人教版三年级语文下册快乐作文
2015安徽高考分数线-贝多芬传读后感
聊天法作文课堂实录
七十号小学 李淑萍 师：
上课，同学们好。
生：老师好。
师：李老师和我们三二班同学在一起快两年了，让我猜一猜
同学们
喜欢的科目？田阳光喜欢数学。
生：对。
师：李雨涵喜欢语文。
生：嗯。
师：尹闻笛喜欢音乐。
生：是的。
师：张雨宣喜欢画画。
生：点点头。
师：让老师猜一猜你们不喜欢的科目？作文对不对？能说说
你们为
什么不喜欢作文吗？实话实说，老师不生气。
生：怎么开头怎么结尾，很受限制，不能像和好朋友聊天那 样自
由。
生：不是想什么就写什么，得按套路写。
生：作文选上的习作离我们很远。不知道怎么写。
生：生活中的人和事说的时候容易，一拿笔就不会写了。
师：同学们写作文头疼，老师批改作文也很乏味。这不怪你
们，是
老师没教给你们写作文的方法。作文题目有成千上万
种，今天练一
个，明天练一个同学们会产生厌烦情绪。今天
我们来探索一种通用
的写作方法，用这种方法来应对一类或
几类作文，你们相信吗？这
节课我们就用聊天的办法尝试寻 找一种写作方法。 （板书）
出示聊天话题：
1
、 什么样的老师最好？
2
、
什么样的是最难忘？
3
、 什么地方景色最美？
4
、
什么样的书包最好用？ 师：下面我们分组进行聊天，每组最
多选两个话题，推选一
人记录同学们的看法，不会写的字问同组的
同学或查字典。 师参与讨论，发现说的不具体，进行指导。
师：现在各组聊天结束，你们最想和老师聊那个话题？ 生：齐 第
一个话题。
师：我对第一个话题非常期待，这是职业习惯。我迫不及
待的想
知道你们喜欢什么样的老师。我距你们喜欢的老师还
差多远？聊第
一个话题的小组举手，大家自由发言，可以互 相补充。
生：我认为幽默的老师最好。
师：你一定遇见过这样的老师，你能通过一个小故事告诉
我们这
个老师有多幽默吗？
生：有一次，数学课上我正走神，老师叫我到黑板上板演
一道题，我心里一紧张没看到过道上放的拉杆书包，一下子
摔倒
了，我觉得很没面子，心想这下可丢人了。正在这时老
师走过来，
一边扶我一边说：
自己个炸了吧”。
“你天天弄个炸药包放着，把
师：和他有同感的人，也来说说你见过的幽默老师吧。注
意要把
故事说具体。
生：有一次，课上我和同桌说话，被老师发现了我想她一
定大声
训斥我，不料老师走到我身边模仿西游记里观音的声
音说：“你这
猴头，休得无礼。”同学们都笑了，我也知道自
己错了。我觉得幽
默的老师真好。
生：幽默的老师能让同学们心服口服。
师：看看谁的故事更幽默。
生：有一次我和一个同学打架，我打不过他就骂他是乞丐，
这下
他可急了，也说我是叫花子。这闹得不可开交，班干部
把老师叫来
了。老师问清了事情的经过说： “乞丐怎么了，
我们都来学校学知识，向课本，向老师乞讨知识，我们都是 乞
丐。”我一听乐了：
“老师成丐帮帮主了” 。谁知老师把眼 一
瞪，厉声呵斥：我的打狗棒呢？我和打架的同学急忙抱头
鼠窜，打
架的事一笑而过。
师：确实很幽默。还有其他观点吗？
生：我觉得认真的老师最好。有一回，我写作业时把即使
的即和
既然的既弄混了，老师特意搬来了现代汉语词典叫我
查，还让我给同学们区分，后来我再也没错过这两个字。
生：我觉得会鼓励人的老师最好。以前我胆子小，不敢发
言，老
师说我的声音特别好听， 还叫我参加红领巾光广播呢，
我有了信
心，经过一个多星期的练习，我成功地完成了播音 任务。
生：我认为严厉的老师好，以前我的数学成绩不好，上课
只要我一走神老师就大声批评我，我总是抄错数，让老师暴
跳如雷，有一回还把我拽到教室外边，考场上我不敢掉以轻
心，生怕老师训我，那一回我考了九十九分。我妈妈说，这 多亏有
老师的严格要求。
生：我们每天上学很枯燥，幽默的老师会让我们觉得上课
有意思。
生：我们也喜欢有幽默感的老师。
师：幽默的老师真受欢迎。刚才同学们都是先介绍了一位
老师幽
默、认真这样的特点再加上一个相关故事，这就是我
们今天找到的
写作方法。板书：特点
+
故事
师：同学们想一想，这种特点
+
故事的方法，除了写老师还 可以
写什么？
生：我想写同学时也可以。
师：说说你的大致思路，好吗？
生：我要写同学助人为乐的特点，选择他助人为乐的事就
好了
师：思路很清晰。
生：我想写严厉的妈妈。
师：有具体故事吗？
生：我的考卷是晴雨表，我考好了，妈妈笑开了花就是晴
天；考
不好就是狂风暴雨。
生：可以写默默奉献的清洁工。
生：我想写我的弟弟，写他如何调皮，题目就是《调皮大 王》。
生：我想写爱抽烟的老爸，即使被我妈赶到楼道里他也要 抽。
生：老师我觉得这个方法除了写人，还可以写我们老的另
话题。
师：那你打算写什么呢？ 生：写我的拉杆书包。
师：具体思路呢？
生：我的拉杆书包不用背，特别省力，特别方便。我写这
点，再加上我和书包之间的故事。
师：你真会动脑，我们写人、记事、写景、状物都可以用
故事的方法。 （板书）
师：因为时间关系其他是三个话题，我们以后再聊。今天
务。试试这个方法好不好用。
出示：
快乐偷懒级：什么样的老师最好？抄录刚才聊天中提到的
特点和故事，加上开
头和结尾就大功告成了。 五百字
挑战自我级：写人，可以是熟悉的人，讨厌的人，敬佩的
忘
的人，只可以挑一个特点加一个故事，五百字。
超越王者级：从其他三个话题中挑一个写，题目自拟，用
外三个
个特
特点
+
的任
老师的
人，难
上特点
加故事的写法，五百字。
师：三个题目，三选一，能不能写好，下课。