中元节有鬼出来吗-经典俏皮话

《用除法解决问题(二)》教学设计

教学内容:二年级下册课本第42页例3及相关内容。
教学目标:
1.根据除法的 意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法
解决与此数量有关的实际问题。
2.将除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法含义的理解。
3.继续经历解决问题的全过 程，会从多余信息中选择有效信息，继续用画图
的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高 解决问题的能力。
4.与二年级上册所学的类似知识相联系，继续培养发现问题、提出问题的能
力。
教学重点：会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问
题。
教学难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
教学准备：课件。
教学过程：
一、课前谈话，揭示课题
同学们，这几天我们一直在研究除法问题，今天我们就用前面学习的知识来
解决一些实际问题。
板书：解决问题。
二、利用以往学习经验，经历解决问题步骤
1.理解题意
（1）课件出示例3图。
师：看一看，想一想，你都知道了什么？
师板书：知道了什么？
（2）学生独立审读题目后交流得到的信息。
师：谁来说说你都知道了什么？
师：“56元可以买几个地球仪？”这句话什么意思？
学生能够根据图意说清玩具熊、地球仪、皮球的单价，并能发现要解决的问

< br>题是“56元可以买几个地球仪”，也就是56元钱都用来买地球仪，一共能买几
个？都是正确的 。
（3）根据问题提取有用信息。
师：看到这幅图，同学们知道了一只玩具熊6元，一个地 球仪8元，一个皮球9
元，还知道了需要我们解决的问题是“56元可以买几个地球仪。”要解决这个问
题，你觉得需要哪些信息？你是怎么想的？
学生能够从问题出发，知道要买的是地球仪，所以需要“一个地球仪8元”
这条信息。
2.分析解答
（1）独立思考。
师：这个问题怎样解答呢？请你在练习本上把你的 想法表示出来，可以写一写、
画一画、算一算。
师板书：怎样解答？
学生活动，师巡视，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，并选取典型
案例。
（2）小组交流。
师：你是怎么想的，和同桌说一说你的想法。
学生活动，师注意倾听学生的语言，了解学生思考问题的过程。
（3）全班交流。
师：怎样解答“56元可以买几个地球仪？”这个问题？你是怎么想的？
师配合学生的回答进行板书，或者把学生的方法直出示在黑板上。
568=7(个)
师：很多同学都是这样解决问题的，谁来说说你的想法？
师：怎么想到用除法计算呢？
生：求“56元可以买几个地球仪”，就是求56元里面有几个8元。
学生可能会 8（7）=56（元）
师：这位同学的想法你们懂吗？请大家与同桌互相说一说他是怎么想的。
师：这位同学在“7”这里加了一个括号，是想告诉我们什么？
生：因为七八五十六，一个地球仪8元，56元可以买7个地球仪。

师：再来看看两位同学解决问题的方法，他们的算式不同，可是你知道他们哪儿
相同吗？ 生：都是解决“56元可以买几个地球仪”这件事，56元表示一共有多少钱，8
元是一个地球仪的 价钱，计算的结果都是可以买“7”个地球仪。
师：56元是要花的总钱数，8元是买一个地球仪要花 的钱数，要求“56元可以
买几个地球仪”，这两位同学的表示都是对的。不过，解决这种问题一般我们 用
除法算式来表示。
3.回顾检验
师（指板书）：在解决这个问题的时候，我们先 一起说了说“知道了什么？”，然
后大家交流了“怎样解答？”，接下来我们应该做什么呢？
师板书：解答正确吗？
师：在解答了问题之后再来回顾题目，检验我们的解答是否正确合理，这是非常
重要的。同学们快看看，这个问题我们解答正确吗？你是怎么想的？
学生可以从题目的含义、乘法口诀的应用、乘除法算式互相核对等角度进
行检验。
三、巩固练习
1.完成书上第42页“想一想”
师：你都知道了什么？圈一圈、画一画，有不明白的地方可以提问题。
师：要解决这个问题，你打算用什么算式表达自己的想法？你怎样想到用除法计
算的？
2.完成书上第43页“练习九”第4题
学生独立解决问题，教师巡视，了解学生解决问题的情况，选取典型案例。
师：你是怎么解答“买6块手帕，一共需要多少钱”这个问题的？
师：“用36元个可以买几个茶杯？”你是怎么解答的？
师：都是买东西的事情，怎么解决第一个问题用乘法计算，解决第二个问题用除
法了呢？ 生：“每块手帕5元，求6块手帕多少钱”就是求6个5元一共是多少元，用乘
法计算；一个茶杯9 元，一共有36元，求可以买几个茶杯，就是求36元里有几
个9元，用除法计算。

师：看来同学们不仅能够根据问题找到有用信息，列式解决问题，还能知道使 用
这个算式背后的道理，看来你们真的会用乘、除法解决问题了!
师:谁再来说说你提出的其他用除法解决的问题是什么？你是怎样解答的？
师：你解答得对吗？怎样检验的啊？
四、全课总结
师：今天我们应用以前学习的乘 、除法的知识解决了一些实际问题，通过这节课
的学习，你们有什么收获？
师：要想正确解决问题，你们觉得最重要的是什么呢？