三年级下册语文同步作文一到八单元汇总

绝世美人儿
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2020年11月30日 07:20
最佳经验
本文由作者推荐

2010安徽高考数学-三校生自主招生

2020年11月30日发(作者:阮年)




我的植物朋友

广东省揭阳市揭西县凤湖小学三(1)班 陈欣仪 指导老师:罗煜良

我的植物朋友是玫瑰花。你知道我家种的玫瑰花是什么颜色的吗?也许你会猜我家的
玫瑰花有黄色、白色 、黑色……其实它是红玫瑰。

我家的玫瑰花有5片叶子,叶子呈椭圆形,我觉 得这五片叶子像五条漂浮在水面上的
小船。妈妈却说,去掉下面两片叶子,上面那三片就像一个“品”字 。仔细观察,叶子的边
缘是锯齿形的,好像一把把墨绿色的小锯子。它的身上还有很多像针一样尖的刺, 这就是
玫瑰花的与众不同之处。

开花时,玫瑰花是多么美丽动人,多 么娇艳啊!还香气逼人呢!我平时总喜欢跑过去
闻一闻,看一看。有时作业多了,写得太累、太烦,我便 放下作业本,来到我的好朋友面
前嗅一嗅,有时还轻轻地对它说:“我累了,来看看你。”顿时,那种累 和烦的感觉就烟消
云散了。不止我这样,爸爸妈妈也会这样,他们平时没事的时候,也来看看它,关心它 ,
给它修剪修剪,浇浇水。

这就是我的植物朋友,你觉得怎么样?



佳作评点
小作者开篇就表明“我的植物朋友”是玫瑰花,点明了文题,引出了本文的描写对象。
在描写玫瑰花时, 小作者先是运用比喻的修辞手法,如把叶子比作漂浮在水面上的小船,
形象生动地写出了玫瑰花叶子的形 状,后是从视觉和嗅觉的角度描写了玫瑰花的娇艳以及
香气逼人,这就让人对玫瑰花有了全方位的了解, 值得借鉴。


紫玉兰

江小白

暖暖的春风吹走了最后一丝寒意,春天终于迈着轻盈的脚步来了。阳春三月,万物复
苏,到处生机盎然。 春雨点点,微风习习,伴随着春天的脚步,紫玉兰悄悄地绽放了。

与别的花 儿不同,紫玉兰的花苞外面包着一层棕色的薄壳。壳外覆盖着一层浅金色的
绒毛,摸起来软软的、茸茸的 ,就像刚出生的小狗的皮毛,十分柔软。仔细闻闻,还有一
股淡淡的香味。


微微绽放的紫玉兰带有浅浅的紫色,还覆盖着些许纯白色,远远望去, 像是一只浅紫
色的蝴蝶飞在若隐若现的白云中。突然,我产生了一种错觉,那紫玉兰与蝴蝶的身影交织< br>着,在冲我微笑。我眨了眨眼睛,闻到一股香味,淡淡的。

完全绽放 的紫玉兰是紫色和白色的,令人赏心悦目,它绽放在轻轻柔柔的春风中,周
围没有绿叶的陪衬。紫玉兰在 我眼中不停地变幻着,它时而融入春风,时而化作秋雨,时
而变成一只彩蝶随风起舞。它周身散发出清香 ,弥漫在清晨的微风中。那清香不浓郁,却
惹人喜爱。

在世界的一角,紫玉兰静静地绽放了。这是早春的脚步,它装点着早春。



佳作评点
小作者从触觉、视觉、嗅觉三个角度对紫玉兰展开了细致的刻画,将 紫玉兰最突出的
特点呈现在了读者的眼前——花苞外面的薄壳摸起来软软的、茸茸的,微微绽放的紫玉兰
带有浅浅的紫色,还覆盖着些许纯白色,周身散发出清香。同时,小作者观察细致,联想
丰富, 将紫玉兰写得栩栩如生,如“那紫玉兰与蝴蝶的身影交织着,在冲我微笑”。


我喜爱的文竹


曹家硕

我家里养了很多 花草,有鲜艳的牡丹、耐旱的仙人球、朴素的吊兰……但是我最喜欢
的还是文静的文竹。

这盆文竹是我从花卉市场买来的。因为我家刚装修完,室内空气不太好,所以妈妈就带我去花卉市场挑选花草。当时我们的目标是买吊兰,当我们在花店里买好吊兰准备返回
的时候,我 忽然看见一盆翠绿的云雾状的植物。我觉得它长得挺别致的,于是把它也列入
了我们的账单里。

回到家,我把这盆文竹放到阳台上,和其他植物整齐地摆放在一起。我仔细地观察了< br>文竹一番。它之所以叫文竹,不光是因为它的外表看起来很文静,还因为它的下半身像竹
子,它的 叶子很蓬松,跟松树的叶子很相似,简直是竹子和松树的合体版、缩小版。

文竹的叶子看着很 扎手,其实摸着很柔软。它的叶子看着就像一团绿色的云彩,闻着有一
股淡淡的香味。可能是当时太好奇 了,我把文竹的叶子往嘴里放了一点儿,苦苦的。风一
吹,它的叶子还会发出沙沙的声音。

每逢周六,我都会定时给它浇一次水,让它晒一会儿太阳。文竹好像也认识了我这个朋友,在阳光下,它显得更加青翠了。在我的精心照顾下,文竹的叶子越来越蓬松,越来

越茂盛,它那长长的茎顽皮地爬到了防盗窗上,探出头往楼下望,完全不像刚来时那般文
静。过了几 天,文竹的新茎上又长出了新的叶子,家里一片葱绿,空气也更加清新,看来,
文竹已经出色地完成了任 务。

在我的照顾下,文竹越长越茂盛,给我们带来了更多的乐趣。



佳作评点
本文中,小作者细致地叙述了“我”家那盆 文竹的来历、外形、叶子以及其可人的长势,
字里行间都流露出小作者对它的喜爱和赞美之情,这就紧扣 了文章的标题。而且文章首段
和尾段都是寥寥数语,前者引出了对象,后者抒发了情感,简洁明了的同时 ,还形成了首
尾呼应。


五棵向日葵


吴跃蓝

在我家菜园中一个偏僻的角落里,长着五棵黄灿灿的向日葵。 它们参差不齐地站在那
儿,就像一对父母牵着三个可爱的孩子。它们长得非常精神,总是随风欢快地摇摆 着。

我走上前细细观察,发现向日葵的花蕊是淡棕色的,呈圆形,有碗口那么 大。花瓣是
黄黄的,就像太阳的光芒包裹着花蕊。它那青绿色的茎深深地插入泥土中,有力地托举着花盘,像是有着无穷的力量。我家的这些向日葵长得高高的,连最小最矮的那棵都要比我
高出一个头 。

有阳光的时候,它们永远向着太阳高昂着头微笑,好像革命烈士始终向着祖 国一般。
等到太阳逐渐西落时,它们便收起笑脸,耷拉起脑袋来。等到第二天太阳升起时,它们再
次微笑,向着太阳绽放美丽的笑脸。

不管是承受风吹雨打,还是在炎炎夏日 中暴晒,这五棵向日葵仍能坚定地扎根于泥土
中,茁壮地生长。我喜欢向日葵坚强不屈的精神,更喜欢向 日葵那颗如太阳般明朗、快乐
的心。

佳作评点
小作者是个 生活的有心人,通过对向日葵生长情况、外形特征、开花状况进行细致入
微的描写,让读者能够更全面具 体地了解到小作者的植物朋友——向日葵。文章结尾赞扬
了向日葵坚强不屈的精神以及它那颗如太阳般明 朗、快乐的心,深化了主题,引人深思。




放风筝的快乐


湖南省长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学三(2)班 柳雅誉 指导老师:黄新春

在一个晴空万里,微风习习的日子里,小红、小刚和小王一起去公园放风筝。

他们来到贝贝公园,公园的草坪上已经有许多人在放风筝了。蔚蓝的天空中飘着一个
个风筝,有蜈蚣状的 ,有老鹰状的,有金鱼状的……多姿多彩,漂亮极了。

他们环顾四周,目光停留 在一个小朋友身上,小朋友认真地放着风筝。小朋友的旁边
是他的父母,他的父母依偎在一起,微笑地望 着风筝,就像是看到自己的孩子未来越飞越
高一样。

小红提醒小刚和 小王:“别看了,我们也开始放风筝吧,不然等下就放不起来了!”小
刚听到小红的话后,赶紧拿出线轴 。小王羡慕地望着天空中迎风飞翔的风筝,说:“可是,
我不会放风筝啊!”小刚走到他身边,拍了拍他 的肩膀说:“没事,我帮你!”小王把手中的
风筝举过头顶,小刚拿着线轴在前面跑,跑了几米后,小刚 突然大喊:“放!”小王立刻松
开了手。“燕子”轻飘飘地飞了起来。接着小刚边扯边放线,风筝便越飞 越高。“你好厉害
呀!”小红对小刚说:“你能帮我的风筝也放上去吗?”“可以啊!”小刚回答道。小 刚一边把
线轴给小王,一边接着小红的“蝴蝶”风筝,像以前一样放飞了她的风筝。

三个小伙伴看着天上的风筝,开心地笑了。



佳作评点
小作者略写一对父母看小朋友放风筝的情况,详写了小红、小刚和小王放风筝的过程,
使文章的结构安排 有详有略,重点突出。文章的结尾简洁巧妙,总结放风筝为三个小朋友
带来了快乐,同时照应标题,点明 主题,还为放风筝这件事画上了圆满的句号。


美丽的风筝飘啊飘


广东省广州市天河区旭景小学三(2)班 尤宇晨

指导老师:付 琛

蓝蓝的天空,洁白的云朵,天上飞着各式各样的风筝,草坪上的孩子们玩得可开心了。

看,草坪上有两个小男孩和一个小女孩在放风筝。站在远处的小男孩拿着一只绿色的
“燕子”风筝,他把 风筝高高举过头顶,大声喊道:“准备就绪,可以跑啦!”站在前面的小男


孩一只手拿着 线轴,一只手拿着线,听到小伙伴的指令之后,点头示意,随后开始跑动。
穿着粉色衣服的小女孩站在一 旁,拿着“蝴蝶”风筝,脸上露出悠闲快乐的笑容,并认真地
看小男孩放风筝时的动作、技巧,想着待会 儿要比他们放得更高、更好。

瞧,三个小朋友后面也有个小男孩,不过,在他 旁边的不是小伙伴,而是他的爸爸妈
妈,小男孩开心地放飞着风筝,他的爸爸搂着他的妈妈的肩膀,看着 自己的孩子放得高高
的风筝,会心地笑了,好像回想起儿时快乐的时光。

啊!放风筝可真好玩啊!真想到这幅画里跟他们一起快乐地放风筝啊!



佳作评点
习作文章按照“总—分—总”的结构行文,开篇先交代天上飞着很多风 筝,接着描述了两
个小男孩和一个小女孩放风筝以及一家三口放风筝的场景,最后发出感叹,结构清晰, 脉
络分明。小作者善于想象,想象远处一家三口的动作和神态,想象爸爸妈妈可能会联想的
画面 ,丰富了文章的内容。


放风筝


黑龙江省哈尔滨市王兆新村小学三年级 周圣斌 指导老师:韩水心

早上,太阳公公爬到了天空。云朵在不停地变幻,有时像小牛,有时像小象,有时像
小花,有时像小马, 还有时像篮球……大树都像战士们一样,笔直地站着。小花、小草都
从地下探出头来。

小朋友们都拿着自己喜欢的风筝,有卡通人物的,有动物的,还有昆虫的……他们有的和同学搭档,有的和自己爸爸妈妈搭档。他们一个人拿着风筝,一个人拿着线。有些人
马上就把风 筝放起来了,他们心里可高兴了,就像吃了蜜糖一样。有个小朋友跑了很多次
风筝都没有飞起来,但是他 没有放弃,就像顽强的小草,怎么也打不倒。他不仅没伤心,
反而还开心地说:“虽然没有一次成功,但 是我知道了放风筝的方法。”。还有两个小朋友,
放了一段时间风筝,没有放飞成功,于是换了一个位置 ,一下子就把风筝放飞起来了。

还有一个小朋友一次也没成功,他不禁噘起嘴 ,皱起了眉头,说:“你快急死我了,怎
么还不飞起来呢?”那个一次就放风筝成功的小朋友没有骄傲, 谦虚地对没有成功的小朋友
说:“下次再继续努力吧。”没有放起来的小朋友想:唉,虽然我没有成功, 但是我知道了
放风筝的难处。

太阳公公下山了,月亮姐姐出来工作了,小朋友们都各自回家了,他们都很开心。



佳作评点
小作者紧扣文题“放风筝”,重点描述了放风筝过程 中那一次就成功、两人互换位置才
成功以及一次也没成功等几个小朋友的动作、语言或神态,从而使文章 的内容具体而丰富。
而且,在记述放风筝这件事前,小作者对于太阳公公、云朵、大树以及小草等这些自 然环
境进行描写,情景交融,渲染一种愉快欢乐的气氛。


我和风筝一起飞


福建省福州市鼓楼第二中心小学三(4)班 陈锦涵 指导老师:林岚燕

阳春三月,最适合玩什么游戏呢?当然是放风筝啦!看,公 园的青草地上,有许多孩
子在放风筝,他们的脸上都露出笑容。

近处 ,蓝蓝举着一个“飞鸟”风筝,两腿打开,做出抛风筝的姿势;而绿绿一手拿着线
轴,一手抻着风筝线, 对蓝蓝说:“线的长度差不多了吧,现在风力刚刚好,快点松手吧!”
蓝蓝哈哈大笑:“那我松手了哟! 三、二、一!”蓝蓝松手了,这只“飞鸟”在空中飞来飞去,
自由极了。

“跑快点,再跑快点,别让风筝掉下来了!”蓝蓝兴奋地叫道。风筝越飞越高,飞向那碧
蓝的天空。一旁 的小女孩粉粉看到了他们,一脸羡慕地说道:“我能不能和你们一起玩儿
啊?”她手里的“花蝴蝶”似乎 也跃跃欲试了。远处,有一个小男孩在放“三角”风筝,他的父
母正安静地仰望着风筝翱翔在无尽的蓝天 ……

看着看着,我忽然觉得自己也是一只风筝,清风轻轻拂过脸颊,我便随风飘 动。在我
身旁,还有几只风筝:有张牙舞爪的“大蜈蚣”,有展翅飞翔的“雄鹰”,还有鼓着大眼睛的< br>“金鱼”。忽然,风筝线“啪”的一声断了,我乘风而去,飞向蔚蓝的天空……



佳作评点
小作者按由近到远的顺序,详写了三个小孩子放风筝的 过程,略写了一家三口放风筝
的情景,详略得当,重点突出。文章最精彩的是最后一个自然段,描写了“ 我”的想象,看
着漫天的风筝,“我”好像也成了其中的一员,在空中“我”做了什么,看到什么,又发 生了什
么,描写得很精彩。末尾的一个省略号更是留给读者们很多的想象空间。




春 节



浙江省温岭市横湖小学三年级 王奕恒

指导老师:陈福荣

在中国的传统节日中,我最喜欢的就是春节了。春节有很多习俗,大年三十那天每家
每户都要贴春联,挂 灯笼和吃团圆饭,这天是一年中的最后一天,也是我们最开心的日子。

关于过年 ,奶奶跟我讲过一个有趣的传说。很久以前,有一个叫“年”的怪兽,每到过年,
就来骚扰山下的村民。 村民们十分害怕,到了夜晚就把门关得紧紧的,街上一个人也没有。
可是,“年”还是能闯进来抢走粮食 ,伤害人畜。在一个大年三十的晚上,一位老人家得到
了仙翁的指点,在大门上贴上了红对联,在屋檐下 挂起了红灯笼,还在房子里点上了红蜡
烛。当“年”来了的时候,老人马上放起鞭炮。“年”看到老人家 里灯火通明,红光闪闪,又听
到一阵阵“噼里啪啦”的巨大响声,吓得转身就跑,再也不敢来村里捣乱。 从此以后,每家
每户到了大年三十那天,都要贴上红对联,挂上红灯笼,放鞭炮。这个习俗一直延续至今 。

大年三十晚上,我还喜欢的就是一家人聚在一起过节,吃团圆饭。妈妈和奶 奶会烧上
一桌丰盛的菜,鱼、虾、肉应有尽有,我们只管放开肚皮吃,大人们则拉家常,叙叙旧,
边吃边侃,真是快活啊!吃饱喝足后,就到了我们小孩子最开心的时刻了,大人们会包上
一个大红包, 在里面放上压岁钱,送给我们。接到压岁钱后,我们高兴得合不拢嘴。我们
相信压岁钱能保佑我们健健康 康、平平安安地长大!

大年三十真是一年中最美好的一天,我喜欢这一天!



佳作评点
大年三十当天,人们不仅贴红对联,挂红灯笼,还和亲人们一起吃团圆饭,聊家常,小作者笔下的春节是多么热闹啊,而且字里行间都充满了过年时的喜庆气氛。能将这种喜
庆气氛传递 给读者,可见小作者的文学功底真的很不错!


除夕之夜

孙逍雪

小时候,我像盼星星,盼月亮一般,盼望着过年。

春节是中华民族的传统节日之一,贴春联、放鞭炮、包饺子,是春节中的除夕必不可
少的习俗。今天,人们又迎来了这个普天同庆的节日。

按照惯例,我们又来到 了奶奶家包饺子吃。大家脸上都挂满笑容,包饺子的时候分工
合作。大姑和面,妈妈切菜,爷爷点火…… 面碰着盆的“咚咚”声,切菜的“嚓嚓”声,我们的


欢笑声,汇成了一支和谐美满的家庭 交响曲。现在,该包饺子了,我包的馅特别大,“不
好!”一个饺子冲着我“咧开嘴”了,我赶紧偷偷地 又包了一层皮,见没人发现,便用沾满面
粉的手擦了擦汗。又过了一会儿,我发现大家都用奇怪的眼神看 着我,便去照镜子。一看,
我的脸上都是面粉,尤其从耳朵到头上那一片,像兔子的脸。爷爷笑着说:“ 咱们家蛇年怎
么来了个独耳兔!”“哈哈……”又是一阵爽朗的笑声,桌子上的一个个饺子,也像在嬉笑 呢!

刚吃完饺子,天色便渐渐暗下来,小星星向人们传达着新年的祝福,可它 们对突如其
来的陌生朋友(闪烁的烟花)有些害怕。八点了,小姑父带我去放烟花。在我眼里,满天五彩缤纷的烟花真是令人陶醉。礼花一点燃,我就被它的美丽迷住了!各色的火焰不断地
映入眼帘: 绿的,像轻飘的叶子,左右飘动;红的,像成熟的果实,让人垂涎三尺;黄的,
像活泼的精灵,顽皮地嬉 戏;白的,像洁白的蝴蝶,尽情飞舞。四周灯火通明,时强时弱
的鞭炮声响彻耳畔。回到屋子里,我们全 家人围坐在电视机旁,津津有味地观看春节联欢
晚会,不知什么时候,我进入了梦乡。

除夕,多么像一杯甘甜的美酒,滋润着每个人的心田;除夕,多么像一颗香甜的糖果,< br>使每个人笑逐颜开;除夕,又多么像一首美妙的乐曲,伴着随我们的祖国,使它更加繁荣、
富强!



佳作评点
除夕是举国欢庆、阖家团圆的日 子。小作者按照时间顺序,先详写了全家人包饺子吃
团圆饭的其乐融融的场面,再详写了小姑父带“我” 去放烟花,接着略写了全家人一起观看
春节联欢晚会,行文思路清晰,内容有详有略,重点突出。此外, 小作者在文末以一个排
比段点燃了读者的情绪,使读者被小作者笔下的新年气氛感染,再一次在心中燃起 对春节
的盼望。


元宵节之夜


山东 梁 宸

今天是正月十五元宵节。吃过元宵后,我们一家四口来到了县城东边的芙蓉广场看花
灯。

到芙蓉广场一看,这里早已人山人海,花灯绚丽多彩。我们沿着一条鹅卵石小路向北走,只见路边的树上挂着彩色的小灯,每棵树上挂的灯的颜色都不一样,交相辉映,缤纷
多彩。我最 喜欢那棵最大的树,那上面缠满了黄色的小灯,俨然一棵“黄金树”,还有许多
人和这棵大树合影呢。< br>


就在这时,我发现广场上走来一群特殊的人:身穿卡通服的光头 强,调皮的大头儿子,
还有古灵精怪的小黄人……我同小黄人来了个拥抱,可把我高兴坏了。再往前走, 来到广
场中央,我们看见了一道瀑布形状的蓝色灯,上面缀着几朵小雪花造型的白色灯;再看那
棵大树的树枝上,有几个小猴子形状的灯,金黄色的小猴子蹲坐在树枝上吃桃子;矮矮的、
圆形的冬青上 披着珍珠衫一样的小彩灯,每棵冬青的颜色都不同,有宝石蓝,有橘子黄,
有樱桃红,有雪花白……各种 颜色搭配在一起,瑰丽无比。

走到路边,我看见一位老爷爷在卖花灯,我挑选了我喜欢的Hello Kitty花灯,弟弟挑
了一个 他最喜爱的奥特曼。这两个花灯都是既好看又好玩,它们能唱歌,能走路,还能发
光。如此好看的花灯, 真让人流连忘返。在爸爸催促声中,我们回家了。

回到家后,我们要“照毛虫 ”。毛虫并不是指长着毛的虫子,而是一种民间传统活动。
至于方法嘛,听我细细道来:先将小花灯打开 ,提在手里,再将房间里的灯关上,大喊:
“照,照,照毛虫,照得毛虫害头疼。”在做这个活动时,嘴 里要不停地这样喊着,还要走
过家里的每一个角落。据说,被花灯照到的地方,这一年都不会有毒虫。< br>
又是一年圆月时,花灯如海人如潮。这个美好的夜晚预示着新的一年人们一定会大吉
大利。



佳作评点
文章叙述“我”在元宵节这一夜的经历时,先叙 述了“我”看到路边的树上挂着的小灯——
特别详写了那棵最大的树上的小灯;再叙述了“我”看到一队 卡通人物以及“我”与小黄人拥抱;
然后叙述了在广场中央看到各种造型的花灯;最后叙述了回家“照毛 虫”活动。文章内容具
体,思路清晰。另外,小作者在文章中运用了比喻、排比等修辞手法,令文章语言 生动活
泼,富有感染力。


家乡的中秋节


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学四(5)班 刘梓苹 指导老师:吴宗彦

一年一度的中秋节又到了,我感到很开心,因为又可以吃上妈妈做的月饼了,它那甜
甜的味道让我非常喜 欢。

中秋节的前几天,妈妈开始忙活起来。只见妈妈用油和水把面和好放在盆 里,把提前
炒好的花生米去皮,放在案板上擀碎,放在盆里,然后加入芝麻、白糖、冰糖搅拌均匀,月饼的馅就调好了。


开始制作月饼了,妈妈把面团切成一 小块一小块,用手按按,再擀擀,一个个圆圆的
面皮就做好了,再挖上一勺馅放到面皮上,把馅包起来, 最后将包着馅的面皮放到模子里
压一压,圆圆的月饼就这样做好了。

妈妈把平锅烧热,把圆圆的月饼一个个放进去,把火调匀,过了十几分钟,再把月饼
翻一翻。大约四十分 钟后,一锅甜甜的、酥酥的、黄黄的月饼可以出锅了。我迫不及待地
拿了一个咬了一大口,“实在是太好 吃了!”我高兴得要蹦起来了。我对妈妈说了一大堆甜
言蜜语,妈妈最喜欢听的一句是:“比外面卖的还 好吃”。“以后妈妈经常给你做!”妈妈高兴
地说。

中秋节不仅能吃到月饼,而且还能欣赏到比月饼还圆的月亮!

我爱你,中秋节!



佳作评点
围绕中秋节, 小作者细致具体地记述了妈妈做月饼的方法过程以及当时的情景,选材
独特,不落俗套。在描写妈妈做月 饼时,一些动词以及表示时间先后词语的运用,如“和
好”“擀压”“按”“直到”“最后”“过了十几 分钟”等等,清楚地再现了做月饼的过程和工序,使文
章叙事有条有理,值得学习。




有趣的一次实验


江苏省南通市如皋市丁堰小学三(9)班 陈慧婷 指导老师:包逢祺

一次科学课,科学老师说:“今天我们做一个静电实验。”

听了老师的话,同学们纷纷议论起来,教室里像炸开了锅一样。

“什么叫静电?”有同学问道。

“不知道。”一位同学回答。

“你有静电吗?”又有学生问。

“不知道。”另一位学生回答。

“我们每一个人身上都有静电,”科学老师说,“ 冬天,同学们手碰手的时候,会有一种触
电的感觉。”

“对呀,我就经常被同桌电。”一位同学说道。

“真是太神奇了。”


“没错!”

同学们你一嘴我一嘴地议论着。

“好了,大家安静下来。现在我们就来做这个实验 ,先拿出一张纸,将它撕成碎片,再
拿一个直尺。”科学老师说道。

一 会儿的工夫,同学们都已经做好了。科学老师接着说:“用直尺用力摩擦自己的头发,
再用直尺碰小纸片 ,看看会有什么现象?”

“啊,小纸片竟然被直尺吸上来了!”

“太神奇了。这到底是怎么回事呢?”同学们异口同声地说问。

科学老师耐心地解释道:“小纸片被直尺吸上来了,这个现象是静电造成的。书上人物
的头发立了起来, 这也是静电造成的。”

听了老师的话,我开始用直尺摩擦桌子,看看能不能把 小纸片吸上来。第一次没有成
功,我又试了一次,这一次终于把纸片吸上来了。

这真是一次有趣的实验。



佳作评点
小作者借同 学们之口,巧妙制造了悬念——“什么叫静电?”,引出了文章的主要内容,
激起了读者阅读的兴趣,巧 妙地引出了下文,这是本文的亮点之一。在记述静电实验时,
小作者通过语言描写,把课堂情景以及实验 的过程记述得十分清楚,这是本文的另一亮点。
另外,文章结尾简洁明了,既点明了文题,又有力地总结 了全文。


一次有趣的实验


江苏省南通市如皋市丁堰小学三(9)班 陈 睿 指导老师:包逢祺

一次科学课上,徐老师让我们做了一个名叫“筷子提杯”的实验。实验的材料有筷子、杯
子、水和米。实 验的方法是:先把米放入杯子里,再往杯子里加水,然后将筷子插入杯子,
按压10分钟,最后将筷子提 起来。这样做,筷子就能把杯子提起来吗?用力地晃动杯子,
杯子会掉下来吗?徐老师在黑板上写下实验 的过程,让我们照着做,并把实验的结果写在
一张纸上交给他。

听了 老师的话,我马上开始做实验。我先倒了半杯米和一点水,然后把筷子插进去。
我刚插好筷子,许老师突 然说道:“米要倒满,水要倒到把最上面的一层米浸湿为止,否则
这个实验无法成功。”


听了这话,我心里一颤,赶紧把米全都倒进杯子里,可米才有半杯,不够 用,怎么办?
我想向同学借,又不知道他们的够不够,万一他们也不够,怎么办?算了,问一问我的好< br>朋友小伟吧,“小伟,你的米够吗?”

小伟说道:“我的米够啊,还有得多呢!”

我听了很高兴,对他说:“你能借点米给我吗?”

小伟拍拍胸脯,说:“送给你。”

我感激地对他说:“Thank you very much!”

“不用谢,这是应该的。”

我立即将借来的米倒进我的杯子里,太好了,正好满了。加水,按压,等了10分钟,
我竟然把杯子给提 起来了,太神奇了!我把答案写在纸上交给了徐老师。

这时,徐老师在黑板上 写下了下一次试验所需要的材料:2个饮料瓶,2个乒乓球……
并让我们回去准备。我拿出本子把实验所 需要的材料记了下来。徐老师还告诉我们,下次
试验的名称叫:水中沉浮的兄弟。

我十分期待下一次的实验。



佳作评点
小作者 在开篇概述实验的名称、材料以及实验的方法,并提出自己心中的疑问,从而
巧妙地引出了下文。小作者 通过语言描写,详细地向读者展现实验中遇到的问题以及解决
方法,写出实验的过程,内容具体。另外, 小作者还在文末表达“我”对下一次实验的期待,
从侧面反映出本次实验的有趣,结尾很巧妙。


我的一次实验


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三(4)班 孙恺成 指导老师:吴宗彦

一天,我在做作业,随手把一团揉皱了的纸扔在地板上。妈妈正在拖地,地板上还残
留着水迹。那团纸吸 了地板上的水,竟然动了起来。我很好奇,马上叫来妈妈一起观察:
纸确实在动。妈妈睁大眼睛看着我, 我也瞪着眼睛看着妈妈,难道这张纸被施了魔法?我
决定弄个明白。于是,我打开电脑,登上百度,搜索 起来。结果真的搜索到了一个与此有
关的小实验,小实验的名称叫“复活的毛毛虫”。

我先找来一根筷子和一张纸,把纸剪成两根长条,分别涂成红色和绿色。然后取一张绿色纸条包住筷子,纸条的连接处用胶水粘好。接着我用两只手拿起筷子的两头把包在上

面的纸往中间挤,纸条挤得越紧越好。最后,我抽出筷子,再用笔在纸条的一头画出毛毛
虫圆圆的小 眼睛和上扬的嘴角。瞧,一条毛毛虫就做好了。

我再用同样的方法把另一根 纸条做成了另一条毛毛虫。瞧,两条毛毛虫形态不一,色
彩明丽,好像真的一样!

我取来一杯水和一根滴管,用滴管吸水,让水慢慢地滴在毛毛虫身上,毛毛虫就像复
活了一样,旋转着, 翻滚着,扭动了起来,真是有趣极了。

你们知道这个实验的原理吗?请听我 细细道来:纸里有大量的植物纤维,在毛细作用
下,纸会吸收水分,而水有表面张力,水滴在缩紧的纸上 ,被纸里的纤维充分吸收了,水
的张力就会把纸撑大。这时,纸就像活的毛毛虫一样动了起来。

㖿,成功了!我高兴得一蹦三尺高,飞速地跑到妈妈面前,把这个实验中水的张力以及纸的植物纤维发生的变化告诉了妈妈。妈妈夸我有一颗勇于探索的心,还有一双善于观
察的眼睛。



佳作评点
记述实验的过程,关键是要写清 实验的步骤,小作者记述“复活的毛毛虫”这一实验时,
恰当地运用了“先”“然后”“接着”等这些表 示事情先后顺序的词语,从而将“我”如何做实验的
整个过程清楚地展现了出来,使实验内容一目了然。 而且,全文也是按照先发现现象,再
具体实验,最后揭示原理这一逻辑顺序来记述的,叙事有条理,层次 清楚。


盐水浮鸡蛋


湖北省荆门市高新区·掇刀区十里牌小学三(4)班 杜静怡 指导老师:周 琴

今天科学课上,老师教我们做了一个小实验,名字是“盐水浮鸡蛋”。

我们需要哪些材料呢?首先要准备两个透明的杯子,便于观察;一根筷子;一个生鸡蛋;还有一袋食盐。

开始做实验了。怀着对未知的好奇,我小心翼翼地往 杯子里加满了清水,然后将鸡蛋
也放进去。这时候放进去的鸡蛋像一架潜水艇沉在水下,一点也没有要浮 上来的样子。接
着,在老师的指导下,我一点儿一点儿地往水杯里加入食盐……

咦,好像啥也没发生啊!老师说做实验要有耐心,于是,我耐着性子慢慢地继续加盐。
这时,我发现加进 去的盐都沉在水底没有融化,于是我就用事先准备好的筷子轻轻地搅
拌……


神奇的事情发生了,沉在水底的鸡蛋像气球一样慢慢地浮了起来,直到浮 出水面才停
了下来。我用筷子轻轻地把它按下去,它却像一头倔牛似的就是不肯低头,真是太有趣了!< br>
最后,我又用另一个杯子装满清水,将盐水杯里的鸡蛋拿出来放进清水杯里, 鸡蛋仍
然是沉下去的。这是为什么呢?

老师给我解惑说,由于鸡蛋 的密度小于盐水的密度大于清水的密度,鸡蛋可以浮在盐
水里而会沉在清水下。

通过“盐水浮鸡蛋”这个实验,我既学到了知识,又锻炼了自己的动手能力,真是太有
意义了!



佳作评点
这是一篇不错的文章。首先,小作者开篇点 明本文记述的实验的名称——“盐水浮鸡
蛋”,既点明了文题,又明确了全文的主要内容,总起了全文; 其次,在记述实验的过程时,
“鸡蛋像一架潜水艇”“鸡蛋像气球”等比喻句的运用,又使文章的叙事活 泼生动,引人入胜,
值得肯定;另外,小作者在文末写明自己在这次实验中得到的收获,点明了文章的主 旨。




一本有魔法的书

湖南省长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学三(2)班 符钰晞 指导老师:黄新春

周六晚上,我正准备翻开一本《大中华寻宝记之甘肃寻宝记》,书居然自己打开了,而且打开的还是我想看的那一页!这是为什么呢?难道这本书有魔法?

我 正想着,打开的书页上的甘肃美食全部实体化了,一份份迷你版的美食呈现在我的
眼前。好好吃的样子啊 !有敦煌酿皮、驴肉黄面、手工臊子面、泡儿油糕、羊肉粉汤、兰
州牛肉拉面、手抓羊肉、武威酿皮子、 天水呱呱……看着这些香喷喷的饭菜,我的口水都
流出来了。我把口水吸了吸,定了定神,又把书翻到下 一页。瞬间,我面前的东西就变成
了一幅又一幅飞天壁画。壁画中的角色特别鲜活,他们有的飞上天在演 奏,有的在空中舞
蹈,有的在空中嬉戏……

看完了飞天壁画,我又翻 到下一页,怎料甘肃的有名景点全都变成迷你版的实物呈现在
我的眼前。有敦煌莫高窟、麦积山石窟、嘉 峪关、崆峒山、童子寺石窟、鸡沙山—月牙泉
风景名胜区等景点。


我正想翻到下一页,“丁零零!丁零零!”我被自己的小闹钟吓了一跳,惊醒了。我这才
发现我正躺在床 上。我又看了看《大中华寻宝记之甘肃寻宝记》,它正翻到名胜景区的那
一页!我心想:“难道这本书真 的有魔法吗?”



佳作评点
小作者开篇制造悬 念——“难道这本书有魔法”,激起读者阅读兴趣的同时,又巧妙地
引出了下文的内容,而且文末再次以 提出这一疑问作结,这就使文章首尾呼应,结构完整,
思路严密。在叙事时,小作者还善于运用细节描写 ,如“把口水吸了吸”“定了定神”,等等,
生动地再现了当时的情景,叙事生动活泼,富有感染力。< br>

月亮和星星吵架了

云南省丽江市华坪县中心人民小学三年级 周菲洋

星星和月亮一直在为地球的夜晚奉献自己的力量。可是有一天,它们因为谁最亮而吵
了起来。

月亮对星星说:“小不点,你不用和我比了,我发出一点点光就能让人类看不见
你。”“你才是小不点,我们在一起能比你亮一万倍!”星星们说完,就一起排成了“星星桥”,
可亮了 。月亮见了,也发出超级亮的光,星星们搭的“桥”发出的光都看不清了。

月 亮傲慢地说:“看吧,我就说你没有我亮,我的名字里可有个‘亮’字呢!”星星不服地
说:“名字里有 个‘亮’字就不得了啊?要不是我们的出现,人类会看见你吗?”月亮说:“要不
是我,人类连你的影子 都看不见呢!”星星说:“哼,你凭什么是最亮的东西呢?我们去找
太阳评评理去!”

于是它们找到了太阳,太阳对它们说:“你们都非常亮,但是你们都不是最亮的。如果
你们俩非要争出个高低来,那你们俩谁能把整个宇宙照亮,谁就是最亮的。”

月亮和星星听了太阳的话,都很后悔,它们没有再吵了,又像从前一样在夜空中为人
类照亮夜晚。



佳作评点
文章标题具有设置悬念的作用,很巧妙。 月亮和星星为什么吵架?初看标题,不禁让
人心生疑惑,这就成功地激起了读者阅读文章的兴趣。文章正 是围绕“月亮和星星吵架了”
这一标题,通过具体的对话描写,即描写月亮和星星之间的对话,从而把它 们吵架的原因、
经过和结果记述得具体细致,思路清晰,内容生动有趣。



躲在草丛里的星星



广东省揭阳市揭西县凤湖小学三(4)班 林竞帆 指导老师:李新平

草丛里躲着一颗星星,它已经在这里待了一整天了。它不听爸爸妈妈的话,擅自从空
中飞了下来,摔在草 丛中晕了过去。星星醒来后,自言自语地说:“我这是在哪里啊?我不
是应该在天上吗?”星星看了看旁 边的草丛,小草又细又长,绿得发亮,吓得星星直发抖。

星星决定走出草丛, 它一直往前走啊走,可是越走越不对劲。星星走了一会儿,觉得
又累又饿,就用亮晶晶的小手摘了一片树 叶吃了起来,“好苦啊!”它叫了起来,连忙吐出
那半片叶子。“这是我吃过最苦的东西了。”星星不敢 再乱吃东西了,它休息了一会儿,又
继续前进。

它就这样走啊走,一 直走到天黑,它累得趴在地上说:“要是我听爸爸妈妈的话就好
了。”可是,星星现在后悔也没用了,眼 前最重要的是走出草丛。“我会不会迷路了呢?”一
想到这,它就忍不住哇哇大哭起来,哭声引来了一只 小灰兔,它看星星很伤心,就一蹦一
跳地来到星星旁边,轻轻地拍着星星的后背说:“别哭了,你怎么了 ?你遇到什么麻烦事了?
你说出来听听,有什么能帮你做的,我一定尽力帮你。”星星不哭了,它抬头看 着小灰兔说:
“我迷路了,找不到出去的路。”小灰兔说:“这简单,明天一早我就带你走出草丛,你先 睡
觉吧。”

星星听了小灰兔的话,点了点头,然后乖乖地趴在地上睡觉。


佳作评点
在本文中,小作者围绕文题先是记述了星星发现自己在草丛中,“吓得星星直发抖”;
再记述了星星吃过 叶子后后悔没有听爸爸妈妈的话,最后记述了星星发现自己迷路后很伤
心。全文以星星的情感变化为线索 来展开,层次清楚,让人一目了然。另外,虽然文章对
小灰兔的描写不多,但其热心、乐于助人的形象却 很鲜明,值得学习。


小树的心思


江西省鹰潭市余江区第一小学三年级 黄晨希 指导老师:方柳凤

我啊,是一棵小树,一棵很小很小很小的树啊!

我真想有一顶帽子!


夏天的太阳太热情了,从早到晚都在我的头顶上烤着我。瞧!我越来越瘦 ,叶子也打
蔫儿了,本来应该绿油油的我,现在干干的、黄黄的,都快成了小老头了。

哈哈,我希望风姐姐把人们的帽子吹到我头上;我希望旁边的大树哥哥稍微歪点身子,< br>做我的大帽子;我还希望能摘下一片白云做帽子,柔软又舒适。

有了帽子,我就可以尽情地舒展我的枝条,和风姑娘一起跳舞,和蜻蜓、蝴蝶说悄悄
话……

对了,我还想换个发型!

圆的,尖的,还有平头……多精神,多帅气呀!

我喜欢不一样的发型:大风一 吹,我就有长长的、飘逸的直发;把我的枝条扭一扭,不
就有长辫子了吗?索性往我头上倒一堆叶子,有 个蘑菇头也挺好……

拥有百变发型的我,俨然就是一位时装模特,森林界会不 会评我是最美小树呢?到时
候,所有的灯光都要对准我,我一定能登上杂志封面的,哈哈!

可是,谁明白我的心思呢?



佳作评点
小树希望有帽子,希望用大树、白云做帽子;希望换发型,梳辫子、蘑菇头……这些
充满童真童趣的想象 ,真是太有意思了!小作者先写小树的愿望,再写愿望产生的原因,
最后写愿望实现以后的美好畅想。整 篇文章脉络清晰,条理清楚,语言幽默风趣,充满童
真。小作者恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ,将小树的心思写得惟妙惟肖。




我的“高烧”姨妈

李嘉赢

寒假里,姨妈到我家住了几天。虽然她只是住了几 天,但是在这期间我真是“饱受折
磨”,因为姨妈“发烧”了,而且是“高烧”!现在还是让我把她的“ 高烧”事迹一次性曝光吧!

“高烧”事迹一:“请”我做“苦工”;“高烧”症状:“多管闲事”;“高烧”温度:40摄氏度。

小时候,姨妈只会让我做一些简单的家务活,比如,搬搬椅子、擦擦桌子。可是现在,我“荣升”为“苦工”,干的家务活都“高级化”了,要洗衣服、拖地、煮饭……每当我干得满头
大 汗,扶着墙壁累得快要喘不过气的时候,姨妈总会优哉游哉地坐在我家沙发上,乐呵呵
地吃着花生。


“高烧”事迹二:晚睡早起;“高烧”症状:“煲电话粥”、吹牛;“高烧”温度:40摄氏度。

姨妈有个习惯:晚睡早起。晚上夜深人静时,姨妈还在锲而不舍地“煲电话粥”,唾沫< br>横飞,直到她“超负荷”了才睡觉。而早上,太阳还没出来姨妈就起床看新闻了,如果我不
塞住耳 朵,早就被电视的“超声波”震聋了。有时姨妈独自看电视觉得闷,便一个“河东狮吼”
命令我起床。房 间里传出这样的叫喊声:“抗议!”“抗议无效!”“再次抗议!”“再次无效!”
姨妈见我如此顽固, 就脱口大喊:“现在是9点整,再不起床,早餐就没了!”我听了,立
即来了个“鲤鱼打挺”,三下五除 二就洗好脸、漱完口。当我美滋滋地吃着面包时,我竟然
发现居然才七点半!

姨妈的“高烧”事迹真是三天三夜也说不完,她在我家住时,我真是“多失少得”。姨妈走
后,就在我暗 自盘算着我的得失时,大门传来“铃铃铃”的响声。我探出头朝门外瞧瞧,不
禁直冒冷汗:姨妈再次“光 临”了……



佳作评点
乍一看标题,还以为是 写生病了的姨妈,读了全文才知道,姨妈的“高烧”症状要么是
“多管闲事”,要么是“煲电话粥”,且 小作者以近乎列表的方式叙述了这两件事,行文方式新
颖而独特。另外,文章语言幽默诙谐,如“苦工” 、“超负荷”、“抗议”、“抗议无效”这些词句
的运用,使文章的叙事生动活泼,极富感染力。


“哭星”夏小伟

湖北 胡 连

我们班里有一个名副其实的“哭星”,他就是我的同桌夏小伟。

记得有一次, 他因为作文没写,被老师批评了。下课后,他便哭了起来,脸涨得通红,
像一个熟透的红苹果。大家看他 这么可怜都纷纷安慰他,他这才停止哭泣。他还爱迟到,
几乎每天都迟到。有一次,他居然迟到了两个小 时。下课后,别人都问他怎么会迟到。他
噘着嘴说:“我本来出门很早,走在路上,发现没带语文书就回 家拿书。到了车站,发现没
带钱,就又回家拿,所以我才来晚了。”同学们说:“瞎编的,鬼才信。”他 气得马上大哭起
来,哭得我都心烦了,只好耐着性子劝他,他这才停止哭泣。

这次的社会实践活动,老师安排我和他坐在一起。他一上车就开始写日记。他写得可
认真了,握着钢笔的 右手不停地左右移动。老师正好坐在他的对面,关心地说:“不要写了,
这样对眼睛不好。”他噘着嘴说 :“别人都在写,为什么非说我?”我看见他的眼眶又湿了。


我想:老师为他好才这样说 ,他怎么又要掉“金豆豆”呢?唉!老师见状,也只好摆摆手让
他接着写。

他总是哭,我都怀疑他是孟姜女投胎了。若是真的,那我可就惨了,万一我哪一天被
他的“泪洪”冲跑了 怎么办?



佳作评点
小作者先总写同桌爱哭的 特点,然后围绕这一特点展开详细介绍:被老师批评,哭;
被别人误解,哭;老师好心劝解也会让他掉“ 金豆豆”。最后小作者总结全文,写出自己的
担心,害怕有一天被同桌的“泪洪”冲跑了。文章结构完整 ,语言幽默,读起来非常有趣。


我们班的“表演明星”


刘思予晗

她,一个美丽的女孩:小巧玲珑的瓜子脸,明亮的大眼睛, 又浓又黑的眉毛自然率性,
俏皮的樱桃小嘴微微上扬。她就是小琪,我们班的“表演明星”。小琪的表演 技术可谓一流。
她舞蹈时婀娜多姿,主持时妙语连珠,演小品时逗得大家捧腹大笑,演讲时镇定自若。“ 表
演明星”这个称号用在她身上是再合适不过了!

她最令人称道的表 演,是在元旦晚会上跳的“孔雀舞”。那天,小琪身穿鲜艳的舞蹈服,
迷人的微笑就像蜜一样甜。她一只 手做着孔雀头的模样;另一只手摆在身后,手指做着兰
花指的形状,就像孔雀华丽的尾羽。优美的音乐响 起,她轻轻地扭动身体,“孔雀头”也随
之向上扬起,仿佛在向着太阳欢唱。啊,这只可爱的“小孔雀” ,时而引吭高歌,时而垂头
饮水;时而自由飞翔,时而独自散步。跳着跳着,她似乎化身成了一只高贵的 孔雀……表
演结束后,热烈的、经久不息的掌声回荡在教室的上空。

她不仅舞艺精湛,嘴上功夫也很了得。在一次学校举办的“故事大赛”中,她代表我们
班参赛。她伴着音 乐上场,绘声绘色地向大家讲述了故事《公鸡与太阳》。“在一座农场里,
住着一只大公鸡……”她的声 音清脆悦耳,观众们都沉醉其中。她不仅讲得动情,还会随着
故事中人物的神态、心理变化,做出一些惹 人发笑的动作。当她讲到“大公鸡得意扬扬地想:
只有我早上打鸣了,太阳才会升起”时,双手叉腰的她 ,正雄赳赳、气昂昂地以不屑的目光
扫视着大家呢!那神态,与骄傲的大公鸡像极了!让我们情不自禁地 哈哈大笑起来。她的
故事讲完了,但大家还意犹未尽呢!

你瞧,查睿琪的表演是不是很厉害呀?你觉得她是不是一位名副其实的“表演明星”呢?



佳作评点
文章既首尾呼应,又很好地照应了标题, 结构严谨,内容充实。在本文中,小作者用
小琪在元旦晚会上跳孔雀舞和参加“故事大赛”这两个恰当典 型的事例,说明了“她不仅舞艺
精湛,嘴上功夫也很了得”,以此证明小琪是名副其实的“表演明星”, 写得真不错!


“棉花糖”妹妹


张紫茜

邻居家有个小妹妹,今年才两岁。她头上扎着冲天辫,红扑扑的脸蛋上有一双水灵灵的眼睛,那眼睛总是透着机灵和快乐。她的嘴巴小小的,笑起来可爱极了。我喜欢叫她“棉
花糖”, 因为她长得白白胖胖的,摸起来软软的,就像是一团棉花糖,谁看了都喜欢。

今天妹妹又来我家了,看着她粉嘟嘟、白嫩嫩的皮肤,我禁不住去摸一摸她的小手,
捏一捏她的小脸蛋。 哟,太软了,舒服极了,真想啃上一口,谁让她叫“棉花糖”呢!没想
到我一激动,居然将她的小脸捏红 了,让人一看就心疼。我以为她要哭,转身就想溜,心
想:把她弄哭了,妈妈一定饶不了我。可是她非但 没哭,反而脆生生地叫了我一声“姑姑”。
妈妈在一旁哭笑不得地纠正:“不是姑姑,是姐姐!”可她就 是不听,一个劲地冲着我“姑姑,
姑姑”地叫。我也只好破天荒地当一回“姑姑”了,谁让她还小不懂事 呢?

悄悄告诉你,小妹妹还有一个称号——“混吃高手”,谁家开饭了,她就会 往那家蹿,不
管认不认识人家,都会围着别人,嘴里不断地“啊啊”叫着,嘴巴张得老大,她妈妈硬拉也
拉不走,好一个“混吃高手”!

这就是我的“棉花糖”妹妹,一个可爱天真的妹妹!



佳作评点
文章语言流畅生动,令人忍俊不禁。小作者选取了典型的材料,抓住人物与众不同之处,对其进行具体的描述,如选取妹妹来“我”家玩和妹妹去别人家“混吃”的事例,写出了妹
妹的 可爱。文章的篇幅虽然较短,但胜在叙述生动有趣,使得一个可爱的“棉花糖”小妹妹
的形象跃然纸上。




可爱的大熊猫


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三(1)班 陈子君 指导老师:吴宗彦

在中国,大熊猫是家喻户晓的国宝。它的相貌用现在的话来 形容就是“萌萌哒”。可是,
你熟悉大熊猫吗?嘿嘿,就知道你不熟悉。下面,和我一起走近大熊猫,和 它成为朋友吧!

大熊猫有一对乌黑的、像量角器一样的耳朵;小小的眼睛旁边 围绕着一大圈黑色的卫
士,好像它每天都熬到三更半夜似的,不然怎么会有这么大的“黑圆圈”呢;它还 拥有一个
像小丑鼻子一样的黑鼻头;发达的四肢漆黑漆黑的,活像刚从墨水里钻出来似的;白白胖
胖的大肚子像孕妇一样挺在前面;内八字的行走方式,笨笨的,好似一个刚刚学走路的小
娃娃。你别看 它表面笨笨的,爬起树来敏捷得很。

近几年来,大熊猫的分类一直存在很大的 争议。大熊猫的祖先是始熊猫,学名其实是
猫熊。以前的博物馆里有猫熊标本,只是因为当时的标题是从 右往左看的,久而久之就成
了熊猫。意思呢,就是“像猫一样的熊”,也就是“本质类似于熊,而外貌类 似于猫”,所以,
大熊猫是熊科。

人们都知道,大熊猫主要以竹子为 食。大熊猫的肚子里99%的食物都是竹子。此外,
野生大熊猫还吃一些动物尸体或其他植物。而且,大 熊猫的祖先是肉食动物,不是素食动
物。只是因为环境变了,现在的大熊猫只能靠竹子为生了。

大熊猫是中国特有的品种,也是中国的国宝。现在主要生活在四川、陕西和甘肃的山区。它们无固定巢穴,边走边吃,喜欢单独活动,四处游荡,常在大树下或竹林内卧睡。

大熊猫是中国独有、数量十分稀少的动物。现在中国圈养的大熊猫只有422只,野生
的也不过就186 4只。而且大熊猫还是人们口中常说的“活化石”。它的祖先始熊猫在800万
年前就出现在地球了。物 以稀为贵,所以大熊猫被视为中国的国宝。

怎么样?跟我走完这一趟,有没有更喜欢大熊猫呢?



佳作评点
在介绍大熊猫时,小作者先是以生动的语言描写了其可爱的外貌,如“像量角器一样的< br>耳朵”“小丑鼻子一样的黑鼻头”“像猫一样的熊”,形象地介绍了大熊猫的外形和属性,然后
介 绍了大熊猫的食性以及在中国的数量和分布地区,内容具体,层次清楚,从而让读者对
大熊猫有了全面的 了解。而文末互动式的语言,又巧妙地抒发了小作者对大熊猫的喜爱之
情。


大熊猫


广东 邓小青


小朋友们,你们都知道大熊猫是一种可爱的动物,可是对于它的习性,你们不一定很
清楚了。那么就让我 向大家介绍一下国宝大熊猫吧。

大熊猫很惹人喜爱,是一种珍贵的动物,也是 我国的国宝呢!它的四肢短短的,行动
很缓慢,毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛,再加上一身墨 黑和雪白的毛,就显得
更加可爱了。

大熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地 散步,愉快地玩耍。它有时会抬头看看人,有时却
低着头,好像在寻找什么,又像在思索什么。当它高兴 的时候,它就会在地上翻筋斗,像
一个大皮球在地上滚来滚去。

大熊 猫睡觉时,腹部朝天,有时会用前爪轻轻地拍打肚子;有时两腿一蹬,又翻个身。
一开始我以为它睡醒了 ,后来经过我的再三确认,其实它还在睡。等它真的睡醒了,就会
翻身起来,用前爪揉揉惺忪的眼睛,好 奇地望望人们,然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另
一边,坐下来,好像想清醒一下头脑似的。

大熊猫吃东西时,常常直着身子盘腿而坐,前爪抓住鲜嫩的竹叶往嘴里送,像一个小
孩子一样,别提有多可爱了!它爱吃鲜嫩的竹叶、竹茎,还有牛奶和鸡蛋。它的胃口可好
了!

大熊猫吃饱了,还得喝口水润润喉咙。它来到水池边,小心翼翼地伏下身子,双爪扶着池边,低下头,“咕咚咕咚”地喝起来。看它那副逗趣的模样,真是让人忍不住哈哈大笑
起来。< br>
大熊猫是珍贵的动物,也是动物园中的宠儿。它的一举一动,都给游人增添了无限的
乐趣。

听了我的介绍,你是否也喜欢上了可爱的它呢?



佳作评点
文章思路清晰,内容丰富、具体。在本文中,小作者先介绍了熊猫的 外形特征,描绘
出其可爱的形态,接着描写了熊猫散步、睡觉、吃东西、喝水等生活习性,并对熊猫的动
作和神态进行描写,把它憨态可掬、慵懒可爱的一面展现在读者面前,描写细致,字里行
间流露 出对熊猫的喜爱之情。


国宝大熊猫


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三(3)班 古文欣 指导老师:吴宗彦


在这个充满生机的大自然中,有许多可爱的动物,但我最喜欢的还要数我 们中国的国
宝——大熊猫。今天我就给你们介绍一下大熊猫。

大熊猫 的分类一直备受争议,而经过我的调查,我发现大熊猫不属于猫科,它属于熊
科。还有人说大熊猫是多年 以前由一只猫和一只熊生下来的,所以才有了现在的大熊猫。
但这种说法并未得到证实。

大熊猫一般吃的是竹子,特别是新鲜的竹子,按理来说大熊猫应该是食草动物。其实不然,大熊猫起初是吃肉的,经过进化,牙齿和消化道保持原样,仍然划分为食肉目。有
一篇文章曾 报道:有一只野生熊大猫在饿病了后,吃了一只羚羊尸体,但并不知道羚羊是
不是被大熊猫给杀死的。大 熊猫喜欢在哪里栖息呢?原来大熊猫主要栖息于海拔2000~
3000米的落叶阔叶林、针阔混交林和 亚高山针叶林带的山地竹林内。大熊猫无固定巢穴,
边走边吃,喜单独活动,四处游荡,常在大树下或竹 林内卧睡,视觉较差,行动缓慢,但
能快速而灵活地爬上高大的树木,并能泅渡湍急的小河、小溪。
大熊猫除了眼圈是黑的外,其他地方都是白的,但有些大熊猫的身体是黑白相间的。

大熊猫为什么被称为中国的国宝呢?因为大熊猫稀少,并且全世界只有中国野外存在
野生大熊猫,而且大 熊猫还是濒危动物,不仅如此,它体态敦厚,老实可爱,不会伤人,
特别讨人喜欢。所以被称为国宝。< br>
以上便是我介绍大熊猫的全部内容了。虽然我没有亲眼见过大熊猫,但我还是非 常喜
欢大熊猫。如果你们有空,就可以去动物园看大熊猫哟!



佳作评点
文章语言朴素、简练,辞藻并不华丽。这样反而能够让读者的关注点 落在对大熊猫的
介绍上,使读者更容易理解关于大熊猫的知识介绍。此外,小作者巧妙使用第二人称,开
篇表明向“你们”介绍大熊猫,结尾推荐“你们”去看大熊猫,首尾呼应的同时,也拉近了与读
者的距离。


可爱的国宝大熊猫

山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三(3)班 厉育廷 指导老师:吴宗彦

去年夏天,我和爸爸妈妈一起去了北京动物园,见到了国宝大熊猫。

大熊猫非常可爱,非常讨人喜欢。它全身毛茸茸的,好像马戏团的小丑一样,真有趣!
它全身只有黑白两 种颜色,它的肚子白白的,好像小孩子的口水帕挂在那里。它的眼睛一


圈黑黑的,好像睡 眠不足似的。它黑黑的四肢较短,行动缓慢。它喜欢在地面上悠闲地散
步,快乐地玩耍。开心了在地面上 打个滚,滚来滚去就像一个皮球一样,真可爱!

不过,它虽然叫大熊猫,但它 可不是猫,它是属于熊科的一种哺乳动物。大熊猫是中
国独有的种类,分布在四川、陕西和甘肃等地。它 喜欢吃竹子,吃的时候像人吃甘蔗一样
把竹子皮撕开,把中间的软竹子吃个一干二净。我看着大熊猫吃了 一根又一根,好像怎么
也吃不饱似的。大熊猫光是吃竹子,就要吃好几个小时,这让我十分感叹:大熊猫 真是个
不折不扣的大胃王啊!

大熊猫是一种非常珍贵的动物,是国家 之宝,全世界只有1000多只。不过,让我非
常惊讶的是,大熊猫已经在世界上存活了至少八百万年, 有“活化石”之称。大熊猫是世界
的宝贝,也是动物园里的宠儿,它的一举一动给成千上万的游人增添了 无限的乐趣。我爱
可爱的大熊猫!它那憨态可掬的样子诶我留下了很深的印象。



佳作评点
本篇文章两大亮点:其一,小作者多次运用比喻的修辞手 法,比如将大熊猫白白的肚
子比作小孩子的口水帕,生动形象地写出了大熊猫的外形。其二,小作者在介 绍大熊猫是
一种非常珍贵的动物时,用“1000”“八百万”这两个数字,写出大熊猫的稀有,以及大 熊猫
为什么被称为“活化石”。




如果蜗牛健步如飞


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三(3)班 梅雨萱 指导老师:吴宗彦

从前森林里住着一只蜗牛,它非常孤单,因为它 跑得非常慢。小动物们都不喜欢和它
一起玩,所以它很伤心。

有一天 晚上,天空中划过一片流星。蜗牛对着流星说:“流星,流星,你可以让我健步
如飞吗?”流星听到了蜗 牛真诚的愿望,就实现了蜗牛的愿望。

第二天早晨,蜗牛起了床,发现自己的 小床变小了,就惊讶地问:“天哪,我的小床怎
么变小了?”它连忙跑出屋子,到了外面,才发现原来是 自己变大了,变得和一只山羊一样
大。它激动地想:“我变大了,说不定能跑快一些,那样的话小动物们 就会和我交朋友了!”
蜗牛赶紧跑起来,它发现自己真的跑得非常快,就高兴地去了森林深处,去找小动 物们玩
去了。


在去森林的路上,蜗牛远远地看见乌龟 爷爷手里拿着一封信,走起来匆匆忙忙的样子,
好像有什么急事。蜗牛赶紧追了上去,问乌龟爷爷需不需 要帮忙。乌龟爷爷回头一看,原
来是走路比自己还慢的蜗牛,失望地说:“不用了,孩子,还是我自己去 吧。”蜗牛知道乌
龟爷爷不了解自己已经有了健步如飞的本事了,就赶紧围绕着乌龟爷爷跑了几圈,把乌 龟
爷爷惊呆了,乌龟爷爷的嘴巴张得大大的,都快能塞进一个鸡蛋了。乌龟爷爷赶紧把信递
给蜗 牛,蜗牛接过信飞一样地往邮局跑去。

蜗牛送完信,走在回家的路上,它又看 到了生病的刺猬奶奶正要给自己的小孙子送果
子。蜗牛又帮助了刺猬奶奶。回来的时候,蜗牛还把小刺猬 背了回来,让小刺猬看望一下
它的奶奶。刺猬奶奶开心地笑了。

从那 以后,蜗牛每天都会帮助很多需要帮助的动物。渐渐地,所有的动物都喜欢上它
了,它的好朋友也越来越 多,就连跑得最快的小兔子都跑来和它做朋友。它们一起为其他
动物做了很多好事,成了森林里人人称赞 的英雄!



佳作评点
小作者发挥合理的想象, 使文章的情节有趣却不突兀,如蜗牛发现变大后的反应是先
惊讶,再激动,最后是高兴;又如乌龟爷爷不 知道蜗牛可以健步如飞,见到蜗牛有点失望,
发现蜗牛走路速度快后非常惊讶,赶紧将信递给蜗牛。小作 者在写蜗牛许愿、蜗牛发现自
己变大、蜗牛帮助乌龟爷爷的情节中运用了动作、语言、神态等描写方法, 使文章内容生
动具体。


蚂蚁变形记

福建省福州市融侨小学 三(1)班 郑梓灵 指导老师:林 瑾

在一片沙滩上,生活着一群蚂蚁,它们勤劳有爱,生活很幸福。可是有一只叫亮亮的
蚂蚁却闷闷不乐,它 觉得自己的生活很无趣,它想变成一个巨人。有一天,蚂蚁亮亮漫无
目的地在沙滩上爬着,一边爬,一边 梦想着过巨人的生活,想着想着就睡着了。

“哦,我的天哪!”蚂蚁亮亮想:“ 咦?我昨天搬回来的大面包去哪了,怎么变成面包渣
了?天哪!我看见树,咦?我之前看树都要抬头的, 现在不抬头就能看见了。我居然和树
一样高了!”它想吃一片树叶,一拔,整棵树都被拔起来了!“太不 可思议了,我不仅变成
了一个巨人,还变成了一个大力士。”蚂蚁震惊地说。

“啊……啊啾!”蚂蚁亮亮不小心大了一个喷嚏,谁知道,大树、栏杆、大门……所有东
西一个接着一个 倒了。它这才刚挠头,一不小心,碰到房子,房子也一个接一个倒下了。


眼看半个城市都 被它毁了,人们哭喊着:“救命啊……怪物来了!快跑啊!救命……”蚂蚁
亮亮伤心地说:“哎呀!这都 怪我!人们都把我当成怪物了,我不喜欢现在的样子,我想变
回原来的样子!”

哭着哭着,蚂蚁亮亮就惊醒过来!它看看自己的样子,没有变化,破涕为笑,拍拍胸
脯,开心地说:“还 好这只是一场梦!我还是安安心心当一只小蚂蚁就好。”



佳作评点
小作者发挥独特的想象,让小蚂蚁成为一个和树一样高的大力士,还让小蚂蚁拥有了“超能力”,但这些超能力却给小蚂蚁带来各种麻烦,最后让小蚂蚁后悔莫及,得出一条人
生感悟: 还是安安心心当一只小蚂蚁就好。小作者很善于使用语言描写和动作描写,“救命
啊……怪物来!快跑啊 !救命……”“挠挠头”“破涕为笑”“拍拍胸脯”等语句的使用,让人读起
来特别有真实感。


不会飞的老鹰

广东省广州市天河区旭景小学三(2)班 张乾祺 指导老师:付 琛

在森林中有一只不会飞的老鹰。为什么老鹰不会飞呢?这还得从很久以前说起。

一天清晨,那只老鹰照常去飞行学院上学。大公鸡老师说:“今天,我要教你们学飞。”
全班同学都高兴 地喊着:“太好了!大公鸡老师万岁!”只有那只老鹰没喊,相反还一副很
害怕的样子。为什么呢?因为 它太害怕从悬崖操场上摔下去了。悬崖操场的一边就是万丈
深渊,它们就是在这练习飞行的。可是没有其 他办法了,它只好硬着头皮练习飞。

就在要起飞的时候,老鹰一紧张,爪子一 滑,就从悬崖边掉了下去。幸亏它反应快抓
住了悬崖上的一棵树的树枝,大声喊着:“救命啊!救命啊! ”于是,大公鸡老师飞来,用
爪子抓住老鹰,往天空中飞。老鹰浑身哆嗦起来,害怕地说道:“快……快 ……放我下去!”
刚说完这句话,就听到“哗啦啦”的声音,原来老鹰吓得尿裤子了,逗得全班同学哈哈 大笑
起来。

从此,这只老鹰再也不敢学飞了,最后它成了一只不会飞的老鹰。



佳作评点
小作者通过描写胆小的老鹰学习飞行的失败的经过,仿佛让我们真的 看到了一只战战
兢兢不敢飞行的老鹰。现实生活中也有很多人像老鹰这样,并不是没有能力,只是缺乏自


信。小作者把大大的道理蕴含在这个小小的童话中,让人读后回味无穷。文中“滑”“掉 ” “喊”
等词的运用,将老鹰的动作描写非常精彩,值得大家好好学习。


变大的蚂蚁


湖南省长沙市开福区周南秀峰学校三(5)班 龙骏翔 指导老师:何光凤

在一个神奇的国度里,住着一只与众不同的蚂蚁。他的头又 大又圆,两只眼睛像铜锣
似的,两根触角像柱子一样粗,八条腿像蟒蛇一样。他一出来,“轰隆”,房子 倒了!他迅
速跑了起来,可“轰隆轰隆”声也随即而来!又倒了好多栋房子,大地也晃动了起来。人们< br>都说是这只大蚂蚁干的。就这样,一传十,十传百,大家都说这只大蚂蚁是坏蛋。从此,
这只大蚂 蚁待在洞里再也没有出来过。

一年又一年过去了。有一天,两个好奇的小朋友来到蚂蚁洞口。

“你们要干什么?”大蚂蚁害怕地问道。

“我们想和你玩。”其中一个小朋友说道。

“真的吗?”大蚂蚁开心极了,“已经好久没有人陪我玩了。”

大蚂蚁和这两个 小朋友快乐地玩着。傍晚,小朋友们该回家了,他们和大蚂蚁依依不
舍地分开了。

回到家,小朋友和村民们说:“今天我去了大蚂蚁的城堡……”

“你有没有受伤?”小朋友的爸爸急忙问道。

“你看我不是完好无损吗?我们问他 为什么要撞倒房屋,他委屈地告诉我们,房屋不是
他撞倒的,是地震了。他调查了很久才弄明白的。爸爸 ,你以后不要相信谣言。”

“是啊,眼见为实,耳听为虚。”另一个小朋友说道。

知道真相后,村民们打算去和蚂蚁道歉。

第二天,村民们来到大蚂蚁的城堡,大 蚂蚁还以为村民们想捉它,连忙躲起来。小朋
友对大蚂蚁说:“没关系,村民们是来向你道歉的。”从此 ,大蚂蚁和村民们成了好朋友。
那个谣言,慢慢地也就消失了。

村主任对大家说:“今后我们要眼见为实,耳听为虚,不能轻信谣言。”



佳作评点
蚂蚁变大了会是怎样?小作者展开想象的翅膀,以童话的笔法,为我 们描述了一个神
奇的国度。文章通过记述大蚂蚁从开始被村民们误会为撞倒了他们的房子,最后在两个小


朋友的帮助下解除了误会这一故事,从而告诉我们“眼见为实,耳听为虚,不能轻信谣言 ”
这一生活道理,叙事具体,立意深刻。


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