一年级数学上册 第2单元《比一比》比大小、轻重教案 苏教版完美版
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比大小、轻重
教学目标：
知识与技能：
联系已有生活经验认识大小、轻重的含义，初步学会比较物体的大小、轻重。
数学思考：
培养学生初步的推理和判断能力。
解决问题：
体验与同伴合作解决问题，能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
情感与态度：
能积极参加学习活动，经历观察、判断等过程，获得成功的体验，树立学好数学
的信心，感受数学
与日常生活的密切联系。
教学重点：
初步建立比较的意识，学会比较的方法。
教学难点：
用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
教学过程：
一、以旧引新，激发兴趣
同学们，上节课我们一起到小丽家的客厅里比较了许多东西的长短、
高矮，今天我们再到厨房里去
看一看，有哪些东西可以比一比，好吗？谁学得认真，老师就把奖品送给他
。
二、自主探究，体会领悟
1. 看一看。
电脑出示主体图，引导学生观察思考
：小丽和妈妈正在做什么？厨房里还有哪些东西？同桌互相说
一说，再指名说一说，教师鼓励观察仔细的
学生。
2. 比一比。
（1）分别出示两个碗、苹果和草莓两幅图，再出示“茄子老师”的
要求，大的画“√”，小的画“○”。
同桌互相说一说，比一比，按要求做在书上。指名说说是怎样做的
，怎样比的，互相评价。
（2）继续出示辣椒和萝卜、萝卜和土豆两幅图及“豆角老师”的要求：重的
画“√”，轻的画“○”。
学生小组交流，做在书上。再全班交流，说说判断轻重的方法和依据，教师给
予充分肯定与鼓励。
（3）观察图，小组继续讨论：图上是用什么方法比较轻重的？（掂一掂，称一称
）指名到前面用掂
1
一掂、称一称的方法试一试。还有别的方法吗？小组议一议，说一说。
（4）
教师小结：比较物体的大小、轻重可以联系自己生活经验看一看，想一想，也可以动手试一试，
还可以借
助一些工具，只要能做到认真观察，动脑思考，就一定会想出最好的办法。
3. 找一找，议一议。
小丽家的厨房里还有哪些东西可以比一比大小和轻重？用什么方法比一比？分组讨论，汇报讨论结
果，教师鼓励。
三、巩固深化，提高能力
1. “想想做做”第1题。
教师先
出示套环玩具，组织学生做套环游戏，观察比较哪一个套环最大？哪一个最小？指名到前面
指一指，说一
说。然后学生按要求独立完成，小组交流。
2. “想想做做”第2题。
组织学生观察讨论
：哪个动物重？为什么？引导学生试着用推理的方法进行判断，交流各组讨论的
结果，互相评价，教师给
予充分鼓励，并小结推理的策略。
3. 做“想想做做”第3题。
先组织学生观察图，让学
生猜一猜：气球和皮球哪一个重，说出理由。再出示实物，组织学生掂一
掂，根据感受再判断哪一个重，
为什么？引导学生体会出：大的不一定重，小的不一定轻。
4. “想想做做”第4题。
学
生小组合作，用小天平比较三种水果的轻重，按要求做在书上。然后全班交流演示，看看有几种
比较方法
，哪一种方法最好？教师引导学生再次体会观察思考判断推理的比较方法。
四、总结评价，拓展应用
同学们这节课学得愉快吗？都有哪些收获和体会？课后到学校和家里再观察观察，看看还有哪些东
西可以比较大小、轻重，用你喜欢的方法比一比。
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br>近期有关教人如何高效学习的书层出不穷，这本日本作家写的高效学习，最开始吸引我的是，作者居然已出
版了600多本书。出版一本书已不易，出了600多本，作者一定是博学多才之人，那么他说高效学习
必定是最有心得和发言权。 全书有三个观点，特别有启发和新意，分别是以独特观点输出才是一流、按照单位时
间计算工作效率、如何高效阅读和写作。 独特观点输出才是一流。时下提倡学习，很多人都会
听书、看
各类知识文章，每天感觉过得很充实，过后，多数就遗忘了。为何？就是学到的知识没有用自己的方法输出，形成
属于自己的观点，而且要以独特切入点来输出知识，这才能吸引他人的目光，工作中
才能不断创新。未来
真正需要的是可以提供独特视角的人。要想说出独特的观点，需要大胆先假设，不把常识视为金科玉律。 按照单
位时间计算工作效率。每个人的时间价值都是可以个人的收入量化的。选
择做什么更有价值应贯穿始终，
而不是以习惯、表面金钱大小等一些因素去做决定。 如何高效阅读和写作。高效阅读，我们一般做法是速读或跳
读，作者根据自己写书的经历，提出了“部分熟读法”和“比
较阅读”。写了600多本书的作者，读书
时最差学科却是语文，书中作者分享了自己的一些写作窍门，他是如何成为一名高产作家。
作者其实也是一名斜杠青年，47岁时，不忘少年时代想当导演的梦想，拍
2
摄了一部电影。这个也是得益于高效学习习惯。
书收到了，很喜欢！如同想象
的一样，确实是一本很实用，很容易上手的书。作为一个上班族，能有固定规律的学习确实需要很大的毅力。如果
能找一本指导自己学习的书，让自己在学习的道路上能走得远确
实不是一件容易的事情。幸好遇到了这本
书，能够给学习当中的困惑提供一些思路。本书的思路还是相当清楚的。从7个习惯入手，就开宗明义的提出养成
学习的习惯并不是每个人都那么轻易做到的。是否能
坚持学习，决定了人一生的走向。要想在职场中保持
竞争力，学习是最好的途径。那究竟学什么呢？当然还是要先找准自己的兴趣，学习适合自己的内容。一个上班族
，和一个退休的人，学习的诉求和兴趣是
不一样的。更不要给自己框死，必须要学什么。如果持续一段时
间的学习仍然不能让你感觉到快乐和进步，那就果断放弃吧。在自己感兴趣的领域，坚持是高效学习必备的素养。
学习是一个长期积累的过程，
唯有在一个领域深耕细作数年才有可能出成果，所以，如果一旦进入一个领
域，请不要轻言放弃。如果你能找到自己以前擅长的领域，并重新学习，效果会有显著的改善。学习不是一个人埋
头苦干的事，找一
个导师，一个合适你的导师尤为重要。选择导师一个重要的标准就是，他能否简单明了
地教授基础知识。如果只是按照头衔选择导师，则有很大概率会失败。以上只是提纲挈领地提到了书中的一小部分
内容。
还有更多精彩内容等你发现。
一如既往的学习类书封，封面是亮丽的洁白色，图片是关
于改变学习习惯与方法的图片，作者是被美誉为“日本学习之神”的和田秀树。 感觉称为学习之神，有点夸张了
，只能称之为比较善于学习，或者是
比较会科学学习。书中一直强调的观点——输入与输出的关系。我们
无论是阅读，还是通过网络学习，归根结底是一种输入式的学习，即对知识进行一种机械式的填充，也就是俗话说
的——填鸭式的学习。如
何对自己所学的知识进行应用，输出知识，才能称之为高效学习。高效学习的关
键在于形成自己的观点，能从独特的切入点输出知识，本书就这方面进行介绍。 要学会自学，提高自学能力。学
习是一个漫长
的过程，自学的过程是一个自我向自我输入知识的过程。这个过程应当长此以往地坚持下来
。在这个过程之后，要学会对自己脑海中的知识进行解读。用自己的观点，站在自身的立场上，对知识进行输出。
对
于学习，不能被时间和金钱束缚。很多人抱怨没有时间，哪里有空学习或者读读书。这种想法是不对的
。时间就像海绵里的水，只要挤就还是有的。在自己的生活中，合理安排自己的时间很关键。在不断的探
索中找到属于自己的黄金时间，在这样的时间里往往会事半功倍。 很多人说没有钱买书，培训费太贵了之类的。
然而现在网络这么发达，可以在网上选择自己感兴趣的进行学习。兴趣是最好的老师，从兴趣
出发，便会
站在最有利于自己的角度，找寻最适合自己的。还有一种是实地学习。你要了解酒，可以去酒厂；你要了解花，可
以去花田……从最适合自己的方面有选择的去学习。 选书的时候，不能被那些权
威性的吸引，不能被一
些既有说法左右自己的想法。阅读，每个方面的都要去了解。要看看心理学，看看经济学，要找个好的“导师”，
要会一些语言。 掌握一些阅读方法。有一种“部分熟读法”，即不需要
整篇通读，只需要关键部分阅读
。看到这里，我心里就在想:的确，像这种介绍如何学习类的书是没有必要仔细通读的，掌握书中的关键句子，理
解即可。 这本《高效学习》总体上写了怎么去吸收知识，怎么
将自己所学高效利用。虽然书中很多地方
都用了黑体加粗来强调，但是你强调的地方都没有用，一个案例黑体加粗，一个作者与他的作品黑体加粗，这种有
什么意义。案例只是用来佐证说明的，作品也只是让
人们知道有这么个人，写了这么本书，至于买不买，
看不看就无从所知了。整本书写的很简短，虽然提出了一些观点，有些观点还是很合理的，但是很多观点在对其进
行佐证上并不具有很大的说服力。有些观
点真的是几句话带过的泛泛而谈。 这本书前面的细分还是可以
的，但是每个小标题下又是很简短的，让人觉得，这本书是看上去好像有很高的big，实际上有用的内容寥寥无
几。类似于一本鸡汤。就像作者自
己说的，要掌握“部分阅读法”，书中有用的东西吸收借鉴，没有的就
看看过了。 不过，作者有句话很对——有想法就要去行动。首先这本书的名字很新颖个性，给人无穷的想象空间
，可见作者独具匠心。初
次读到这个书名，我的问题层出不穷。比如，高效能人士用什么方法学习的？我
不能成功是因为我学习方法不对还是因为别的原因？这是我最基本的问题，我相信每个读到这个书名的人都会有这
样的疑问。作
者在书中也逐步为我们一教授和田秀树的作品，和田秀树毕业于东京大学医学部，曾就职于
东京大学附属医院，目前兼任美国卡尔·明尼格学校的国际研究院，在日本以教授各种考试秘诀而闻名，著有各类
实
用书籍六百多本，内容主要包括时间管理、心里感悟、学习方法等，涉猎广泛，因此获得了“学习之神
”的美誉。他倡导的高效能人士的学习习惯在日本深受欢迎，帮助众多想学习的人实现了高效学习。书中
讲述了高效能人士的七个习惯。例如，要学会一直强化自学能力，多数人都抱着“只要从名牌大学毕业，未来就安
稳了”“长大后就没必要特地地去学习了”，但是随着全球化的发展，一个人可以在这个社会可
以生存多
久取决于他自己可以学习多久，真正的学习是要认识到“这种说法可能是正确的，那种也可能是正确的，从而学会
多方面思考，然后总结出自己认为最正确的观点”。看待问题时要有独特的视角，在
别人都在提和你相反
的意见时，不要盲目的跟从别人。在美国能从别人没有说过的全新切入点发表意见的人，才是会被认为是特别的，
不要忘记去探索各种可能性。有位著名的数学家说过，在数学奥林匹克竞
赛中获得金牌的人，不能算是成
功的数学家这是因为在数学家中，能够提出数学问题的人才更胜一筹。解答问题的人只能算二流，所以如果想通过
自学提升自我，那就要自己提出新的问题，并把解决这个问题
当做最终的目标。这本书明确的指出了学习
中的各种误区以及提高学习效率的各种技巧，可以有效的帮助广大读者认识到学习的重要性，大大节
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