2010安徽高考数学-三校生自主招生

我的植物朋友

广东省揭阳市揭西县凤湖小学三（1）班 陈欣仪 指导老师：罗煜良

我的植物朋友是玫瑰花。你知道我家种的玫瑰花是什么颜色的吗？也许你会猜我家的
玫瑰花有黄色、白色 、黑色……其实它是红玫瑰。

我家的玫瑰花有5片叶子，叶子呈椭圆形，我觉 得这五片叶子像五条漂浮在水面上的
小船。妈妈却说，去掉下面两片叶子，上面那三片就像一个“品”字 。仔细观察，叶子的边
缘是锯齿形的，好像一把把墨绿色的小锯子。它的身上还有很多像针一样尖的刺， 这就是
玫瑰花的与众不同之处。

开花时，玫瑰花是多么美丽动人，多 么娇艳啊！还香气逼人呢！我平时总喜欢跑过去
闻一闻，看一看。有时作业多了，写得太累、太烦，我便 放下作业本，来到我的好朋友面
前嗅一嗅，有时还轻轻地对它说：“我累了，来看看你。”顿时，那种累 和烦的感觉就烟消
云散了。不止我这样，爸爸妈妈也会这样，他们平时没事的时候，也来看看它，关心它 ，
给它修剪修剪，浇浇水。

这就是我的植物朋友，你觉得怎么样？



佳作评点
小作者开篇就表明“我的植物朋友”是玫瑰花，点明了文题，引出了本文的描写对象。
在描写玫瑰花时， 小作者先是运用比喻的修辞手法，如把叶子比作漂浮在水面上的小船，
形象生动地写出了玫瑰花叶子的形 状，后是从视觉和嗅觉的角度描写了玫瑰花的娇艳以及
香气逼人，这就让人对玫瑰花有了全方位的了解， 值得借鉴。


紫玉兰

江小白

暖暖的春风吹走了最后一丝寒意，春天终于迈着轻盈的脚步来了。阳春三月，万物复
苏，到处生机盎然。 春雨点点，微风习习，伴随着春天的脚步，紫玉兰悄悄地绽放了。

与别的花 儿不同，紫玉兰的花苞外面包着一层棕色的薄壳。壳外覆盖着一层浅金色的
绒毛，摸起来软软的、茸茸的 ，就像刚出生的小狗的皮毛，十分柔软。仔细闻闻，还有一
股淡淡的香味。

微微绽放的紫玉兰带有浅浅的紫色，还覆盖着些许纯白色，远远望去， 像是一只浅紫
色的蝴蝶飞在若隐若现的白云中。突然，我产生了一种错觉，那紫玉兰与蝴蝶的身影交织< br>着，在冲我微笑。我眨了眨眼睛，闻到一股香味，淡淡的。

完全绽放 的紫玉兰是紫色和白色的，令人赏心悦目，它绽放在轻轻柔柔的春风中，周
围没有绿叶的陪衬。紫玉兰在 我眼中不停地变幻着，它时而融入春风，时而化作秋雨，时
而变成一只彩蝶随风起舞。它周身散发出清香 ，弥漫在清晨的微风中。那清香不浓郁，却
惹人喜爱。

在世界的一角，紫玉兰静静地绽放了。这是早春的脚步，它装点着早春。



佳作评点
小作者从触觉、视觉、嗅觉三个角度对紫玉兰展开了细致的刻画，将 紫玉兰最突出的
特点呈现在了读者的眼前——花苞外面的薄壳摸起来软软的、茸茸的，微微绽放的紫玉兰
带有浅浅的紫色，还覆盖着些许纯白色，周身散发出清香。同时，小作者观察细致，联想
丰富， 将紫玉兰写得栩栩如生，如“那紫玉兰与蝴蝶的身影交织着，在冲我微笑”。


我喜爱的文竹


曹家硕

我家里养了很多 花草，有鲜艳的牡丹、耐旱的仙人球、朴素的吊兰……但是我最喜欢
的还是文静的文竹。

这盆文竹是我从花卉市场买来的。因为我家刚装修完，室内空气不太好，所以妈妈就带我去花卉市场挑选花草。当时我们的目标是买吊兰，当我们在花店里买好吊兰准备返回
的时候，我 忽然看见一盆翠绿的云雾状的植物。我觉得它长得挺别致的，于是把它也列入
了我们的账单里。

回到家，我把这盆文竹放到阳台上，和其他植物整齐地摆放在一起。我仔细地观察了< br>文竹一番。它之所以叫文竹，不光是因为它的外表看起来很文静，还因为它的下半身像竹
子，它的 叶子很蓬松，跟松树的叶子很相似，简直是竹子和松树的合体版、缩小版。

文竹的叶子看着很 扎手，其实摸着很柔软。它的叶子看着就像一团绿色的云彩，闻着有一
股淡淡的香味。可能是当时太好奇 了，我把文竹的叶子往嘴里放了一点儿，苦苦的。风一
吹，它的叶子还会发出沙沙的声音。

每逢周六，我都会定时给它浇一次水，让它晒一会儿太阳。文竹好像也认识了我这个朋友，在阳光下，它显得更加青翠了。在我的精心照顾下，文竹的叶子越来越蓬松，越来

越茂盛，它那长长的茎顽皮地爬到了防盗窗上，探出头往楼下望，完全不像刚来时那般文
静。过了几 天，文竹的新茎上又长出了新的叶子，家里一片葱绿，空气也更加清新，看来，
文竹已经出色地完成了任 务。

在我的照顾下，文竹越长越茂盛，给我们带来了更多的乐趣。



佳作评点
本文中，小作者细致地叙述了“我”家那盆 文竹的来历、外形、叶子以及其可人的长势，
字里行间都流露出小作者对它的喜爱和赞美之情，这就紧扣 了文章的标题。而且文章首段
和尾段都是寥寥数语，前者引出了对象，后者抒发了情感，简洁明了的同时 ，还形成了首
尾呼应。


五棵向日葵


吴跃蓝

在我家菜园中一个偏僻的角落里，长着五棵黄灿灿的向日葵。 它们参差不齐地站在那
儿，就像一对父母牵着三个可爱的孩子。它们长得非常精神，总是随风欢快地摇摆 着。

我走上前细细观察，发现向日葵的花蕊是淡棕色的，呈圆形，有碗口那么 大。花瓣是
黄黄的，就像太阳的光芒包裹着花蕊。它那青绿色的茎深深地插入泥土中，有力地托举着花盘，像是有着无穷的力量。我家的这些向日葵长得高高的，连最小最矮的那棵都要比我
高出一个头 。

有阳光的时候，它们永远向着太阳高昂着头微笑，好像革命烈士始终向着祖 国一般。
等到太阳逐渐西落时，它们便收起笑脸，耷拉起脑袋来。等到第二天太阳升起时，它们再
次微笑，向着太阳绽放美丽的笑脸。

不管是承受风吹雨打，还是在炎炎夏日 中暴晒，这五棵向日葵仍能坚定地扎根于泥土
中，茁壮地生长。我喜欢向日葵坚强不屈的精神，更喜欢向 日葵那颗如太阳般明朗、快乐
的心。

佳作评点
小作者是个 生活的有心人，通过对向日葵生长情况、外形特征、开花状况进行细致入
微的描写，让读者能够更全面具 体地了解到小作者的植物朋友——向日葵。文章结尾赞扬
了向日葵坚强不屈的精神以及它那颗如太阳般明 朗、快乐的心，深化了主题，引人深思。

放风筝的快乐


湖南省长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学三（2）班 柳雅誉 指导老师：黄新春

在一个晴空万里，微风习习的日子里，小红、小刚和小王一起去公园放风筝。

他们来到贝贝公园，公园的草坪上已经有许多人在放风筝了。蔚蓝的天空中飘着一个
个风筝，有蜈蚣状的 ，有老鹰状的，有金鱼状的……多姿多彩，漂亮极了。

他们环顾四周，目光停留 在一个小朋友身上，小朋友认真地放着风筝。小朋友的旁边
是他的父母，他的父母依偎在一起，微笑地望 着风筝，就像是看到自己的孩子未来越飞越
高一样。

小红提醒小刚和 小王：“别看了，我们也开始放风筝吧，不然等下就放不起来了！”小
刚听到小红的话后，赶紧拿出线轴 。小王羡慕地望着天空中迎风飞翔的风筝，说：“可是，
我不会放风筝啊！”小刚走到他身边，拍了拍他 的肩膀说：“没事，我帮你！”小王把手中的
风筝举过头顶，小刚拿着线轴在前面跑，跑了几米后，小刚 突然大喊：“放！”小王立刻松
开了手。“燕子”轻飘飘地飞了起来。接着小刚边扯边放线，风筝便越飞 越高。“你好厉害
呀！”小红对小刚说：“你能帮我的风筝也放上去吗？”“可以啊！”小刚回答道。小 刚一边把
线轴给小王，一边接着小红的“蝴蝶”风筝，像以前一样放飞了她的风筝。

三个小伙伴看着天上的风筝，开心地笑了。



佳作评点
小作者略写一对父母看小朋友放风筝的情况，详写了小红、小刚和小王放风筝的过程，
使文章的结构安排 有详有略，重点突出。文章的结尾简洁巧妙，总结放风筝为三个小朋友
带来了快乐，同时照应标题，点明 主题，还为放风筝这件事画上了圆满的句号。


美丽的风筝飘啊飘


广东省广州市天河区旭景小学三（2）班 尤宇晨

指导老师：付 琛

蓝蓝的天空，洁白的云朵，天上飞着各式各样的风筝，草坪上的孩子们玩得可开心了。

看，草坪上有两个小男孩和一个小女孩在放风筝。站在远处的小男孩拿着一只绿色的
“燕子”风筝，他把 风筝高高举过头顶，大声喊道：“准备就绪，可以跑啦！”站在前面的小男

孩一只手拿着 线轴，一只手拿着线，听到小伙伴的指令之后，点头示意，随后开始跑动。
穿着粉色衣服的小女孩站在一 旁，拿着“蝴蝶”风筝，脸上露出悠闲快乐的笑容，并认真地
看小男孩放风筝时的动作、技巧，想着待会 儿要比他们放得更高、更好。

瞧，三个小朋友后面也有个小男孩，不过，在他 旁边的不是小伙伴，而是他的爸爸妈
妈，小男孩开心地放飞着风筝，他的爸爸搂着他的妈妈的肩膀，看着 自己的孩子放得高高
的风筝，会心地笑了，好像回想起儿时快乐的时光。

啊！放风筝可真好玩啊！真想到这幅画里跟他们一起快乐地放风筝啊！



佳作评点
习作文章按照“总—分—总”的结构行文，开篇先交代天上飞着很多风 筝，接着描述了两
个小男孩和一个小女孩放风筝以及一家三口放风筝的场景，最后发出感叹，结构清晰， 脉
络分明。小作者善于想象，想象远处一家三口的动作和神态，想象爸爸妈妈可能会联想的
画面 ，丰富了文章的内容。


放风筝


黑龙江省哈尔滨市王兆新村小学三年级 周圣斌 指导老师：韩水心

早上，太阳公公爬到了天空。云朵在不停地变幻，有时像小牛，有时像小象，有时像
小花，有时像小马， 还有时像篮球……大树都像战士们一样，笔直地站着。小花、小草都
从地下探出头来。

小朋友们都拿着自己喜欢的风筝，有卡通人物的，有动物的，还有昆虫的……他们有的和同学搭档，有的和自己爸爸妈妈搭档。他们一个人拿着风筝，一个人拿着线。有些人
马上就把风 筝放起来了，他们心里可高兴了，就像吃了蜜糖一样。有个小朋友跑了很多次
风筝都没有飞起来，但是他 没有放弃，就像顽强的小草，怎么也打不倒。他不仅没伤心，
反而还开心地说：“虽然没有一次成功，但 是我知道了放风筝的方法。”。还有两个小朋友，
放了一段时间风筝，没有放飞成功，于是换了一个位置 ，一下子就把风筝放飞起来了。

还有一个小朋友一次也没成功，他不禁噘起嘴 ，皱起了眉头，说：“你快急死我了，怎
么还不飞起来呢？”那个一次就放风筝成功的小朋友没有骄傲， 谦虚地对没有成功的小朋友
说：“下次再继续努力吧。”没有放起来的小朋友想：唉，虽然我没有成功， 但是我知道了
放风筝的难处。

太阳公公下山了，月亮姐姐出来工作了，小朋友们都各自回家了，他们都很开心。

佳作评点
小作者紧扣文题“放风筝”，重点描述了放风筝过程 中那一次就成功、两人互换位置才
成功以及一次也没成功等几个小朋友的动作、语言或神态，从而使文章 的内容具体而丰富。
而且，在记述放风筝这件事前，小作者对于太阳公公、云朵、大树以及小草等这些自 然环
境进行描写，情景交融，渲染一种愉快欢乐的气氛。


我和风筝一起飞


福建省福州市鼓楼第二中心小学三(4)班 陈锦涵 指导老师：林岚燕

阳春三月，最适合玩什么游戏呢？当然是放风筝啦！看，公 园的青草地上，有许多孩
子在放风筝，他们的脸上都露出笑容。

近处 ，蓝蓝举着一个“飞鸟”风筝，两腿打开，做出抛风筝的姿势；而绿绿一手拿着线
轴，一手抻着风筝线， 对蓝蓝说：“线的长度差不多了吧，现在风力刚刚好，快点松手吧！”
蓝蓝哈哈大笑：“那我松手了哟！ 三、二、一！”蓝蓝松手了，这只“飞鸟”在空中飞来飞去，
自由极了。

“跑快点，再跑快点，别让风筝掉下来了！”蓝蓝兴奋地叫道。风筝越飞越高，飞向那碧
蓝的天空。一旁 的小女孩粉粉看到了他们，一脸羡慕地说道：“我能不能和你们一起玩儿
啊？”她手里的“花蝴蝶”似乎 也跃跃欲试了。远处，有一个小男孩在放“三角”风筝，他的父
母正安静地仰望着风筝翱翔在无尽的蓝天 ……

看着看着，我忽然觉得自己也是一只风筝，清风轻轻拂过脸颊，我便随风飘 动。在我
身旁，还有几只风筝：有张牙舞爪的“大蜈蚣”，有展翅飞翔的“雄鹰”，还有鼓着大眼睛的< br>“金鱼”。忽然，风筝线“啪”的一声断了，我乘风而去，飞向蔚蓝的天空……



佳作评点
小作者按由近到远的顺序，详写了三个小孩子放风筝的 过程，略写了一家三口放风筝
的情景，详略得当，重点突出。文章最精彩的是最后一个自然段，描写了“ 我”的想象，看
着漫天的风筝，“我”好像也成了其中的一员，在空中“我”做了什么，看到什么，又发 生了什
么，描写得很精彩。末尾的一个省略号更是留给读者们很多的想象空间。




春 节

浙江省温岭市横湖小学三年级 王奕恒

指导老师：陈福荣

在中国的传统节日中，我最喜欢的就是春节了。春节有很多习俗，大年三十那天每家
每户都要贴春联，挂 灯笼和吃团圆饭，这天是一年中的最后一天，也是我们最开心的日子。

关于过年 ，奶奶跟我讲过一个有趣的传说。很久以前，有一个叫“年”的怪兽，每到过年，
就来骚扰山下的村民。 村民们十分害怕，到了夜晚就把门关得紧紧的，街上一个人也没有。
可是，“年”还是能闯进来抢走粮食 ，伤害人畜。在一个大年三十的晚上，一位老人家得到
了仙翁的指点，在大门上贴上了红对联，在屋檐下 挂起了红灯笼，还在房子里点上了红蜡
烛。当“年”来了的时候，老人马上放起鞭炮。“年”看到老人家 里灯火通明，红光闪闪，又听
到一阵阵“噼里啪啦”的巨大响声，吓得转身就跑，再也不敢来村里捣乱。 从此以后，每家
每户到了大年三十那天，都要贴上红对联，挂上红灯笼，放鞭炮。这个习俗一直延续至今 。

大年三十晚上，我还喜欢的就是一家人聚在一起过节，吃团圆饭。妈妈和奶 奶会烧上
一桌丰盛的菜，鱼、虾、肉应有尽有，我们只管放开肚皮吃，大人们则拉家常，叙叙旧，
边吃边侃，真是快活啊！吃饱喝足后，就到了我们小孩子最开心的时刻了，大人们会包上
一个大红包， 在里面放上压岁钱，送给我们。接到压岁钱后，我们高兴得合不拢嘴。我们
相信压岁钱能保佑我们健健康 康、平平安安地长大！

大年三十真是一年中最美好的一天，我喜欢这一天！



佳作评点
大年三十当天，人们不仅贴红对联，挂红灯笼，还和亲人们一起吃团圆饭，聊家常，小作者笔下的春节是多么热闹啊，而且字里行间都充满了过年时的喜庆气氛。能将这种喜
庆气氛传递 给读者，可见小作者的文学功底真的很不错！


除夕之夜

孙逍雪

小时候，我像盼星星，盼月亮一般，盼望着过年。

春节是中华民族的传统节日之一，贴春联、放鞭炮、包饺子，是春节中的除夕必不可
少的习俗。今天，人们又迎来了这个普天同庆的节日。

按照惯例，我们又来到 了奶奶家包饺子吃。大家脸上都挂满笑容，包饺子的时候分工
合作。大姑和面，妈妈切菜，爷爷点火…… 面碰着盆的“咚咚”声，切菜的“嚓嚓”声，我们的

欢笑声，汇成了一支和谐美满的家庭 交响曲。现在，该包饺子了，我包的馅特别大，“不
好！”一个饺子冲着我“咧开嘴”了，我赶紧偷偷地 又包了一层皮，见没人发现，便用沾满面
粉的手擦了擦汗。又过了一会儿，我发现大家都用奇怪的眼神看 着我，便去照镜子。一看，
我的脸上都是面粉，尤其从耳朵到头上那一片，像兔子的脸。爷爷笑着说：“ 咱们家蛇年怎
么来了个独耳兔！”“哈哈……”又是一阵爽朗的笑声，桌子上的一个个饺子，也像在嬉笑 呢！

刚吃完饺子，天色便渐渐暗下来，小星星向人们传达着新年的祝福，可它 们对突如其
来的陌生朋友（闪烁的烟花）有些害怕。八点了，小姑父带我去放烟花。在我眼里，满天五彩缤纷的烟花真是令人陶醉。礼花一点燃，我就被它的美丽迷住了！各色的火焰不断地
映入眼帘： 绿的，像轻飘的叶子，左右飘动；红的，像成熟的果实，让人垂涎三尺；黄的，
像活泼的精灵，顽皮地嬉 戏；白的，像洁白的蝴蝶，尽情飞舞。四周灯火通明，时强时弱
的鞭炮声响彻耳畔。回到屋子里，我们全 家人围坐在电视机旁，津津有味地观看春节联欢
晚会，不知什么时候，我进入了梦乡。

除夕，多么像一杯甘甜的美酒，滋润着每个人的心田；除夕，多么像一颗香甜的糖果，< br>使每个人笑逐颜开；除夕，又多么像一首美妙的乐曲，伴着随我们的祖国，使它更加繁荣、
富强！



佳作评点
除夕是举国欢庆、阖家团圆的日 子。小作者按照时间顺序，先详写了全家人包饺子吃
团圆饭的其乐融融的场面，再详写了小姑父带“我” 去放烟花，接着略写了全家人一起观看
春节联欢晚会，行文思路清晰，内容有详有略，重点突出。此外， 小作者在文末以一个排
比段点燃了读者的情绪，使读者被小作者笔下的新年气氛感染，再一次在心中燃起 对春节
的盼望。


元宵节之夜


山东 梁 宸

今天是正月十五元宵节。吃过元宵后，我们一家四口来到了县城东边的芙蓉广场看花
灯。

到芙蓉广场一看，这里早已人山人海，花灯绚丽多彩。我们沿着一条鹅卵石小路向北走，只见路边的树上挂着彩色的小灯，每棵树上挂的灯的颜色都不一样，交相辉映，缤纷
多彩。我最 喜欢那棵最大的树，那上面缠满了黄色的小灯，俨然一棵“黄金树”，还有许多
人和这棵大树合影呢。< br>

就在这时，我发现广场上走来一群特殊的人：身穿卡通服的光头 强，调皮的大头儿子，
还有古灵精怪的小黄人……我同小黄人来了个拥抱，可把我高兴坏了。再往前走， 来到广
场中央，我们看见了一道瀑布形状的蓝色灯，上面缀着几朵小雪花造型的白色灯；再看那
棵大树的树枝上，有几个小猴子形状的灯，金黄色的小猴子蹲坐在树枝上吃桃子；矮矮的、
圆形的冬青上 披着珍珠衫一样的小彩灯，每棵冬青的颜色都不同，有宝石蓝，有橘子黄，
有樱桃红，有雪花白……各种 颜色搭配在一起，瑰丽无比。

走到路边，我看见一位老爷爷在卖花灯，我挑选了我喜欢的Hello Kitty花灯，弟弟挑
了一个 他最喜爱的奥特曼。这两个花灯都是既好看又好玩，它们能唱歌，能走路，还能发
光。如此好看的花灯， 真让人流连忘返。在爸爸催促声中，我们回家了。

回到家后，我们要“照毛虫 ”。毛虫并不是指长着毛的虫子，而是一种民间传统活动。
至于方法嘛，听我细细道来：先将小花灯打开 ，提在手里，再将房间里的灯关上，大喊：
“照，照，照毛虫，照得毛虫害头疼。”在做这个活动时，嘴 里要不停地这样喊着，还要走
过家里的每一个角落。据说，被花灯照到的地方，这一年都不会有毒虫。< br>
又是一年圆月时，花灯如海人如潮。这个美好的夜晚预示着新的一年人们一定会大吉
大利。



佳作评点
文章叙述“我”在元宵节这一夜的经历时，先叙 述了“我”看到路边的树上挂着的小灯——
特别详写了那棵最大的树上的小灯；再叙述了“我”看到一队 卡通人物以及“我”与小黄人拥抱；
然后叙述了在广场中央看到各种造型的花灯；最后叙述了回家“照毛 虫”活动。文章内容具
体，思路清晰。另外，小作者在文章中运用了比喻、排比等修辞手法，令文章语言 生动活
泼，富有感染力。


家乡的中秋节


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学四（5）班 刘梓苹 指导老师：吴宗彦

一年一度的中秋节又到了，我感到很开心，因为又可以吃上妈妈做的月饼了，它那甜
甜的味道让我非常喜 欢。

中秋节的前几天，妈妈开始忙活起来。只见妈妈用油和水把面和好放在盆 里，把提前
炒好的花生米去皮，放在案板上擀碎，放在盆里，然后加入芝麻、白糖、冰糖搅拌均匀，月饼的馅就调好了。

开始制作月饼了，妈妈把面团切成一 小块一小块，用手按按，再擀擀，一个个圆圆的
面皮就做好了，再挖上一勺馅放到面皮上，把馅包起来， 最后将包着馅的面皮放到模子里
压一压，圆圆的月饼就这样做好了。

妈妈把平锅烧热，把圆圆的月饼一个个放进去，把火调匀，过了十几分钟，再把月饼
翻一翻。大约四十分 钟后，一锅甜甜的、酥酥的、黄黄的月饼可以出锅了。我迫不及待地
拿了一个咬了一大口，“实在是太好 吃了！”我高兴得要蹦起来了。我对妈妈说了一大堆甜
言蜜语，妈妈最喜欢听的一句是：“比外面卖的还 好吃”。“以后妈妈经常给你做！”妈妈高兴
地说。

中秋节不仅能吃到月饼，而且还能欣赏到比月饼还圆的月亮！

我爱你，中秋节！



佳作评点
围绕中秋节， 小作者细致具体地记述了妈妈做月饼的方法过程以及当时的情景，选材
独特，不落俗套。在描写妈妈做月 饼时，一些动词以及表示时间先后词语的运用，如“和
好”“擀压”“按”“直到”“最后”“过了十几 分钟”等等，清楚地再现了做月饼的过程和工序，使文
章叙事有条有理，值得学习。




有趣的一次实验


江苏省南通市如皋市丁堰小学三（9）班 陈慧婷 指导老师：包逢祺

一次科学课，科学老师说：“今天我们做一个静电实验。”

听了老师的话，同学们纷纷议论起来，教室里像炸开了锅一样。

“什么叫静电？”有同学问道。

“不知道。”一位同学回答。

“你有静电吗？”又有学生问。

“不知道。”另一位学生回答。

“我们每一个人身上都有静电，”科学老师说，“ 冬天，同学们手碰手的时候，会有一种触
电的感觉。”

“对呀，我就经常被同桌电。”一位同学说道。

“真是太神奇了。”

“没错！”

同学们你一嘴我一嘴地议论着。

“好了，大家安静下来。现在我们就来做这个实验 ，先拿出一张纸，将它撕成碎片，再
拿一个直尺。”科学老师说道。

一 会儿的工夫，同学们都已经做好了。科学老师接着说：“用直尺用力摩擦自己的头发，
再用直尺碰小纸片 ，看看会有什么现象？”

“啊，小纸片竟然被直尺吸上来了！”

“太神奇了。这到底是怎么回事呢？”同学们异口同声地说问。

科学老师耐心地解释道：“小纸片被直尺吸上来了，这个现象是静电造成的。书上人物
的头发立了起来， 这也是静电造成的。”

听了老师的话，我开始用直尺摩擦桌子，看看能不能把 小纸片吸上来。第一次没有成
功，我又试了一次，这一次终于把纸片吸上来了。

这真是一次有趣的实验。



佳作评点
小作者借同 学们之口，巧妙制造了悬念——“什么叫静电？”，引出了文章的主要内容，
激起了读者阅读的兴趣，巧 妙地引出了下文，这是本文的亮点之一。在记述静电实验时，
小作者通过语言描写，把课堂情景以及实验 的过程记述得十分清楚，这是本文的另一亮点。
另外，文章结尾简洁明了，既点明了文题，又有力地总结 了全文。


一次有趣的实验


江苏省南通市如皋市丁堰小学三（9）班 陈 睿 指导老师：包逢祺

一次科学课上，徐老师让我们做了一个名叫“筷子提杯”的实验。实验的材料有筷子、杯
子、水和米。实 验的方法是：先把米放入杯子里，再往杯子里加水，然后将筷子插入杯子，
按压10分钟，最后将筷子提 起来。这样做，筷子就能把杯子提起来吗？用力地晃动杯子，
杯子会掉下来吗？徐老师在黑板上写下实验 的过程，让我们照着做，并把实验的结果写在
一张纸上交给他。

听了 老师的话，我马上开始做实验。我先倒了半杯米和一点水，然后把筷子插进去。
我刚插好筷子，许老师突 然说道：“米要倒满，水要倒到把最上面的一层米浸湿为止，否则
这个实验无法成功。”

听了这话，我心里一颤，赶紧把米全都倒进杯子里，可米才有半杯，不够 用，怎么办？
我想向同学借，又不知道他们的够不够，万一他们也不够，怎么办？算了，问一问我的好< br>朋友小伟吧，“小伟，你的米够吗？”

小伟说道：“我的米够啊，还有得多呢！”

我听了很高兴，对他说：“你能借点米给我吗？”

小伟拍拍胸脯，说：“送给你。”

我感激地对他说：“Thank you very much！”

“不用谢，这是应该的。”

我立即将借来的米倒进我的杯子里，太好了，正好满了。加水，按压，等了10分钟，
我竟然把杯子给提 起来了，太神奇了！我把答案写在纸上交给了徐老师。

这时，徐老师在黑板上 写下了下一次试验所需要的材料：2个饮料瓶，2个乒乓球……
并让我们回去准备。我拿出本子把实验所 需要的材料记了下来。徐老师还告诉我们，下次
试验的名称叫：水中沉浮的兄弟。

我十分期待下一次的实验。



佳作评点
小作者 在开篇概述实验的名称、材料以及实验的方法，并提出自己心中的疑问，从而
巧妙地引出了下文。小作者 通过语言描写，详细地向读者展现实验中遇到的问题以及解决
方法，写出实验的过程，内容具体。另外， 小作者还在文末表达“我”对下一次实验的期待，
从侧面反映出本次实验的有趣，结尾很巧妙。


我的一次实验


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三（4）班 孙恺成 指导老师：吴宗彦

一天，我在做作业，随手把一团揉皱了的纸扔在地板上。妈妈正在拖地，地板上还残
留着水迹。那团纸吸 了地板上的水，竟然动了起来。我很好奇，马上叫来妈妈一起观察：
纸确实在动。妈妈睁大眼睛看着我， 我也瞪着眼睛看着妈妈，难道这张纸被施了魔法？我
决定弄个明白。于是，我打开电脑，登上百度，搜索 起来。结果真的搜索到了一个与此有
关的小实验，小实验的名称叫“复活的毛毛虫”。

我先找来一根筷子和一张纸，把纸剪成两根长条，分别涂成红色和绿色。然后取一张绿色纸条包住筷子，纸条的连接处用胶水粘好。接着我用两只手拿起筷子的两头把包在上

面的纸往中间挤，纸条挤得越紧越好。最后，我抽出筷子，再用笔在纸条的一头画出毛毛
虫圆圆的小 眼睛和上扬的嘴角。瞧，一条毛毛虫就做好了。

我再用同样的方法把另一根 纸条做成了另一条毛毛虫。瞧，两条毛毛虫形态不一，色
彩明丽，好像真的一样！

我取来一杯水和一根滴管，用滴管吸水，让水慢慢地滴在毛毛虫身上，毛毛虫就像复
活了一样，旋转着， 翻滚着，扭动了起来，真是有趣极了。

你们知道这个实验的原理吗？请听我 细细道来：纸里有大量的植物纤维，在毛细作用
下，纸会吸收水分，而水有表面张力，水滴在缩紧的纸上 ，被纸里的纤维充分吸收了，水
的张力就会把纸撑大。这时，纸就像活的毛毛虫一样动了起来。

㖿，成功了！我高兴得一蹦三尺高，飞速地跑到妈妈面前，把这个实验中水的张力以及纸的植物纤维发生的变化告诉了妈妈。妈妈夸我有一颗勇于探索的心，还有一双善于观
察的眼睛。



佳作评点
记述实验的过程，关键是要写清 实验的步骤，小作者记述“复活的毛毛虫”这一实验时，
恰当地运用了“先”“然后”“接着”等这些表 示事情先后顺序的词语，从而将“我”如何做实验的
整个过程清楚地展现了出来，使实验内容一目了然。 而且，全文也是按照先发现现象，再
具体实验，最后揭示原理这一逻辑顺序来记述的，叙事有条理，层次 清楚。


盐水浮鸡蛋


湖北省荆门市高新区·掇刀区十里牌小学三（4）班 杜静怡 指导老师：周 琴

今天科学课上，老师教我们做了一个小实验，名字是“盐水浮鸡蛋”。

我们需要哪些材料呢？首先要准备两个透明的杯子，便于观察；一根筷子；一个生鸡蛋；还有一袋食盐。

开始做实验了。怀着对未知的好奇，我小心翼翼地往 杯子里加满了清水，然后将鸡蛋
也放进去。这时候放进去的鸡蛋像一架潜水艇沉在水下，一点也没有要浮 上来的样子。接
着，在老师的指导下，我一点儿一点儿地往水杯里加入食盐……

咦，好像啥也没发生啊！老师说做实验要有耐心，于是，我耐着性子慢慢地继续加盐。
这时，我发现加进 去的盐都沉在水底没有融化，于是我就用事先准备好的筷子轻轻地搅
拌……

神奇的事情发生了，沉在水底的鸡蛋像气球一样慢慢地浮了起来，直到浮 出水面才停
了下来。我用筷子轻轻地把它按下去，它却像一头倔牛似的就是不肯低头，真是太有趣了！< br>
最后，我又用另一个杯子装满清水，将盐水杯里的鸡蛋拿出来放进清水杯里， 鸡蛋仍
然是沉下去的。这是为什么呢？

老师给我解惑说，由于鸡蛋 的密度小于盐水的密度大于清水的密度，鸡蛋可以浮在盐
水里而会沉在清水下。

通过“盐水浮鸡蛋”这个实验，我既学到了知识，又锻炼了自己的动手能力，真是太有
意义了！



佳作评点
这是一篇不错的文章。首先，小作者开篇点 明本文记述的实验的名称——“盐水浮鸡
蛋”，既点明了文题，又明确了全文的主要内容，总起了全文； 其次，在记述实验的过程时，
“鸡蛋像一架潜水艇”“鸡蛋像气球”等比喻句的运用，又使文章的叙事活 泼生动，引人入胜，
值得肯定；另外，小作者在文末写明自己在这次实验中得到的收获，点明了文章的主 旨。




一本有魔法的书

湖南省长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学三（2）班 符钰晞 指导老师：黄新春

周六晚上，我正准备翻开一本《大中华寻宝记之甘肃寻宝记》，书居然自己打开了，而且打开的还是我想看的那一页！这是为什么呢？难道这本书有魔法？

我 正想着，打开的书页上的甘肃美食全部实体化了，一份份迷你版的美食呈现在我的
眼前。好好吃的样子啊 ！有敦煌酿皮、驴肉黄面、手工臊子面、泡儿油糕、羊肉粉汤、兰
州牛肉拉面、手抓羊肉、武威酿皮子、 天水呱呱……看着这些香喷喷的饭菜，我的口水都
流出来了。我把口水吸了吸，定了定神，又把书翻到下 一页。瞬间，我面前的东西就变成
了一幅又一幅飞天壁画。壁画中的角色特别鲜活，他们有的飞上天在演 奏，有的在空中舞
蹈，有的在空中嬉戏……

看完了飞天壁画,我又翻 到下一页，怎料甘肃的有名景点全都变成迷你版的实物呈现在
我的眼前。有敦煌莫高窟、麦积山石窟、嘉 峪关、崆峒山、童子寺石窟、鸡沙山—月牙泉
风景名胜区等景点。

我正想翻到下一页，“丁零零！丁零零！”我被自己的小闹钟吓了一跳，惊醒了。我这才
发现我正躺在床 上。我又看了看《大中华寻宝记之甘肃寻宝记》，它正翻到名胜景区的那
一页！我心想：“难道这本书真 的有魔法吗？”



佳作评点
小作者开篇制造悬 念——“难道这本书有魔法”，激起读者阅读兴趣的同时，又巧妙地
引出了下文的内容，而且文末再次以 提出这一疑问作结，这就使文章首尾呼应，结构完整，
思路严密。在叙事时，小作者还善于运用细节描写 ，如“把口水吸了吸”“定了定神”，等等，
生动地再现了当时的情景，叙事生动活泼，富有感染力。< br>

月亮和星星吵架了

云南省丽江市华坪县中心人民小学三年级 周菲洋

星星和月亮一直在为地球的夜晚奉献自己的力量。可是有一天，它们因为谁最亮而吵
了起来。

月亮对星星说：“小不点，你不用和我比了，我发出一点点光就能让人类看不见
你。”“你才是小不点，我们在一起能比你亮一万倍！”星星们说完，就一起排成了“星星桥”，
可亮了 。月亮见了，也发出超级亮的光，星星们搭的“桥”发出的光都看不清了。

月 亮傲慢地说：“看吧，我就说你没有我亮，我的名字里可有个‘亮’字呢！”星星不服地
说：“名字里有 个‘亮’字就不得了啊？要不是我们的出现，人类会看见你吗？”月亮说：“要不
是我，人类连你的影子 都看不见呢！”星星说：“哼，你凭什么是最亮的东西呢？我们去找
太阳评评理去！”

于是它们找到了太阳，太阳对它们说：“你们都非常亮，但是你们都不是最亮的。如果
你们俩非要争出个高低来，那你们俩谁能把整个宇宙照亮，谁就是最亮的。”

月亮和星星听了太阳的话，都很后悔，它们没有再吵了，又像从前一样在夜空中为人
类照亮夜晚。



佳作评点
文章标题具有设置悬念的作用，很巧妙。 月亮和星星为什么吵架？初看标题，不禁让
人心生疑惑，这就成功地激起了读者阅读文章的兴趣。文章正 是围绕“月亮和星星吵架了”
这一标题，通过具体的对话描写，即描写月亮和星星之间的对话，从而把它 们吵架的原因、
经过和结果记述得具体细致，思路清晰，内容生动有趣。

躲在草丛里的星星



广东省揭阳市揭西县凤湖小学三（4）班 林竞帆 指导老师：李新平

草丛里躲着一颗星星，它已经在这里待了一整天了。它不听爸爸妈妈的话，擅自从空
中飞了下来，摔在草 丛中晕了过去。星星醒来后，自言自语地说：“我这是在哪里啊？我不
是应该在天上吗？”星星看了看旁 边的草丛，小草又细又长，绿得发亮，吓得星星直发抖。

星星决定走出草丛， 它一直往前走啊走，可是越走越不对劲。星星走了一会儿，觉得
又累又饿，就用亮晶晶的小手摘了一片树 叶吃了起来，“好苦啊！”它叫了起来，连忙吐出
那半片叶子。“这是我吃过最苦的东西了。”星星不敢 再乱吃东西了，它休息了一会儿，又
继续前进。

它就这样走啊走，一 直走到天黑，它累得趴在地上说：“要是我听爸爸妈妈的话就好
了。”可是，星星现在后悔也没用了，眼 前最重要的是走出草丛。“我会不会迷路了呢？”一
想到这，它就忍不住哇哇大哭起来，哭声引来了一只 小灰兔，它看星星很伤心，就一蹦一
跳地来到星星旁边，轻轻地拍着星星的后背说：“别哭了，你怎么了 ？你遇到什么麻烦事了？
你说出来听听，有什么能帮你做的，我一定尽力帮你。”星星不哭了，它抬头看 着小灰兔说：
“我迷路了，找不到出去的路。”小灰兔说：“这简单，明天一早我就带你走出草丛，你先 睡
觉吧。”

星星听了小灰兔的话，点了点头，然后乖乖地趴在地上睡觉。


佳作评点
在本文中，小作者围绕文题先是记述了星星发现自己在草丛中，“吓得星星直发抖”；
再记述了星星吃过 叶子后后悔没有听爸爸妈妈的话，最后记述了星星发现自己迷路后很伤
心。全文以星星的情感变化为线索 来展开，层次清楚，让人一目了然。另外，虽然文章对
小灰兔的描写不多，但其热心、乐于助人的形象却 很鲜明，值得学习。


小树的心思


江西省鹰潭市余江区第一小学三年级 黄晨希 指导老师:方柳凤

我啊，是一棵小树,一棵很小很小很小的树啊！

我真想有一顶帽子！

夏天的太阳太热情了，从早到晚都在我的头顶上烤着我。瞧！我越来越瘦 ，叶子也打
蔫儿了，本来应该绿油油的我，现在干干的、黄黄的，都快成了小老头了。

哈哈，我希望风姐姐把人们的帽子吹到我头上；我希望旁边的大树哥哥稍微歪点身子，< br>做我的大帽子；我还希望能摘下一片白云做帽子，柔软又舒适。

有了帽子，我就可以尽情地舒展我的枝条，和风姑娘一起跳舞，和蜻蜓、蝴蝶说悄悄
话……

对了，我还想换个发型！

圆的，尖的，还有平头……多精神，多帅气呀！

我喜欢不一样的发型:大风一 吹，我就有长长的、飘逸的直发；把我的枝条扭一扭，不
就有长辫子了吗？索性往我头上倒一堆叶子，有 个蘑菇头也挺好……

拥有百变发型的我，俨然就是一位时装模特，森林界会不 会评我是最美小树呢？到时
候，所有的灯光都要对准我，我一定能登上杂志封面的，哈哈！

可是，谁明白我的心思呢？



佳作评点
小树希望有帽子，希望用大树、白云做帽子；希望换发型，梳辫子、蘑菇头……这些
充满童真童趣的想象 ，真是太有意思了！小作者先写小树的愿望，再写愿望产生的原因，
最后写愿望实现以后的美好畅想。整 篇文章脉络清晰，条理清楚，语言幽默风趣，充满童
真。小作者恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，将小树的心思写得惟妙惟肖。




我的“高烧”姨妈

李嘉赢

寒假里，姨妈到我家住了几天。虽然她只是住了几 天，但是在这期间我真是“饱受折
磨”，因为姨妈“发烧”了，而且是“高烧”！现在还是让我把她的“ 高烧”事迹一次性曝光吧！

“高烧”事迹一：“请”我做“苦工”；“高烧”症状：“多管闲事”；“高烧”温度：40摄氏度。

小时候，姨妈只会让我做一些简单的家务活，比如，搬搬椅子、擦擦桌子。可是现在，我“荣升”为“苦工”，干的家务活都“高级化”了，要洗衣服、拖地、煮饭……每当我干得满头
大 汗，扶着墙壁累得快要喘不过气的时候，姨妈总会优哉游哉地坐在我家沙发上，乐呵呵
地吃着花生。

“高烧”事迹二：晚睡早起；“高烧”症状：“煲电话粥”、吹牛；“高烧”温度：40摄氏度。

姨妈有个习惯：晚睡早起。晚上夜深人静时，姨妈还在锲而不舍地“煲电话粥”，唾沫< br>横飞，直到她“超负荷”了才睡觉。而早上，太阳还没出来姨妈就起床看新闻了，如果我不
塞住耳 朵，早就被电视的“超声波”震聋了。有时姨妈独自看电视觉得闷，便一个“河东狮吼”
命令我起床。房 间里传出这样的叫喊声：“抗议！”“抗议无效！”“再次抗议！”“再次无效！”
姨妈见我如此顽固， 就脱口大喊：“现在是9点整，再不起床，早餐就没了！”我听了，立
即来了个“鲤鱼打挺”，三下五除 二就洗好脸、漱完口。当我美滋滋地吃着面包时，我竟然
发现居然才七点半！

姨妈的“高烧”事迹真是三天三夜也说不完，她在我家住时，我真是“多失少得”。姨妈走
后，就在我暗 自盘算着我的得失时，大门传来“铃铃铃”的响声。我探出头朝门外瞧瞧，不
禁直冒冷汗：姨妈再次“光 临”了……



佳作评点
乍一看标题，还以为是 写生病了的姨妈，读了全文才知道，姨妈的“高烧”症状要么是
“多管闲事”，要么是“煲电话粥”，且 小作者以近乎列表的方式叙述了这两件事，行文方式新
颖而独特。另外，文章语言幽默诙谐，如“苦工” 、“超负荷”、“抗议”、“抗议无效”这些词句
的运用，使文章的叙事生动活泼，极富感染力。


“哭星”夏小伟

湖北 胡 连

我们班里有一个名副其实的“哭星”，他就是我的同桌夏小伟。

记得有一次， 他因为作文没写，被老师批评了。下课后，他便哭了起来，脸涨得通红，
像一个熟透的红苹果。大家看他 这么可怜都纷纷安慰他，他这才停止哭泣。他还爱迟到，
几乎每天都迟到。有一次，他居然迟到了两个小 时。下课后，别人都问他怎么会迟到。他
噘着嘴说：“我本来出门很早，走在路上，发现没带语文书就回 家拿书。到了车站，发现没
带钱，就又回家拿，所以我才来晚了。”同学们说：“瞎编的，鬼才信。”他 气得马上大哭起
来，哭得我都心烦了，只好耐着性子劝他，他这才停止哭泣。

这次的社会实践活动，老师安排我和他坐在一起。他一上车就开始写日记。他写得可
认真了，握着钢笔的 右手不停地左右移动。老师正好坐在他的对面，关心地说：“不要写了，
这样对眼睛不好。”他噘着嘴说 ：“别人都在写，为什么非说我？”我看见他的眼眶又湿了。

我想：老师为他好才这样说 ，他怎么又要掉“金豆豆”呢？唉！老师见状，也只好摆摆手让
他接着写。

他总是哭，我都怀疑他是孟姜女投胎了。若是真的，那我可就惨了，万一我哪一天被
他的“泪洪”冲跑了 怎么办？



佳作评点
小作者先总写同桌爱哭的 特点，然后围绕这一特点展开详细介绍：被老师批评，哭；
被别人误解，哭；老师好心劝解也会让他掉“ 金豆豆”。最后小作者总结全文，写出自己的
担心，害怕有一天被同桌的“泪洪”冲跑了。文章结构完整 ，语言幽默，读起来非常有趣。


我们班的“表演明星”


刘思予晗

她，一个美丽的女孩：小巧玲珑的瓜子脸，明亮的大眼睛， 又浓又黑的眉毛自然率性，
俏皮的樱桃小嘴微微上扬。她就是小琪，我们班的“表演明星”。小琪的表演 技术可谓一流。
她舞蹈时婀娜多姿，主持时妙语连珠，演小品时逗得大家捧腹大笑，演讲时镇定自若。“ 表
演明星”这个称号用在她身上是再合适不过了！

她最令人称道的表 演，是在元旦晚会上跳的“孔雀舞”。那天，小琪身穿鲜艳的舞蹈服，
迷人的微笑就像蜜一样甜。她一只 手做着孔雀头的模样；另一只手摆在身后，手指做着兰
花指的形状，就像孔雀华丽的尾羽。优美的音乐响 起，她轻轻地扭动身体，“孔雀头”也随
之向上扬起，仿佛在向着太阳欢唱。啊，这只可爱的“小孔雀” ，时而引吭高歌，时而垂头
饮水；时而自由飞翔，时而独自散步。跳着跳着，她似乎化身成了一只高贵的 孔雀……表
演结束后，热烈的、经久不息的掌声回荡在教室的上空。

她不仅舞艺精湛，嘴上功夫也很了得。在一次学校举办的“故事大赛”中，她代表我们
班参赛。她伴着音 乐上场，绘声绘色地向大家讲述了故事《公鸡与太阳》。“在一座农场里，
住着一只大公鸡……”她的声 音清脆悦耳，观众们都沉醉其中。她不仅讲得动情，还会随着
故事中人物的神态、心理变化，做出一些惹 人发笑的动作。当她讲到“大公鸡得意扬扬地想：
只有我早上打鸣了，太阳才会升起”时，双手叉腰的她 ，正雄赳赳、气昂昂地以不屑的目光
扫视着大家呢！那神态，与骄傲的大公鸡像极了！让我们情不自禁地 哈哈大笑起来。她的
故事讲完了，但大家还意犹未尽呢！

你瞧，查睿琪的表演是不是很厉害呀？你觉得她是不是一位名副其实的“表演明星”呢？

佳作评点
文章既首尾呼应，又很好地照应了标题， 结构严谨，内容充实。在本文中，小作者用
小琪在元旦晚会上跳孔雀舞和参加“故事大赛”这两个恰当典 型的事例，说明了“她不仅舞艺
精湛，嘴上功夫也很了得”，以此证明小琪是名副其实的“表演明星”， 写得真不错！


“棉花糖”妹妹


张紫茜

邻居家有个小妹妹，今年才两岁。她头上扎着冲天辫，红扑扑的脸蛋上有一双水灵灵的眼睛，那眼睛总是透着机灵和快乐。她的嘴巴小小的，笑起来可爱极了。我喜欢叫她“棉
花糖”， 因为她长得白白胖胖的，摸起来软软的，就像是一团棉花糖，谁看了都喜欢。

今天妹妹又来我家了，看着她粉嘟嘟、白嫩嫩的皮肤，我禁不住去摸一摸她的小手，
捏一捏她的小脸蛋。 哟，太软了，舒服极了，真想啃上一口，谁让她叫“棉花糖”呢！没想
到我一激动，居然将她的小脸捏红 了，让人一看就心疼。我以为她要哭，转身就想溜，心
想：把她弄哭了，妈妈一定饶不了我。可是她非但 没哭，反而脆生生地叫了我一声“姑姑”。
妈妈在一旁哭笑不得地纠正：“不是姑姑，是姐姐！”可她就 是不听，一个劲地冲着我“姑姑，
姑姑”地叫。我也只好破天荒地当一回“姑姑”了，谁让她还小不懂事 呢？

悄悄告诉你，小妹妹还有一个称号——“混吃高手”，谁家开饭了，她就会 往那家蹿，不
管认不认识人家，都会围着别人，嘴里不断地“啊啊”叫着，嘴巴张得老大，她妈妈硬拉也
拉不走，好一个“混吃高手”！

这就是我的“棉花糖”妹妹，一个可爱天真的妹妹！



佳作评点
文章语言流畅生动，令人忍俊不禁。小作者选取了典型的材料，抓住人物与众不同之处，对其进行具体的描述，如选取妹妹来“我”家玩和妹妹去别人家“混吃”的事例，写出了妹
妹的 可爱。文章的篇幅虽然较短，但胜在叙述生动有趣，使得一个可爱的“棉花糖”小妹妹
的形象跃然纸上。




可爱的大熊猫

山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三（1）班 陈子君 指导老师：吴宗彦

在中国，大熊猫是家喻户晓的国宝。它的相貌用现在的话来 形容就是“萌萌哒”。可是，
你熟悉大熊猫吗？嘿嘿，就知道你不熟悉。下面，和我一起走近大熊猫，和 它成为朋友吧！

大熊猫有一对乌黑的、像量角器一样的耳朵；小小的眼睛旁边 围绕着一大圈黑色的卫
士，好像它每天都熬到三更半夜似的，不然怎么会有这么大的“黑圆圈”呢；它还 拥有一个
像小丑鼻子一样的黑鼻头；发达的四肢漆黑漆黑的，活像刚从墨水里钻出来似的；白白胖
胖的大肚子像孕妇一样挺在前面；内八字的行走方式，笨笨的，好似一个刚刚学走路的小
娃娃。你别看 它表面笨笨的，爬起树来敏捷得很。

近几年来，大熊猫的分类一直存在很大的 争议。大熊猫的祖先是始熊猫，学名其实是
猫熊。以前的博物馆里有猫熊标本，只是因为当时的标题是从 右往左看的，久而久之就成
了熊猫。意思呢，就是“像猫一样的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌类 似于猫”，所以，
大熊猫是熊科。

人们都知道，大熊猫主要以竹子为 食。大熊猫的肚子里99%的食物都是竹子。此外，
野生大熊猫还吃一些动物尸体或其他植物。而且，大 熊猫的祖先是肉食动物，不是素食动
物。只是因为环境变了，现在的大熊猫只能靠竹子为生了。

大熊猫是中国特有的品种，也是中国的国宝。现在主要生活在四川、陕西和甘肃的山区。它们无固定巢穴，边走边吃，喜欢单独活动，四处游荡，常在大树下或竹林内卧睡。

大熊猫是中国独有、数量十分稀少的动物。现在中国圈养的大熊猫只有422只，野生
的也不过就186 4只。而且大熊猫还是人们口中常说的“活化石”。它的祖先始熊猫在800万
年前就出现在地球了。物 以稀为贵，所以大熊猫被视为中国的国宝。

怎么样？跟我走完这一趟，有没有更喜欢大熊猫呢？



佳作评点
在介绍大熊猫时，小作者先是以生动的语言描写了其可爱的外貌，如“像量角器一样的< br>耳朵”“小丑鼻子一样的黑鼻头”“像猫一样的熊”，形象地介绍了大熊猫的外形和属性，然后
介 绍了大熊猫的食性以及在中国的数量和分布地区，内容具体，层次清楚，从而让读者对
大熊猫有了全面的 了解。而文末互动式的语言，又巧妙地抒发了小作者对大熊猫的喜爱之
情。


大熊猫


广东 邓小青

小朋友们，你们都知道大熊猫是一种可爱的动物，可是对于它的习性，你们不一定很
清楚了。那么就让我 向大家介绍一下国宝大熊猫吧。

大熊猫很惹人喜爱，是一种珍贵的动物，也是 我国的国宝呢！它的四肢短短的，行动
很缓慢，毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身墨 黑和雪白的毛，就显得
更加可爱了。

大熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地 散步，愉快地玩耍。它有时会抬头看看人，有时却
低着头，好像在寻找什么，又像在思索什么。当它高兴 的时候，它就会在地上翻筋斗，像
一个大皮球在地上滚来滚去。

大熊 猫睡觉时，腹部朝天，有时会用前爪轻轻地拍打肚子；有时两腿一蹬，又翻个身。
一开始我以为它睡醒了 ，后来经过我的再三确认，其实它还在睡。等它真的睡醒了，就会
翻身起来，用前爪揉揉惺忪的眼睛，好 奇地望望人们，然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另
一边，坐下来，好像想清醒一下头脑似的。

大熊猫吃东西时，常常直着身子盘腿而坐，前爪抓住鲜嫩的竹叶往嘴里送，像一个小
孩子一样，别提有多可爱了！它爱吃鲜嫩的竹叶、竹茎，还有牛奶和鸡蛋。它的胃口可好
了！

大熊猫吃饱了，还得喝口水润润喉咙。它来到水池边，小心翼翼地伏下身子，双爪扶着池边，低下头，“咕咚咕咚”地喝起来。看它那副逗趣的模样，真是让人忍不住哈哈大笑
起来。< br>
大熊猫是珍贵的动物，也是动物园中的宠儿。它的一举一动，都给游人增添了无限的
乐趣。

听了我的介绍，你是否也喜欢上了可爱的它呢？



佳作评点
文章思路清晰，内容丰富、具体。在本文中，小作者先介绍了熊猫的 外形特征，描绘
出其可爱的形态，接着描写了熊猫散步、睡觉、吃东西、喝水等生活习性，并对熊猫的动
作和神态进行描写，把它憨态可掬、慵懒可爱的一面展现在读者面前，描写细致，字里行
间流露 出对熊猫的喜爱之情。


国宝大熊猫


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三(3)班 古文欣 指导老师：吴宗彦

在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要数我 们中国的国
宝——大熊猫。今天我就给你们介绍一下大熊猫。

大熊猫 的分类一直备受争议，而经过我的调查，我发现大熊猫不属于猫科，它属于熊
科。还有人说大熊猫是多年 以前由一只猫和一只熊生下来的，所以才有了现在的大熊猫。
但这种说法并未得到证实。

大熊猫一般吃的是竹子，特别是新鲜的竹子，按理来说大熊猫应该是食草动物。其实不然，大熊猫起初是吃肉的，经过进化，牙齿和消化道保持原样，仍然划分为食肉目。有
一篇文章曾 报道：有一只野生熊大猫在饿病了后，吃了一只羚羊尸体，但并不知道羚羊是
不是被大熊猫给杀死的。大 熊猫喜欢在哪里栖息呢？原来大熊猫主要栖息于海拔2000～
3000米的落叶阔叶林、针阔混交林和 亚高山针叶林带的山地竹林内。大熊猫无固定巢穴，
边走边吃，喜单独活动，四处游荡，常在大树下或竹 林内卧睡，视觉较差，行动缓慢，但
能快速而灵活地爬上高大的树木，并能泅渡湍急的小河、小溪。
大熊猫除了眼圈是黑的外，其他地方都是白的，但有些大熊猫的身体是黑白相间的。

大熊猫为什么被称为中国的国宝呢？因为大熊猫稀少，并且全世界只有中国野外存在
野生大熊猫，而且大 熊猫还是濒危动物，不仅如此，它体态敦厚，老实可爱，不会伤人，
特别讨人喜欢。所以被称为国宝。< br>
以上便是我介绍大熊猫的全部内容了。虽然我没有亲眼见过大熊猫，但我还是非 常喜
欢大熊猫。如果你们有空，就可以去动物园看大熊猫哟！



佳作评点
文章语言朴素、简练，辞藻并不华丽。这样反而能够让读者的关注点 落在对大熊猫的
介绍上，使读者更容易理解关于大熊猫的知识介绍。此外，小作者巧妙使用第二人称，开
篇表明向“你们”介绍大熊猫，结尾推荐“你们”去看大熊猫，首尾呼应的同时，也拉近了与读
者的距离。


可爱的国宝大熊猫

山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三（3）班 厉育廷 指导老师：吴宗彦

去年夏天，我和爸爸妈妈一起去了北京动物园，见到了国宝大熊猫。

大熊猫非常可爱，非常讨人喜欢。它全身毛茸茸的，好像马戏团的小丑一样，真有趣！
它全身只有黑白两 种颜色，它的肚子白白的，好像小孩子的口水帕挂在那里。它的眼睛一

圈黑黑的，好像睡 眠不足似的。它黑黑的四肢较短，行动缓慢。它喜欢在地面上悠闲地散
步，快乐地玩耍。开心了在地面上 打个滚，滚来滚去就像一个皮球一样，真可爱！

不过，它虽然叫大熊猫，但它 可不是猫，它是属于熊科的一种哺乳动物。大熊猫是中
国独有的种类，分布在四川、陕西和甘肃等地。它 喜欢吃竹子，吃的时候像人吃甘蔗一样
把竹子皮撕开，把中间的软竹子吃个一干二净。我看着大熊猫吃了 一根又一根，好像怎么
也吃不饱似的。大熊猫光是吃竹子，就要吃好几个小时，这让我十分感叹：大熊猫 真是个
不折不扣的大胃王啊！

大熊猫是一种非常珍贵的动物，是国家 之宝，全世界只有1000多只。不过，让我非
常惊讶的是，大熊猫已经在世界上存活了至少八百万年， 有“活化石”之称。大熊猫是世界
的宝贝，也是动物园里的宠儿，它的一举一动给成千上万的游人增添了 无限的乐趣。我爱
可爱的大熊猫！它那憨态可掬的样子诶我留下了很深的印象。



佳作评点
本篇文章两大亮点：其一，小作者多次运用比喻的修辞手 法，比如将大熊猫白白的肚
子比作小孩子的口水帕，生动形象地写出了大熊猫的外形。其二，小作者在介 绍大熊猫是
一种非常珍贵的动物时，用“1000”“八百万”这两个数字，写出大熊猫的稀有，以及大 熊猫
为什么被称为“活化石”。




如果蜗牛健步如飞


山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学三（3）班 梅雨萱 指导老师：吴宗彦

从前森林里住着一只蜗牛，它非常孤单，因为它 跑得非常慢。小动物们都不喜欢和它
一起玩，所以它很伤心。

有一天 晚上，天空中划过一片流星。蜗牛对着流星说：“流星，流星，你可以让我健步
如飞吗？”流星听到了蜗 牛真诚的愿望，就实现了蜗牛的愿望。

第二天早晨，蜗牛起了床，发现自己的 小床变小了，就惊讶地问：“天哪，我的小床怎
么变小了？”它连忙跑出屋子，到了外面，才发现原来是 自己变大了，变得和一只山羊一样
大。它激动地想：“我变大了，说不定能跑快一些，那样的话小动物们 就会和我交朋友了！”
蜗牛赶紧跑起来，它发现自己真的跑得非常快，就高兴地去了森林深处，去找小动 物们玩
去了。

在去森林的路上，蜗牛远远地看见乌龟 爷爷手里拿着一封信，走起来匆匆忙忙的样子，
好像有什么急事。蜗牛赶紧追了上去，问乌龟爷爷需不需 要帮忙。乌龟爷爷回头一看，原
来是走路比自己还慢的蜗牛，失望地说：“不用了，孩子，还是我自己去 吧。”蜗牛知道乌
龟爷爷不了解自己已经有了健步如飞的本事了，就赶紧围绕着乌龟爷爷跑了几圈，把乌 龟
爷爷惊呆了，乌龟爷爷的嘴巴张得大大的，都快能塞进一个鸡蛋了。乌龟爷爷赶紧把信递
给蜗 牛，蜗牛接过信飞一样地往邮局跑去。

蜗牛送完信，走在回家的路上，它又看 到了生病的刺猬奶奶正要给自己的小孙子送果
子。蜗牛又帮助了刺猬奶奶。回来的时候，蜗牛还把小刺猬 背了回来，让小刺猬看望一下
它的奶奶。刺猬奶奶开心地笑了。

从那 以后，蜗牛每天都会帮助很多需要帮助的动物。渐渐地，所有的动物都喜欢上它
了，它的好朋友也越来越 多，就连跑得最快的小兔子都跑来和它做朋友。它们一起为其他
动物做了很多好事，成了森林里人人称赞 的英雄！



佳作评点
小作者发挥合理的想象， 使文章的情节有趣却不突兀，如蜗牛发现变大后的反应是先
惊讶，再激动，最后是高兴；又如乌龟爷爷不 知道蜗牛可以健步如飞，见到蜗牛有点失望，
发现蜗牛走路速度快后非常惊讶，赶紧将信递给蜗牛。小作 者在写蜗牛许愿、蜗牛发现自
己变大、蜗牛帮助乌龟爷爷的情节中运用了动作、语言、神态等描写方法， 使文章内容生
动具体。


蚂蚁变形记

福建省福州市融侨小学 三（1）班 郑梓灵 指导老师：林 瑾

在一片沙滩上，生活着一群蚂蚁，它们勤劳有爱，生活很幸福。可是有一只叫亮亮的
蚂蚁却闷闷不乐，它 觉得自己的生活很无趣，它想变成一个巨人。有一天，蚂蚁亮亮漫无
目的地在沙滩上爬着，一边爬，一边 梦想着过巨人的生活，想着想着就睡着了。

“哦，我的天哪！”蚂蚁亮亮想：“ 咦？我昨天搬回来的大面包去哪了，怎么变成面包渣
了？天哪！我看见树，咦？我之前看树都要抬头的， 现在不抬头就能看见了。我居然和树
一样高了！”它想吃一片树叶，一拔，整棵树都被拔起来了！“太不 可思议了，我不仅变成
了一个巨人，还变成了一个大力士。”蚂蚁震惊地说。

“啊……啊啾！”蚂蚁亮亮不小心大了一个喷嚏，谁知道，大树、栏杆、大门……所有东
西一个接着一个 倒了。它这才刚挠头，一不小心，碰到房子，房子也一个接一个倒下了。

眼看半个城市都 被它毁了，人们哭喊着：“救命啊……怪物来了！快跑啊！救命……”蚂蚁
亮亮伤心地说：“哎呀！这都 怪我！人们都把我当成怪物了，我不喜欢现在的样子，我想变
回原来的样子！”

哭着哭着，蚂蚁亮亮就惊醒过来！它看看自己的样子，没有变化，破涕为笑，拍拍胸
脯，开心地说：“还 好这只是一场梦！我还是安安心心当一只小蚂蚁就好。”



佳作评点
小作者发挥独特的想象，让小蚂蚁成为一个和树一样高的大力士，还让小蚂蚁拥有了“超能力”，但这些超能力却给小蚂蚁带来各种麻烦，最后让小蚂蚁后悔莫及，得出一条人
生感悟： 还是安安心心当一只小蚂蚁就好。小作者很善于使用语言描写和动作描写，“救命
啊……怪物来！快跑啊 ！救命……”“挠挠头”“破涕为笑”“拍拍胸脯”等语句的使用，让人读起
来特别有真实感。


不会飞的老鹰

广东省广州市天河区旭景小学三（2）班 张乾祺 指导老师：付 琛

在森林中有一只不会飞的老鹰。为什么老鹰不会飞呢？这还得从很久以前说起。

一天清晨，那只老鹰照常去飞行学院上学。大公鸡老师说：“今天，我要教你们学飞。”
全班同学都高兴 地喊着：“太好了！大公鸡老师万岁！”只有那只老鹰没喊，相反还一副很
害怕的样子。为什么呢？因为 它太害怕从悬崖操场上摔下去了。悬崖操场的一边就是万丈
深渊，它们就是在这练习飞行的。可是没有其 他办法了，它只好硬着头皮练习飞。

就在要起飞的时候，老鹰一紧张，爪子一 滑，就从悬崖边掉了下去。幸亏它反应快抓
住了悬崖上的一棵树的树枝，大声喊着：“救命啊！救命啊！ ”于是，大公鸡老师飞来，用
爪子抓住老鹰，往天空中飞。老鹰浑身哆嗦起来，害怕地说道：“快……快 ……放我下去！”
刚说完这句话，就听到“哗啦啦”的声音，原来老鹰吓得尿裤子了，逗得全班同学哈哈 大笑
起来。

从此，这只老鹰再也不敢学飞了，最后它成了一只不会飞的老鹰。



佳作评点
小作者通过描写胆小的老鹰学习飞行的失败的经过，仿佛让我们真的 看到了一只战战
兢兢不敢飞行的老鹰。现实生活中也有很多人像老鹰这样，并不是没有能力，只是缺乏自

信。小作者把大大的道理蕴含在这个小小的童话中，让人读后回味无穷。文中“滑”“掉 ” “喊”
等词的运用，将老鹰的动作描写非常精彩，值得大家好好学习。


变大的蚂蚁


湖南省长沙市开福区周南秀峰学校三（5）班 龙骏翔 指导老师：何光凤

在一个神奇的国度里，住着一只与众不同的蚂蚁。他的头又 大又圆，两只眼睛像铜锣
似的，两根触角像柱子一样粗，八条腿像蟒蛇一样。他一出来，“轰隆”，房子 倒了！他迅
速跑了起来，可“轰隆轰隆”声也随即而来！又倒了好多栋房子，大地也晃动了起来。人们< br>都说是这只大蚂蚁干的。就这样，一传十，十传百，大家都说这只大蚂蚁是坏蛋。从此，
这只大蚂 蚁待在洞里再也没有出来过。

一年又一年过去了。有一天，两个好奇的小朋友来到蚂蚁洞口。

“你们要干什么？”大蚂蚁害怕地问道。

“我们想和你玩。”其中一个小朋友说道。

“真的吗？”大蚂蚁开心极了，“已经好久没有人陪我玩了。”

大蚂蚁和这两个 小朋友快乐地玩着。傍晚，小朋友们该回家了，他们和大蚂蚁依依不
舍地分开了。

回到家，小朋友和村民们说：“今天我去了大蚂蚁的城堡……”

“你有没有受伤？”小朋友的爸爸急忙问道。

“你看我不是完好无损吗？我们问他 为什么要撞倒房屋，他委屈地告诉我们，房屋不是
他撞倒的，是地震了。他调查了很久才弄明白的。爸爸 ，你以后不要相信谣言。”

“是啊，眼见为实，耳听为虚。”另一个小朋友说道。

知道真相后，村民们打算去和蚂蚁道歉。

第二天，村民们来到大蚂蚁的城堡，大 蚂蚁还以为村民们想捉它，连忙躲起来。小朋
友对大蚂蚁说：“没关系，村民们是来向你道歉的。”从此 ，大蚂蚁和村民们成了好朋友。
那个谣言，慢慢地也就消失了。

村主任对大家说：“今后我们要眼见为实，耳听为虚，不能轻信谣言。”



佳作评点
蚂蚁变大了会是怎样？小作者展开想象的翅膀，以童话的笔法，为我 们描述了一个神
奇的国度。文章通过记述大蚂蚁从开始被村民们误会为撞倒了他们的房子，最后在两个小

朋友的帮助下解除了误会这一故事，从而告诉我们“眼见为实，耳听为虚，不能轻信谣言 ”
这一生活道理，叙事具体，立意深刻。