广大松田学院-2016广东高考作文

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
新人教版五年级下册数学《数学广角
找次品》教学设计板书设计教案

新人教版五年级下册数学《数学广角找次品》
教学设计板书设计教案
数学广角--找次品
课型 新授课 备课人 执教时
间
教
学
目
标 知识
目标 能够借助纸笔对“ 找次品”问题进行
分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多
样到优化的思维过程。
能力
目标 以“找次品”为载体，让学生通过观
察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略
1

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的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感
目标 让学 生感受到数学在日常生活中的广
泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简
单问题，初步 培养学生的应用意识和解决实际问题
的能力。
重点 能够借助纸笔对“找次品”问题进行
分析。
难点 解决问题策略的多样性及运用优化的
方法解决问题的有效性。
教学过程 教学预设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作
汇报交流 变式训练
创境激疑 （一）情境导入、激发兴趣。
1．生产中多少会产生次品，这就需 要质检员找
出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对
大家进行简单测试，看看你们的观 察力和分析能力
怎么样？
出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出
2

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来，说根据。
2.师 ：在我们的日常生活中，也常常有这样的
情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不
同， 要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品
里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（板书：找次品）
合作探究 （二）初步认识“找次品”基本
原理。
1.出示木糖醇，提出问题：这里有3 瓶木糖
醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找
出来吗？师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。
2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。 3.学生
汇报方案并上台边讲边在天平演示。 师据生回答板：
3（1，1，1） 1次
（三）初步认识“找次品”的基本解决方法。
1 ．老师又拿来了两盒口香糖，和 前面的三盒
混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖
找出来吗？
小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份
是多少？
3

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（2）假如天平平衡，次品在哪里？
（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？
（4）至少称几次就一定能找出次品来？
2.老师在投影上演示，边演示边讲。
（四）从多种方法中，寻找“找次品”的最佳
方案。
“刚才大家都很聪明，都能在几盒口 香糖里找
出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比较重一些
的，那你又能不能把它找出来呢？”
1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是
次品（次品重一些），用天平称，至少称几 次就一定
能找出次品来？
2、让学生分析讨论。
（1）让学生以四人为一小组，讨论，然后把结
果填在表中。 零件个数 分成的份数 保证能找出次
品的次数
（2）汇报交流。
拓展应用 1 ．有7 瓶药片，其中1 瓶中少
2 片，你能设法把它找出来吗？
4

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2 ．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 块，
设法把它找出来。
总 结 这样看来在利用天平找次品的时的
最好方法：一是把待测物品分成三份；二是要分得
尽量平均。
作业布置 115页5、6题
板书设计
数学广角
找次品最好方法：
一是把待测物品分成三份；
二是要分得尽量平均。



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教学设计板书设计教案
数学广角--找次品
课型 新授课 备课人 执教时
5

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
间
教
学
目
标 知识
目标 能够借助纸笔对“找次品”问题 进行
分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多
样到优化的思维过程。
能力
目标 以“找次品”为载体，让学生通过观
察、猜测、实验、推理等活动，体 会解决问题策略
的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感
目标 让学生感受到数学在日常生活中的广
泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题
的能力。
重点 能够借助纸笔对“找次品”问题进行
分析。
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
难点 解决问题策略的多样性及运用优化的
方法解决问题的有效性。
教学过程 教学预设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作
汇报交流 变式训练
创境激疑 （一）情境导入、激发兴趣。
1．生产中多少会产生次品，这就需 要质检员找
出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对
大家进行简单测试，看看你们的观 察力和分析能力
怎么样？
出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出
来，说根据。
2.师：在我们的日常生活中 ，也常常有这样的
情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不
同，要么重一点要么轻一点 的次品，混在合格产品
里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（板
书：找次品）
合作探究 （二）初步认识“找次品”基本
原理。
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1.出示木糖醇，提出问题：这里有3 瓶木糖
醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找
出来吗？师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。
2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。 3.学生
汇报方案并上台边讲边在天平演示。 师据生回答板：
3（1，1，1） 1次
（三）初步认识“找次品”的基本解决方法。
1 ．老师又拿来了两盒口香糖，和 前面的三盒
混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖
找出来吗？
小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份
是多少？
（2）假如天平平衡，次品在哪里？
（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？
（4）至少称几次就一定能找出次品来？
2.老师在投影上演示，边演示边讲。
（四）从多种方法中，寻找“找次品”的最佳
方案。
“刚才大家都很聪明，都能在几盒口香糖里找
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出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比较重一些
的，那你又能不能把它找出来呢？”
1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是
次品（次品重一些），用天平称，至少称几 次就一定
能找出次品来？
2、让学生分析讨论。
（1）让学生以四人为一小组，讨论，然后把结
果填在表中。 零件个数 分成的份数 保证能找出次
品的次数
（2）汇报交流。
拓展应用 1 ．有7 瓶药片，其中1 瓶中少
2 片，你能设法把它找出来吗？
2 ．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 块，
设法把它找出来。
总 结 这样看来在利用天平找次品的时的
最好方法：一是把待测物品分成三份；二是要分得
尽量平均。
作业布置 115页5、6题
板书设计
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数学广角
找次品最好方法：
一是把待测物品分成三份；
二是要分得尽量平均。



新人教版五年级下册数学《数学广角找次品》
教学设计板书设计教案
数学广角--找次品
课型 新授课 备课人 执教时
间
教
学
目
标 知识
目标 能够借助纸笔对“找次品”问题进行
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多
样到优化的思维过程。
能力
目标 以“找次品”为载体，让学生通过观
察、猜测、实验、推理等活动，体会解决 问题策略
的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感
目标 让学生感受到数学在日常生活中的广
泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简
单问题， 初步培养学生的应用意识和解决实际问题
的能力。
重点 能够借助纸笔对“找次品”问题进行
分析。
难点 解决问题策略的多样性及运用优化的
方法解决问题的有效性。
教学过程 教学预设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作
汇报交流 变式训练
创境激疑 （一）情境导入、激发兴趣。
11

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1．生产中多少会产生次品，这就需要质检员找
出次品，今 天就请你们来充当质检员，上岗前要对
大家进行简单测试，看看你们的观察力和分析能力
怎么样 ？
出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出
来，说根据。
2.师： 在我们的日常生活中，也常常有这样的
情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不
同，要 么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品
里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（板
书：找次品）
合作探究 （二）初步认识“找次品”基本
原理。
1.出示木糖醇，提出问题：这里有3 瓶木糖
醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找
出来吗？师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。
2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。 3.学生
汇报方案并上台边讲边在天平演示。 师据生回答板：
3（1，1，1） 1次
（三）初步认识“找次品”的基本解决方法。
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1 ．老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒
混在一起 ，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖
找出来吗？
小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份
是多少？
（2）假如天平平衡，次品在哪里？
（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？
（4）至少称几次就一定能找出次品来？
2.老师在投影上演示，边演示边讲。
（四）从多种方法中，寻找“找次品”的最佳
方案。
“刚才大家都很聪明，都能在几盒口 香糖里找
出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比较重一些
的，那你又能不能把它找出来呢？”
1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是
次品（次品重一些），用天平称，至少称几 次就一定
能找出次品来？
2、让学生分析讨论。
（1）让学生以四人为一小组，讨论，然后把结
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果填在表中。 零件个数 分成的份数 保证能找出次
品的次数
（2）汇报交流。
拓展应用 1 ．有7 瓶药片，其中1 瓶中少
2 片，你能设法把它找出来吗？
2 ．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 块，
设法把它找出来。
总 结 这样看来在利用天平找次品的时的
最好方法：一是把待测物品分成三份；二是要分得
尽量平均。
作业布置 115页5、6题
板书设计
数学广角
找次品最好方法：
一是把待测物品分成三份；
二是要分得尽量平均。


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