八一建军节图片-团结的谚语

一年级《数学》下册全册分析

（一） 学情分析：
一年级五班共48人，通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活， 逐步养成了良好
的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位 加法，
学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充< br>分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于
年 龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他
们的指导， 培养起他们学习数学的兴趣。
（二）全册教材分析：
1、 本册教材内容：本册教材共 10个单元，第一单元是位置；第二单元是20以内的退位减法；
第三单元是图形的拼组；第四单元是1 00以内数的认识；第五单元是认识人民币；第六单元是
100以内的加法和减法（一）；第七单元是认 识时间；第八单元是找规律；第九单元是统计；第
十单元是总复习；另外还有两次数学活动：摆一摆，想 一想和小小商店。
2、编写特点：
（1） 以《标准》为基本依据，合理安排教案内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”等五个单元的教
案内容。
（2） 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识体验，获得对知识
的理解。
① 注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
② 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体
验用数学的乐趣提供丰富的素材。
③ 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习
体验。
（3）内容的展开尽量体现知识的形成过程。
① 让学生经历数学知识形成的过程。

1 24

② 让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
（4） 注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的气氛中学习数学。
① 体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。

② 设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。
（5） 数与计算的教案重视发展学生的数感，体现算法多样化。
① 丰富关于数概念的教案内容，使学生建立初步的数感。
② 计算教案体现算法多样化。例题中呈现多 种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，
尊重学生自主的学选择。
③ 计算教案的要求和训练强度相对降低。
（6） 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
① 安排了关于图形与空间的更丰富的内容和素材。
② 设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和图形之间的关系，发展学生的空
间观念。
（7） 注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
① 结合各部分知识的教案，安排应用所学数学知识解决实际问题的教案内容。
② 对于有特殊解法的问题，结合计算教案进行教案。
③ 安排训练数学思维的教案内容，加大渗透数学思想方法的力度。
（8） 注意体现开放性的教案方法，为教师创造性地组织教案提供丰富的资源。
① 注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材或信息。
② 很多插图提供的情境具有连续性或故事情 节，为设计、使用多媒体教案课件、投影片等教案
辅助手段创设生动的情境提供了方便。
（三）教案目标：
1、 基础知识：
（1） 认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步了解他们的相对性。
（2） 能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
（3） 体会所学平面图形的特征，并用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2 24

（4） 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的， 掌握
100以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。
（5） 知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
（6） 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
（7） 使学生认识人民币的单位元、角、分 ，知道1元=10角，1角=10分；使学生认识各种面
值的人民币，并会进行简单的计算。
（8） 会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

（9） 会读、写几时几分，使学生知道1时=60分。
（10）使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列
规律。
（11）会用简单的方法收集、整理数据。
2、 基本技能：
（1） 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
（2） 能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
（3） 培养学生初步的观察、推理能力。
（4） 培养学生发现和欣赏数学美的意识。
3、 情感态度：
（1） 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道
爱护人民币。
（2） 培养学生认真做题，计算正确，书写整洁的良好习惯。
（四）教案重点、难点：
1、 位置的相对性。
2、 20以内的退位减法、100以内数的认识和100 以内的加法和减法。
3、 认识、书写几时几分。
（五） 具体活动安排：
内容 课时数

3 24

第一单元位置 5课时
12课时20以内的退位减法 第二单元 3课时 第三单元图形的拼组
8课时 第四单元100以内数的认识 4第五单元认识人民币 课时
15第六单元100以内的加法和减法（一） 课时
3第七单元认识时间 课时

4课时第八单元找规律
3课时第九单元统计
5课时 第十单元总复习

教案改进措施：（六）
1、 重视引导学生在具体情景中学习数学。2、 引导学生动手操作，开展多种形式的数学活动。
3、 处理好算法多样化的教案。
4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、 引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
（五） 教案进度安排：



时间 周次 内容 备注
17-2． 第一单元位置 第一周
21 ．224-．2 第二周 以内的退位减法20第二单元28 2． ．．33-37 20 以内的退位减法 第
三周10-3第三单元图形的拼组 ． 第四周

4 24

1417以内数的认第四单第五10212410第六以内数的认28第七4第五单元认识人 民31-7-11
第八10第六单以内的加法和减法（一14以内的加法和减法（一第六单10第九
1821第十10第六单以内的加法和减法（一2528-劳动节放2
第六单5-5.910以内的加法和减法（一第十二5.12-5.16第七单元认识时第十三
5.19-5.23第十四第八单元找规
第九单元统5.26-5.30第十五
第十单元总复6.2-6.6第十六第十七6.9-6.13期末复
第十八6.16-6.20

期末复习 课时。2课时。共62另数学活动
位置教材分析第一单元 “上、下”“前、后”“左、右”和“位置”。一、教案内容： 二、
教案目标： 1、基础知识：
5 24

（1） 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、 下”“前、后”“左、右”的基本含义，初
步了解它们的相对性。
（2） 使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
2、 基本技能：
使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
3、 情感态度：
培养学生团结协作的精神，教育学生遵守公共秩序。
三、教案重点、难点：
能用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
四、课时安排：5课时
课题：认识上下1
一、 教案内容：教科书第1页上的内容、第2页做一做第1题。
二、教案目标：
1、 基础知识：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义
初步了解它们的相对性。
2、 基本技能：使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。

3、
情感态度：培养学生团结协作的精神。三、教案重点、难点：
重点是使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用
“上、下”“前、 后”描述物体的相对位置。难点是二者相比的相对性。
四、教案准备：

、
页主题图。投影图、智慧星、学具袋 教师：教科书第1、1
2、 。
学生：学习用品教案过
程：


教案环节 教师活动 学生活动 教案修改

6 24
一、创设情
景，激发兴
趣：
师：我们一起
来做一个拍手
游戏，我说要
求请同学们做
游学生活动 击 可
戏，
掌

动作。
师生合作：以
身体为参照
物，请指一指
那是上请指一
指那是下，

请指一指那是
前，请指一指
那是后，教师
在说要求的时
候，学生可以


按要求做动
作。
教师评价：你
们利用已有的
知识解决了老
师的提问，你
们真棒！





生 高。 学生和老师一起做动作 的兴

你们还想知道更多的知识吗？
想 生：齐答
师：下面我们继续学习有关“上、：
下、前、后”的知识。 二、揭示课题
1、 教案上、下的认识
师：寒假小朋友们都到哪里去 新讲三、授知 玩？你们都做什么交通工具去玩 识： 的？ 生：
火车、轮船、汽车、
飞机、、、、、 师：今天我给大家带来了一幅
图，（ 出示投影）这是我国著名 的南京长江大桥，蓝天下，雄伟
的大桥横跨于长江，一般轮船正生：通过教师的介绍让学国到生感 祖的穿桥而过，桥上的铁道
上奔驰着气的雄伟师：火魄。 什面有一列高速列车，铁道上方的公路下 车上正行驶这一辆辆形
态各异的汽的 车。 么？师：请同学们观察这幅图，你能能 用你提出有关上、下知识的问题吗？
说一句话吗？ 分组合作，讨论、讨论、




7 24

教案过程：
教案环节


教师活动 学生活动
师：老师也提 学生活动：一个问题：谁生：指名展示讨
论的结果 在谁的上面，货车在火车的什么位置？
教案
修改


谁火车在货车的什么位置？ 面。货车在轮船什么位置？ 在谁
轮船在火车的什么位置？



师：同学们经
过讨论发现了
这么
货车的下面有什么？
轮船的上面有什么？

多问题，谁能 生：（可以自己任意选择 一个来回答） 货车在火
来解答呢？ 车的上面。


火车在货车的下面。
货车在轮船的下面。
轮船在火车的下面


有面大火桥 、下货车的





车、轮船。 船轮的、火桥上面有大
车、货车、公共汽车。





一我：提师
吗？货车、火
车、轮船三者
比谁在上？谁
在下？
个 答会你问题们解
生：货车在上、 轮船 在下……






师：火车与轮
船比呢？

生：货车在上、 轮船
在下。
车、下在车火：生货在



师：火车与货车比呢？ 上， 师：下面我们一起来做一个游戏
好吗？ 师生合作
把数学书放在语文书的下面 生：动手摆一摆、同位
是否是得摆 查检确正
的。师：把铅笔盒放在语文书的上
面。
师：根据摆得上、下位置你还可 生：动手摆一摆、同位检
下
8 24
师：开学了，查摆得是否是正确的。 以怎么说小朋友们上
师：我们都有知道上车的时候 生：两人互提问题互相齐，以我们答注意什么师：同学们要遵守秩
序作一个
前，背对的明小市 民。我请大家观察这幅生：我们在按前、后的向为后，看车图置站好，等待上
车看你的前面认识的教案介 绍：教师在黑板上贴出一个谁，你的后车实物图，分别找一名同学“站
是谁，说给汽车里”，两名同学准 备上车的
的同位听一子，然后找一名同学依次排成队，并把他们和图中起一样

教案过程： 教案环节教师活动学生活动教案修改
9 24
名字。 师：你能
位置提出问题
吗？
师：谁能回答同学
师评价：你们真聪
明，老师 奖给你
们每人一颗智慧
星。 器：我们还
可以利用站牌上
经 前、后位置。
你能提出什么 问
题？师、四教指
书导看： 打 看己
书开自 一看
五、游戏： 下戏：
游泳池比赛的位
置。 师：游在最
前面的是谁？最
后面的是谁？
分组合作、集体体
参与，四
生：李林在王英的什么位
置？王英在张宁的什么位置？ 生：
李林在王英的前面。王英在李林的
后面。 张宁在王英的后面。王英在
影实教师出示物投 站名来巩固
学习的过的 生：图书馆前面的一站
是 什么站？体育场前面、后面的一
站各是什么站？（学生可以自由回
答） 个游合作一们一起面我 ]学
生扮成小动物站在 生：观察后认
真填写，集 体订正。
根据前、后的排列 置？ 置？张宁在王英的什么位

王英地李林的什么位
提出的问题吗？ 张宁的前面。

人排成一堆，指出谁的前面
是谁？
指出谁的后面是谁？

天我今 了上、们学习下、
10 24

前、后、在日常生活中那里

课总、六全结： 用 到这些位置，用一句话来学生总
教后记：本节课
总的来说还可
以，教案目标明
确，教案重点、
难点，突出。不
足的是：前紧后
松，教案上下的
时候时间过长 ，
结构松散，练习
形式单一，没有
讲明长江大桥
的图意，学生不
理解 图意。1上
下前后作为 整
的印象。
结 表示出来好吗？ 课时来讲，
最后的时候应该出一道
练习上下左右的综合练习
题。让学生有一个完



11 24

课题：认识左右2
一、 教案内容：教科书第1页上的内容、第2页做一做第1题，练习一第6题。
二、教案目标：
1、 基础知识：通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们
的相对性。
2、 基本技能：使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、 情感态度：培养学生团结协作的精神。
三、教案重点、难点：
重点是使学生 认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“左、右”描
述物体的相对位置。
难点是二者相比的相对性。
四、教案准备：
1、 教师：录音机、磁带、课件等。
学生：学习用品学具袋

教案环节 教师活动 学生活动 教案修改

师：在 我们请来了一个老朋友的身一、创设情师：今天体里 也有激景、发兴许多（课件） 有关 上下
前 趣后的老鼠：欢迎和我一起来上课M数学知识。 吗？ 生：我们愿意。哪个部位是上， 老鼠：
请跟我来。 M
哪个部位是下， 老鼠站课件操作画面：M
哪个部位是前， 在马路上行驶着。
那个部位是后？ 师：M老鼠在干什么？指挥交
哪个部位是左，秩 通有什么好处。交守通 遵们：生我都哪个部位是右， 序。就不会出现事故。
（学 生动生：不会出车祸，保证马手指出相路畅通。师：你们注意观察平时走路靠 应的身体部位）哪
哪靠时楼下上走边？梯边
走？生：靠左边走。

生：自由指一指同位评价师：你能指出哪边是左边吗？ 哪边是右边吗？是否正确。

生：左手、右手、左耳、师：在我们的身体中也可以找右左、 到左右？你找一找？耳右、左眼右、 臂、
左右腿……师评：你们利用身体中找到左 右。奖励你们一颗智慧星。

12 24

大家一起做。 老鼠想给大家
做一套健身操M（课件动作与
儿歌） ：小手拍拍小手拍拍
左手伸出M来。 手拍拍右手
伸手小拍拍小来。 腿跺拍小
手拍小手拍拍左 跺。拍拍小
右腿跺手拍拍手小跺。 抖拍
拍小手拍小手拍左肩 抖。小
肩拍右抖手拍手拍小拍 抖。
双手举拍手拍手小拍小拍
来。小手拍拍手拍拍手小双放
来。
出 一 一 一生边
说边做动作。一起下


13 24

教案过程：

教案环节 教
案二、 新
三、加强对的
教师活动 师：请同学们看一
看老师贴出的是哪只手？
你的左手是什么样的？ 伸出
学生活动 生：观察后判
断。 个手指有指甲长
生：5 短不一样根据观察的
结果学生回 答。 生每人
分到一只手都到 黑板上去
贴一贴。 小组可以研究一下
指名 去改错。 生：我有左
脚和右脚， 我有左手和右
手…… 生：右手写字，干
家务活、左手、右手可以做
农活、做工、、、、 同位交流：
谁在谁的左 边，谁在谁的右
边？
教案修改

知： ： 介绍：左、右—板书师：伸出
左右理解： 你的右手是什么样的？反过
绍左四、介边、来左手背是什么样的？ 右
右边： 手背是什么样的？ 握起拳头
是什么样？ 你的小手是什么
样的记住了吗？老师这里还
有一些小手，你们想分一分
吗？要求左手贴在黑板的左
边，右手贴在黑板的右边？
师：请同学们观察哪只手贴的
不对？帮助他改一改？ 师：
今天我们就进一步学习左 和
右你能用左和右说一句话
吗？同位互相说一说，再说给
全班小朋 友听一听。师：我
们的左手和右手在日常生活
中可以帮助我们干什么？
师：小朋友 说的很好，我也想
说一句，我在这个小朋友的左
边；在这个小朋友的右边。你
会说一 说吗？同位互相说一
说。 师：谁来说一说。你的
位置？左
边是谁？右边是谁？
师评：奖励智慧星。

师：同学们说的都很好，老师送 生：左边是×，右边是× 给同学们一些礼物，请同学 们拿出来。

14 24



固练五、巩习 一这些礼物摆用同师：位合作摆， 生：把礼物倒出来。 生
把 飞机摆在课桌的中间？把汽车
放在飞机左边？把笔袋放在飞机
的右边？把橡皮放在飞机的左边< br>笔袋的左边？ 师：把摆在最左边
的是什么？ 师：把摆在最右边的
上什么？ 师：飞机的左边是什
么？ 师：橡皮的右边是什么？
操作摆一摆同时互相 检查
摆的对错。 生：汽车。

教案过程：
15 24
一考六、考（课
件）上 下楼梯
图：游戏：涂
色

学生活动 生：笔袋。


教案修改个面我
们做一 对同位两
个相，听老师口
令，，老师说上 向
下，同学们 向左，
教案环节 教师活动师：汽车排第几？谁摆
第一？ 从左数，摆第四是什
么？从右边数排第四的是什么？
师小结：同一辆汽车我们从左数和从右数排的位置就不一样了。飞机
在谁的左边？谁的右边？ 同位合
作，想怎么摆就怎么摆，边摆边说。
M老鼠该走哪边？下楼的哪个 小
朋友走的是右边吗？ 信封中拿
出图片，找一找这个卡通人物的左
边和右边 同位合作：左手、左脚
涂红色。 右手、右脚涂绿色。
生：汽车。 生：飞机。 同学们

师：下 游戏好吗？ 游
戏： 站立，做动作 同学们
向上拍手， 学生自由涂色老
师说 下拍手，老师说

左拍手， 其他地方你喜欢涂什么就涂什么向颜色。 老师说右，同学们 动手涂一涂。右拍手，
（做两遍）动同学们 在做左和右什 新闻联播中我们国家领导人接待作的时候，发现了右布置一个作
外宾座位怎样做的？么？（ 同位两个左 业： 的方向不一样）
讨组？（小为什么
论）
：计：板书设习：猜一猜巩固练什的的认左、右是师老左手拿什是手 识拿的，么右 么？样同位两个像
老师这一位猜同你也让的 猜。

16 24

趣味题 镜一面：我有

教后记：对于
前半部分 的
内容相对来
说简单一些，
但是花费的
时间较多，在
理解左右的相对性上，时
间不太充足，
处理得有些
匆忙。对部分
学困生来说，
理解不是很
到位，还是有
些模糊，也没
有充分的时
间给予做练
习巩 固。因此
掌握的不是
很好。建议：
另找时间多
加练习，进行
强化巩 固练
习。

子，我手，镜的是哪只手？ 右向镜子伸出出子
里的我伸
3课题：认识位置 题。74665一、教案内容：教科书第——页，第页做一做，练习一第、 二、
教案目标：
17 24

1、 基础知识：结合学生实际，根据行、列确定物体位置。
2、 基本技能：学会确定物体位置。
3、 情感态度：培养学生团结合作的精神。
二、 教案重点、难点：
重点是结合实际正确描述物体位置，理解相对性。
难点是理解相对性。
三、 教案准备：
教科书第5页主题图。

教案环节 教
案过程 一、
谈话
案教位置的
教师活动 师：同学们想一想，我们
上学第一天的时候，老师给每个学生
都排了位置。 揭示课题：今天我们
学习：位置的认识 板书课题：认
学生活动 齐读课
题：认识位置 生：从
左往右数第15组、、、、、
第组。 个。组第生：
我是第12 51生：我
是第组第个。 个。55生：
教案修改

认识：
识位置师：出示主题图，这幅图是~
际实系联掌
年级~班的座位排列图。从左边数组 、
3是第1组、第2组、第第4组、第
5组。请同学们再图上指一指。 师：
图中的小朋友再向全班汇报自己的
位置。 1 例如：左数第组的女生报
的是什么位置？ 师：往后数最后边
的哪个男生 是什么位置？ 组的女
生师：从左往右数第5 是怎么报的
位置？ 师：还有哪些同学报自己的
位置？你能准确地填写他们的位
置？同位合作边说边动手填一 填。
师：每个人都有自己的位置，谁来报
报自己排在第几组第几
我是第组第 生合作
填写指名汇报。生：女生
排在第3组第3个。

18 24
意握位置的 个？
4组第生：男生排在第 4

义： 根据你所掌握的位置，按书上提出
的问题填定你的位置及填定要求中
的位置。 师：谁能说一说你所填写
的位置？
个。 同位评价，修
改。. 生：报…… 生：
独立试着填一填小组
交流一下。

看置
什
么？

19 24

教案过程：

教案环节 教师活动 小结：因为你的位置不同，学生活动 生：
操作练习： 所以你们填定的结果不同， 要根据具
一练㈡、练： 体情景，填写自己的位置。 师：我
们看电影时也要拿着票去第4题，你
能帮P8找座位，请看 助他们找到自
己的位置吗？ 利用学具动物卡片
摆一摆。分组合作，摆一摆。学生之
间互提问题，第一行第几个是什么？
总结：位置可以从行中找，也可以从
列找到位置。 练习一： （设计为
第二课时）第3题：请帮小明布置房
间。说 一说东西放在什么位置合适。
题材：按要求填空。第5 6第题：
按要求圈一圈。 听反话： 师说上，
同学们合作。
合作交流，用线连一
说同位一流交说，
流，指名汇报。 生：
按要求填写，蚂蚁的
位置，并让学生说一
说你上怎样想的。 学
生独立圈一圈。分组
教案修改
先摆动物卡片：
物在第几 行的第几个然
后在做书上的练题，你4
习P8第能帮助他们找到
自 己的位置吗？交
连，指名汇报。 介 绍 行或排。再找小动
㈢、游戏 ： 在小组内说一说。

在日常生活中在哪里用到位置，生：说下，一个报上，你级用一句话说一说吗？
板书设计： 另一个报下。 四、全课位置的认识

20 24
教后记：本节
课 教案环节清
晰：结构完整、
流畅，学生发
言积极踊跃，
学习兴趣浓
厚 ，不足的地
方是，说出自
己前后左右四
个同学的座位
后，没有从中
找出规律，看
看左右两个同
学的座位和前
后两个同学的
座位与自己的
座位有什么关
系。从而发现：
左右同学和自
己在同一排，
前后同学和自
己在同一组。





21 24

课题：上下前后左右练习4
一、教案内容：教科书第7——8页（练习一1、2、3、5题和数学游戏）。
二、教案目标：
1、 基础知识：巩固本单元所学习的内容。
巩固的会义，能正确按要求找到位置。
2、 会用上下前后左右描述物体的相对 。

2、 基本技能：能熟练运用本单元所学习的数学知识。
3、 情感态度：培养学生自己整理房间的意识。

三、教案重点、难点：明确位置的相对性、及其含义
三、教案准备：
教师：第3题投影片、第4题坐排号。
教案过程：
教案环节 教
揭题：
（二）完成各
项练习：
教师活动 习练们朋友，今天我们学生活动 学生按一
定的顺序坐成一 排，
学生自己提出要求，其他 学
生根据要求做。
教案修改

案过程： （一） 上小课，看看那个小朋友对前面学
过的知识掌握地好。 1题。 1第）
（1 教师提出要求 ，如：从前4往
后第位同学请站起后面的同学举
来，请xxx起右手。学生根据教师
的 要求做。2（ ） 、第22 题。）
（1教师提出要求：我们来做 拍
手游戏。两个小朋友一
组，做你拍一、我拍一的 游戏。

3、第 题。3 ）1（学生分组活动。教师出示第三题图画，提
出要求：请帮小明布置房
间。说一说东西放在什么 位置合适。
学生先在小组中说，指名

22 24

在图画上板贴。

师生共同评价教育学生要养成自
己整理2） （房间的好习惯。 、第
45题。 看图，说一说图上画了什（1）
么？ 你能根据图提出什么问题？
是：谁来解决他提出的问题
学生说题意


23 24

教案过程：
教案环节 教师活动 学生活动 教案修改
（学生自由提问）



学生自己解决问题。
数学游戏： 在书上填空。5、听反话
（1） 教师提出要求：听老师说位 置，小朋友做出相反的动 作。
教师说学生做。


学生在小组里活动。
）（三小内节这过通课么什了复你，习 结： 容？

教后记：题，是一个有关方位的练习题。在教案时，没有把他做成动态课件，没有动态 长展示虫子、
第5蚂蚁行进的路径和吃掉水果的过程。或者是让学生用卡片在方格上亲自移一移，体会路 径的多样 性。
只是泛泛的讲解，学困生对这道题没有充分理解，不太明白。

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