：“为什么母鸡能下蛋，
公鸡就不能呢？”
意

开头吸引人。
小公鸡和母鸡的对
话推动了故事的发
展。
故事情节有趣，
让人忍俊不禁。

以疑问句结尾，
引人深思，也颇有深
公鸡下了个蛋事情经过事情结果
这个故 事很有趣，同样是下蛋，母鸡得到了奖励，公鸡却被当成怪物。小公鸡的疑惑也
许正是你的疑惑，结尾用 一个开放式的问题引人深思。