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新课标人教版小学语文三年级上册作文教案_全册
7000字

新课标人教版小学语文三年级上册作文教案 全册

《感受和回报父母之爱》教学设计

【教学目标】

1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与
父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

【重、难点】

1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。


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3、真实感受怎样表达。

【设计思路】

话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵
的沉默》或《妈妈的 账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导
入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次 口
语交际的内容。 交 流过程中，可以先让学生整理自己想说的内
容，组织好自己的语言。注 意引导学生具体生动地讲述故事，努
力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的 问题，< br>如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合
感受来谈。学生谈的比较多的可能 是生病时的照顾，节日买礼物
带来的快乐等，这是一个方 面，也可以引导学生谈一谈日常生
活 中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可
以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活 动的过程中，自己做
了 哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达
爱时遇到问 题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出
主意。 教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不 在了或父母
不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生
一样感受到亲情和爱 。

【备课策略思考】

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1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈
谈爸爸妈妈对自己的爱。一是 说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说
说自己应该怎样爱他们。

2、本设计要注重培养 小学生的口语表达能力和参与、合作的意
识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导
交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学
生进行发现式学习。这样，学生 就学得积极主动，学得有趣快乐。

【本次习作指导过程】

（一）情境导入

丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈< br>写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈
都是一样的》。

学生发表自己的观点

父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天 天
长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸

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妈妈对我的爱）

（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导
入：世界上最伟大的 爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们
每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能 不
能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

2．教师提示：爱的方式不同，如生活 中的爱、生病时的爱、学
习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际
大赛，说一说父母是如何关爱我 们的。比一比谁说得好。有信心
吗？

4．学生发言。

（1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

（2）．同桌之间互相说一说。


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（3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪
一句。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟
迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊

尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1．小小比赛会。教师提示：

（1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（2）比赛方式：个人介绍。


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（ 3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈 爸爸妈妈对自己的爱，
可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，
等同学讲 完后，评价一下他讲的如何。

2．学生比赛

3．学生评价。

（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们
应该如爱自己的父母呢？

2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母

3．小组代表发言，其他同学补充。

4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，
应该怎么办？ ① 不会向父母表达爱，怎么办？

② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？

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③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家
帮帮你。 ④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么
办？

5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：

自己做一件力所能及的事情，让 父母感动一次；与自己父母一起
交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送
给他（她），让父母惊喜一次。 ［设计意图］

本段设计注重培养小学生的口 语表达能力和参与、合作的意识，
教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培
养了小学生动脑、动嘴的能力。

6导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一 个同学
都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，
就是很棒的作文了。大家 愿意

写出来吗？

7．指导阅读习作提示

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（六）充分交流，开拓思路。

1．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

2．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，
把思路打开。
< br>3．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何
把事情的前因后果写完整，写清楚 。要运用平时积累的语言材料，
写出自己心里的有新鲜感的语句

4．再读习作提示，拓展思路。

［设计意图］

启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使
学生想写、乐写。

（七）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

我给妈妈买礼物

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平时，都是妈妈给我买礼物。今天是母亲节，我决定拿出平时节
省下来的零花钱给妈妈买礼物。 到 了商场，一看，东西真多啊！
我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚
胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发
光。我 想，妈妈带上它一定非常漂亮 。于是，我就把它买了下
来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着
胸花， 说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。” 妈妈高兴极了，
伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮 了。谢谢你，我女
儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。

1．学生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？

2．老师点评：开头交 代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了
买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物
后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。

3．教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。

［设计意图］

范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生

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从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。

（八）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1．师：现在，也让我们拿起手中的 笔，书写心中的爱，抒发爱
父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什
么顺 序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。

2．提示：

①要把事情的前因后果交代清楚。

②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的 ，怎么做的，神
态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活
现。

③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。

3．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。

［设计意图］


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动 笔之前，就组织学生就自己的想法与同学交流交 流；写完后，
根据学生习作情况，又让学生把自己的习作读给父母听，并请父
母提出修改意见。 对习作的修改，在家 长提出建议的基础上，
师生合作共同来完成。这样，小学生就能够表达真情实感， 同时
又能有创意的表达；引导学生对习作进行自改和互改，促进相互
了解和合作， 共同提高习作水平。

板书设计：

感受真爱

父母的爱 ＜ —————＞ 生活细节

感恩报答

范文指导

我为妈妈洗脚

妈妈在我成长的过程中为我付出了许多，在一天的夜晚， 我终于
找到了一次报答的机会——在为妈妈洗脚的时候。


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我看见了妈妈的脚，上面布满了疤痕和皱纹，很是难看。于是，
我找来了一盆热 水，将母亲的脚轻轻放进水里，开始，她只是说
烫，但一会儿以后，她又将两只脚放入水中，咬着嘴唇， 显出非
常痛苦的样子。但那种表情在她脸上只是一闪而过，取而代之的
是一种幸福与安详。

我 也将自己的手放入水中，“啊”！我竟忘了兑凉水。我看了看
母亲，急忙把她的 脚从水中扶出来，但那双脚显然已经有些红肿
了，我很难受，慢慢的抚摩着。母亲的 脚已经失去了往日 的细
腻和湿润，是那么的粗糙。看了让人感到极不舒服。其实，我知
道，那是因为长时间的奔波 与劳累，我用手把妈妈的脚放在脸上，
妈妈怔了一下，我急忙往盆里填了些凉水，经过测试后，感觉正< br>好了，才又将妈妈的脚放入水中，慢慢地洗了起来?? 那一
刻，我才发现自己并没做 什么好事，几天以后，妈妈的脚起了一
层皮，中间又是那么的红肿，几天不能下地干活。这时，我才发< br>现自己的脆弱。原来想要为妈妈做一点儿事，为此要付出许多的
代价，这其中又蕴涵了我对妈妈的 无限的内疚，时时在警醒着我，
让我难以忘怀。

妈妈的爱

妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。 妈妈

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的爱．是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。妈妈的爱，是
一座港湾，给孩子们 一个可以遮风挡雨的空间。妈妈的爱，是一
口清泉，她将甘甜的水给了我们。而母亲自己，却只是默默地 为
我们付出辛劳。

记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路
走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。

傍晚，劳累了一天的妈妈下 班回来，见我躺在床上，摸了摸我发
烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。

一路上，风吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无 情地向我们袭
来，妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严
严的。我躺在妈妈 的怀中，心里有说不出的感动。渐渐的，我发
现妈妈的呼吸越来越急促，，脚步好像也放慢了，每挪动一 步都
那么吃力。我着急地想：医院啊，医院，以前你离我家不是挺近
的吗？可是现在为什么变得 那么遥远呢? 到了医院后,,医生给
我打了针,服了药,我迷迷糊糊地睡着了.我醒来时,发现妈妈正
坐在床边.见我醒了,她微笑着轻声问:“好点了吗?”我望着妈妈
湿漉漉的衣服和头发,点了 点头,激动地说:“好多了.妈妈……”
我的被鼻子一酸,再也说不下去了……

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想到这里,我又望了望妈妈的身影,不禁想起了爸爸曾教给我的< br>一首诗,“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁
言寸草心,报得三春晖.”我 的妈妈不也是这样吗?那么，我将怎
样来报答妈妈无私的爱呢?

我真幸福

我真幸福啊，有一个这么好的爸爸！从前，我只感受过母爱，却
从没感受到父爱。但 我现在感受到了。

那 天，刚放学，天突然下起了倾盆大雨，许多同学都撑着伞走
了。而我却孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是
早上听妈妈的话，把雨伞带着就好了。干 嘛不听呢！我站在哪
儿，看着豆大的雨点像断线的珠子一颗一颗地落在地上，溅起一
朵一朵的水 花。忽然，我的视线里模糊的出现了一个熟悉的身影。
走进一看是爸爸、爸爸＂我在这儿，我激动的大喊 。爸爸听见
了，立马跑过来。爸爸：你怎么在这儿，知道你没带伞，所以给
你送伞来了。我们快 走吧！免得着凉。我们撑着伞，在雨中走着。
回到家时，我才发现爸爸浑身湿透了，变成了一只落汤鸡而 我
却安然无恙，身上一滴水也没有。原来爸爸一路上都把伞偏向给
我，所以我才没有淋湿，可他 没有一句怨言，自己承受着。

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这件事让 我体会到父爱也是那么的伟大，就像一座沉甸甸的大山；
父爱也是那么的温暖，就像冬日的太阳。父爱像 一把保护伞，不
让我们在夏日的炎炎烈日灼伤；父亲是一颗大树，让我们在绿荫
下乘凉；父爱是 一座遮挡雨的亭子，我们在他的保护下茁壮成长。

我的好爸爸

有一个 十分爱我的爸爸，他为我的成长付出了很多的心血和爱心。
有一件小事让我十分感动，虽然已经过了好几 年，但是我一直记
得很清楚，一直记忆犹新。 那 是我上幼儿< br>园的时候，一个星期三的早上，天正下着倾盆大雨。爸爸骑着自
行车送我上幼儿园。我坐在自行车 的后座上，躲在爸爸的大雨披
下面，一路开开心心地看 着地面的水花，我们很快就到了幼儿
园 门口。当我下车的时候，我看见爸爸的脸上不知是汗水还是雨
水，正从爸爸那白净的脸庞上滚落下来。我 问爸爸：“爸爸，您
累吗？”爸爸喘着粗气说：“不累。只要你不迟到就行。”那时我
还小，就 没当回事。可是，现在回想起来，我觉得爸爸是

多么关心我爱我啊！现在我想起这件事，真想扑进爸爸的怀抱！
我真幸福啊，有一个这么好的爸爸！同学们，你们呢？


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世上只有妈妈好

《世上只有妈妈好》每每唱起这首诗，心中便会涌 起无限的柔情、
无穷的思念、无尽的怀恋。妈妈的影子便会由心头跃至眼前，温
柔慈祥地望着我 ，目不转睛，充满爱意。这时，记忆的闸门便无
数次地被冲开，我便也无数次地随之跌落进母爱浓浓的包 围之中
了。 在记忆里一个隐蔽的角落里埋藏着一句话，很小很
小的话，尽管它很短，却令我终生难忘。

小 学二年级，我和一些同学总会为一些鸡毛蒜皮的事而吵架，
每一次都斗得脸红耳赤，常常会 冷战。妈妈知道以后，没说什么。
直到有一次，我不小心把妈妈的手划破 白白的手臂冒出了鲜红
的血。我赶紧拿药帮裹好了妈妈流血的手。妈妈依旧没说什么，
只是微笑着。我问她干什么，她只是说 ：“如果你和同学们都能
这样，该多好啊！”我开始反驳起来了。 妈妈等我说完，等我心
情平 伏下来以后，平静地对我说：“相信，和别人相处是需要宽
容的。”然后静静地走出房子，为我关上房门 。那一夜我想了很
久。而现在的我，也正是因为一句话改变了很多。

我 感谢妈妈 ，感谢妈妈用那大海般深沉的爱，一直在默默守护
着我；是妈妈在我迷失方向时给我希望，一直在引导我 。如果说
我是大海中迷失方向的小帆，妈妈则是指 引我的灯塔；如果说

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我是森林里迷路的小孩，妈妈则是那个点着蜡烛在森林里一直给
我引导方向 的人。妈妈的爱遍布全世界，散布于世界每一个角落，
母爱是无私 的，更是无声的。 母爱

母爱难道只是给我们好吃的、好玩的爱吗？不，起码对我来说不
是这样。母亲 的爱是多种多样的，在一件事之前，我还没理解这
句话的含义。

那时在我很小的时 候，在幼儿园不慎跌伤了，流了很多血，回家
向妈妈哭诉，本以为妈妈会说：“哎哟，这是怎么回事啊！ 快来，
妈妈给你看看，给你上药。”可是没想到，妈妈说出了几句令我
至今难忘的话：“怎么了 ，哦，没事，就一点小伤，怕什么，擦
点药就好了。”我听了之后很吃惊，又很伤心，妈妈肯定不喜欢< br>我了，我当时就是这样想的。

晚上睡觉的时候，我一个人偷偷地哭泣，突然听到妈妈 的卧室传
来说话的声音，我赶紧屏住呼吸，只听见爸爸说：“孩子受伤了，
你也不安慰一下。” 我心想，爸爸说的对！又听见妈

妈说：“你知道什么，孩子马上就长大了她不能再依赖我们 了，
她有一天迟早会独自生活，到时候她受伤了，怎么办……”我突
然间明白了，妈妈是爱我的 ，她这样做，是为了我好！我又哭了，

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不过这次的泪水不是委屈的，而是感谢的！

因为妈妈的几句话，我 在困难面前从未低过头：数学考试没考好，
抓紧在家复习，争取下一次考个好成绩……我也知道了，人的 一
生注定要独立生活，不能依靠父母。所以，现在有一点小事，我
都会自己解决，并把这件事解 决到最好！ 妈妈的爱难道只
是给我们好吃的、好玩的爱吗？不，起码对我来说不会是这样，
妈妈的爱是多种多样的，是无私的，是伟大的！母爱永远是那么
伟大，不会缩小，也不会打折。

我的好妈妈

每当我叫一声“妈妈”，心里就暖烘烘的，妈妈为我成长付 出了
多少心血，而在妈妈身上，我体会到母爱的伟大。

记得上小学二年级的时候， 我的作业很早就写完了，就剩下一篇
看图作文，因为刚开始写作文，我一看见脑袋就大了，不加思所得向妈妈求救，妈妈摸着我的脑袋说：“你仔细看看图上都画了
些什么？然后告诉我，妈妈再帮你修 改。最后把它写下来好吗？”
我想：那得多长时间，我还要看动画片呢？于是我就不耐烦的说：
“不嘛，你怎么说我就怎么写，行吗？”“不行”妈妈果断地说。
然后指导着我，“画上画什么，你就写 什么。”我听着妈妈的话，

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非常生气，就不理不睬的 。眼睛就像窗外看去，妈妈的脸一下子
严肃起来，站起来出去了，我心里又急又气，今天即看不了动画< br>片，也完不成作文。我就大声哭起来，心想妈妈听到我的哭声后
就会心软，在进来给我辅导，可妈 妈没屈服我的哭声。我想作文
是哭不出来的，只好向妈妈道歉，妈妈阴沉的脸终于变得温和起
来 了，“不会可以教你，如果帮你写，那你永远也不会写作文。”
我听了妈妈的话，点了点头，经过妈妈的 教导，我发现作文也并
不是那么难。

小小的一件事，使我深受启示：做什么事只要 认真动脑、勤于思
考，也就没有想象中地那么难了。

妈妈爱使我茁壮成长，我衷心的说一声：“妈妈，您辛苦了！”





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