河南信息统计学院-中国大学排名2011

练习卷（三） 姓名： 学号：

一、看图写出阴影部分表示的分数，再比较它们的大小，你一定行的！




( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、在○里填>、<或=。

15
4122
1

3
○
8

1
○ ○ ○ 1○
5
99
61097
8
三、先按分数涂上颜色，再比较大小。

四、根据分数圈一圈




五、先填分数再比较大小。（请使用老师自行在下面的方框内画图）

1

３、默写全诗。

六、回顾总结，受之以渔

以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、
表演来学习古诗，今天， 我们又是怎样学诗的呢？学生自己总
结：晓诗题──知诗人──明诗意── 悟诗情，还有画一画
的方法。
【板书设计】独坐
敬亭山
（表面）独 （内心）不独







第二课时

一、导入揭题

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天 ，
想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖

2

吗？
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。（你看到了什么景象？
你能用上一些词来形容看到的景物吗？）
4、老师送一组词：波光粼粼、银光闪闪、水平如

3

镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

5、引出课题： 洞庭湖的景象非常迷人，从古至今
有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳
句。 在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞
庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发， 写下
了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
二、精读会意

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

（1）
理解“湖光秋月两相和”。
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋
月：可以看出时间是秋天的晚上。
这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月
光，两者融合在一起，显得非常和谐。
（2）
理解“潭面无风镜未磨”
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未
磨：指没有磨拭过的铜镜。（没有磨拭过的铜镜给人怎
样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊。）
这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就
像一面没有磨拭过的铜镜。
（二） 教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。三、
总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅
游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边

4

上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳阳楼，好好
地领略一下祖国的锦绣风光。
第三课时

一、导入，简介相关资料

１、背诵有关描绘春天景色的诗句。

２、齐读诗题：忆江南

３、介绍诗人和创作背景： 二、
初读全诗，感知词的特点
１、自由练读，要求读准字音，读通顺、读流畅。

２、初步感知词的特点：

３、指名读。（重点提示“谙”这个生字的读音）。三、
自学交流，探究诗意
四、品词赏句，想象悟情
五、作业布置
展开想象，把“日春江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 这两
句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。
（可以写，也可以画。）

【板书设计】
赞美
忆江南────好词
思念

5

2 桂林山水

教学时间 教学
目标：
（一）知识与技能：学习本课生字新词；感情朗读课文；熟练有感情的背诵课文；注意分号的用法。
（二）过程与方法：学习作者细致观察和具体形象的描
写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力
（三）情感态度与价值观：了解桂林山水的特点， 受
到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
教学重点难点：

1、了解桂林山水的特点，在脑中想象这种美丽景
色。

2、学习作者观察和表达的方法。教学
时间: 2 课时

第一课时

引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，出