中班安全教案-建军节作文

数的大小比较
教学内容：数的大小比较 浙教版数学二年级下册P48－49
教材分析：
看与问，通过阅读表格中的数据，在现实的问题情境中提出比多少的问题，让学生感受数的大小比较在现实生活中的应用。说与做，结合珠图与数轴，让
学生经历探索多位数比 较的基本方法的问题。练与用，通过描述两个数之间大
小关系，猜数等活动，训练学生的数感，渗透区间 套的思想。
教学目标：
1.引导学生结合具体的问题情境，提出比多少的问题，感受数的大 小比较与现
实生活的紧密联系。
2.通过直观手段，让学生经历探索数的大小比较的一般方法 的过程，培养学生
数学概括的能力。
3.通过丰富的活动，训练学生的数感，渗透区间套的思想。
教学重点：相同数位数的大小比较的方法
教学准备：计数器
教学过程
一、看与问。
1.看图表，你能提出哪些比多少的问题。
2.比较两个数的大小，你有哪些方法与经验。
（1）独立思考。
（2）举例说明，并交流。
（3）比较，哪些经验方法比较好。
二、说与做。
1.比较99与223的大小。
（1）独立思考。说一说你有哪些比较的方法。
（2）交流比较的方法。教师根据学生的回答，板书。
（3）想一想，哪些方法是听懂了，哪些不懂？
（4）在算盘上表示出这些数，再比一比。
（5）想出一个两位数和一个三位数，分别在算盘上表示出来，你有什么发现？
得出什么结论？
（6）与同伴交流你的发现，看能否找到相反的例子，来反对你的意见。
2.比较223与232的大小。
（1）独立思考。
（2）交流方法。
（3）在数轴上分别表示出这两个数。你有什么发现？
（4）用3、4、3三个数组成两个三 位数，比一比哪个最大？哪个最小？能否
按一定顺序排列？
三、练与用。
1.回答问题。
（1）周二、周四哪天孵出的鸡多，就是比较哪两个数的大小？
（2）独立思考，回答问题。
（3）交流。

2..猜数。
（1）模拟对话。
（2）我比佳佳多得多，我可能有几张？
（3）这些答案确定吗？但多得多是肯定的
（4）比900少几张？想一想，可以排除哪些答案？
（5）我想一个数，你可能通过提问的方式来猜，你有什么诀窍？
（6）师生练习。
（7）小组合作练习，比一比，谁提的问题少，猜得快？
3.星号题。
诀窍就是数 箭头。按照箭头数量的多少确定是从到到小或者从小到大的第
几个数，再将几个数分别填入。
四、课堂总结。
比较数的大小的方法。
五、课堂练习。

作业设计：
学生独立完成《课堂乐园》P25，注意第3大题，按照要求排列起来，中间用< br>大于或者小于符号连接，第4大题要求有规律的写出这些数。