四川中医药高等专科学校-breathless歌词

2018-2019学年度第一学期

部编语文教材梳理

学科： 语文 年级： 二年级 任课教师： 语文组

_语文_学科____二_年级课程标准要求
学段目标与内容

一、总目标
1．在语文学习过程中，培养 爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正< br>确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样 文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的 自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展 思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认 识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学 会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书< br>报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应 在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标
第一学段(1～2年级)
(一)识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学会汉语 拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母 ，熟记《汉语
拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）
(二)阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受 和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
(三)写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（改“精彩情节”）
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见）
(五)综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

语文 学科第 一 单元教材梳理
单元主题 单元学习目标及教法学法


1.认识45个生字、8

个多音字，会写32个生字。


2.正确朗读课文，读

准字音，分角色朗读课文。


3.积累词语，鼓励学

生能将学到的词语运用于
大
表达中。

自
4.读懂课文，能提取
然
明显信息，乐于和小伙伴
的
交流阅读感受。

秘
5.感受生活的美好，
密
培养学生大胆表演、质疑、
（童话）
想像、表达的能力和，学
生对大自然热爱的情感和
观察大自然的兴趣。

课题
1.《小蝌蚪找妈妈》
课堂课外拓展（作业设计“听说读写”）
课堂课外拓展：
1.两栖动物的简单了解；
2.词语解释：捕食、雪白、已经、害虫；
3.小蝌蚪的尾巴为什么会消失。
4.续编故事《小蝌蚪找妈妈》
作业：
1.将《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家人听，家人打分；
2.生字书写，四字一词；
3.每日古诗背诵；
4.听同学讲故事。
2.《我是什么》 课堂课外拓展：
1.谜语猜一猜《我是什么》；
2.词语解释：漂浮、傍晚、奔跑、温和、暴躁、灌溉、淹没；
3.水还能是什么？
4.与水有关的偏旁和生字。
5.关于雨和雪的谚语。
作业：
1.说一说“我”是什么，“我”会变成什么给家人听，家人打分；
2.生字书写，四字一词； 《中华经典诵读》中有关雨古诗背诵；将课文
在作业群中读一读。听同学讲故事。
3.《植物妈妈有办法》 课堂课外拓展：
1.植物王国的秘密；
2.词语解释：四海为家、铠甲、山洼、豆荚、炸开、观察；
3.植物传播种子的办法。
作业：
1.将你了解到的植物传播种子的方法讲给家人听，家人打分；
2.生字书写，四字一词；
3.背诵全文，家长签字，评级；
4.听同学讲故事。

《口语交际：有趣的动物》
《语文园地一》
课堂课外拓展：
1.你还知道哪些课本图画外的动物？
2.选择喜欢的动物介绍给大家听；
作业：
1.将你所了解到的动物介绍讲给家人听，家人打分；
2.拓展了解另一种自己感兴趣的动物，并制作介绍卡；
3.每日古诗背诵。
课堂课外拓展：
1.更多的户外用品名称并分类介绍；
2.更多的描述动作的词语，我来比划你来猜；
3.用加点的词语说说我的日常生活；
4.日积月累，拓展描写梅花的诗词。
作业：
1.将我所学到的户外用品名称讲给家人听，至少五个；
2.和家人一起玩我来比划你来猜词语的游戏，积累和巩固描述动作的词
语；
3.背诵《梅花》，家长签字。
4.每日古诗背诵。

语文 学科第 二 单元教材梳理
单元主题 单元学习目标及教法学法


1.认识54个生字、3

个多音字，会写40个生字。


2.掌握几种常用的识

字方法，拓展场景识字，

语境识字等识字方法。


3.正确朗读课文，读
课题
识字1.《场景歌》
课堂课外拓展（作业设计“听说读写”）
课堂课外拓展：
1.正确使用数量词，积累量词；
2.词语搭配：一（ ）飞鸟、一（ ）翠竹、一（ ）铜号；
3.背诵数量词小儿歌。
作业：
1.将《场景歌》背诵给家人听，家人打分；
2.生字书写，四字一词；
3.比一比数量词，看谁说得多；
4.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。

识字
准字音，分角色朗读课文。

4.积累词语，鼓励学
生能将学到的词语运用于
表达中，初步感知数量词
的用法。

5.读懂课文，能提取
明显信息，乐于和小伙伴
交流阅读感受。

6.有保护动物的意
愿，感受生活的美好，培
养学生大胆表演、质疑、
想像、表达的能 力，学生
对大自然热爱的情感和观
察大自然的兴趣。

识字2.《树》 课堂课外拓展：
1.含“树”字的诗句；
2.词语解释：榕树、梧桐、枫树、木棉、水杉、化石；
3.你知道树木有什么作用吗？我们要怎样爱护树木呢？
作业：
1.朗读课文，背诵课文；
2.生字书写，四字一词；
3.有关“树”字的古诗背诵；
4.将课文在作业群中读一读。
5.听同学讲故事。
识字3.《拍手歌》 课堂课外拓展：
1.相同部件的字例如“孔雀、大雁、老鹰”；
2.词语解释：伙伴、不休、嬉戏；
3.读一读行为规范拍手歌，读出拍手歌的两个特点，一是押韵，二是节
奏感强。
作业：
1.搜集有关动物的图片，说一说他们的习性，有保护动物的意愿；
2.生字书写，四字一词；
3.读出节奏感，背诵全文，家长签字，评级；
4.讲一个动物的故事。
识字4.《田家四季歌》 课堂课外拓展：
1.词语解释：桑叶、耕作、笑盈盈；
2.学写比喻句；
读一读四季儿歌。
作业：
1.词语拓展“喜”字开头的ABB式词语；“笑”字开头的ABB式词语。
2.生字书写，四字一词；
3.读出节奏感，背诵全文，家长签字，评级；
4.初步了解四季的特征。
课堂课外拓展：
1.拓展部首查字典的几个字，例如读 书的时候遇到不认识的字，让学生
及时查字典，养成随时随地查字典的好习惯。
2.日积月累，积累有关季节的古诗；
《语文园地二》

3.我爱阅读，拓展民间歌谣；
作业：
1.和家长一起比赛查字典，谁又快又准确；
2.和家人一起玩我来比划你来猜词语的游戏，积累和巩固描述动作的词
语；
3.背诵日积月累的古诗，家长签字。
4.每日古诗背诵。
____语文_____学科第__三___单元教材梳理
单元主题

1.认识45个生字、8个多
音字，会写32个生字。学习冒
号的用法。

2.正确朗读课文，读准字
音，分角色朗读课文。

单元学习目标及教法学法 课堂课外拓展（作业设计“听说读写”）
课堂课外拓展：
1.词语解释：议论、到底、称为止、果然
2.通过学习这个小故事，说一说你有什么收获？
3.如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象？
作业：
1.按课文内容填空。
先把大象赶到（ ），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（ ）。再把大
4.《曹冲称象》
象（ ），往船上（ ），等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下
来（ ）。（ ）一共有多重，大象就有多重。
2.读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？
（A） 曹操听了摇摇头。（B）曹操的儿子曹冲七岁。
曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。
（C）大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
课堂课外拓展：
1.词语解释：奇妙、滑稽含苞欲放、巡逻、居然
2.思维拓展：你还想画什么独特的、与众不同的画呢？
作业：
5.《红马的故事》
1.请同学们自由读读第7-13自然段边读边想：我画的是全身通红的红
马，哪里有这种红马呢？可是老师为什么要说很好很好呢？把你的想法跟小
组的同学说一说吧。
2.四字两词
课题
勤于动
脑、默默
观察
3. 学习动词+名词的动宾
结构短语，利用上下文或查工
默默付
出、情意
具书理解 课文中的词语，鼓励
学生能将学到的词语运用于表
浓浓
达中。
（故事）

4.读懂课文，能提取明显
信息，乐于和小伙伴交流阅读
感受。

5.感受生活的美好，培养
学生大胆表演、质疑、想像、

表达的能力和，学生对大自然
热爱的情感和观察大自然的兴
趣。

6.《一封信》
课堂课外拓展：
1.拓展有关亲情的古诗
2.多音字“重、朝、鲜”
3.词语解释：冷清、结尾、起来、揉、重新
式词语积累：闪闪发光、依依不舍、井井有条
作业:
1.四字两词
2.用书信格式给远方的亲人写一封信
课堂课外拓展：
1.形容词积累：乌黑、明亮、红润
2.词语解释：睡梦、红润、呼吸、乌黑、乏
7.《妈妈睡了》 3.积累关于母爱的名言
作业：
1.四字两词
2.配乐朗诵古诗《妈妈，您睡吧》
课堂课外拓展：
1.在小组内把手工实物展示给大家，并简单介绍。
口语交际：我爱做
手工
2.说一说自己是怎么做的，一边说，一边讲解，用上“先...再...然
后...”。
作业：
1.自己动手做一个手工作品
2.为自己的手工作品拍一段讲解视频

课堂课外拓展：
1.展示自己在课内积累的字词句。
语文园地三
2.运用字典独立识字。
作业：
1.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》
2.搜集并积累关于读书的名言警句

语文 学科第 四 单元教材梳理

单元主题 单元学习目标及教法学法









1.认识60个生字、3

个多音字，会写35个生字。


2.正确朗读课文，读
美
准字音，分角色朗读课文。

丽
3.积累词语，鼓励学
的
生能将学到的词语运用于
大
表达中。

自
4.读懂课文，感受大
然
自然的美好和祖国的壮丽
山河。


课题



8.《古诗二首》
课堂课外拓展（作业设计“听说读写”）
课堂课外拓展：
1.了解诗歌与名胜古迹；
2.了解诗人李白和王之涣
3.读诗句，想象画面，用自己的话说一说。
作业：
1.背诵古诗；
2.生字书写，四字一词；
3.背诵读一读，记一记；
课堂课外拓展：
1. 背诵2-5自然段；
2.词语对比：好像、真像，并用这两个词语说话；
3.选几个词语夸一夸你去过的一处景物。
4.
搜集有关黄山风光资料（上网查找、摘录图书、收集图片、询
问亲友）

作业：
1.
请给自己的画配上文字，写一写怪石的样子、位置，出一份以
9.《黄山奇石》
黄山风光为内容的小报。
2.生字书写，四字一词；
3.《中华经典诵读》中有关山古诗背诵；

5.培养学生大胆表
演、 质疑、想像、表达的
能力和，学生对大自然热
爱的情感和观察大自然的
兴趣。
6.初步学会仿写。

4.背诵2-5自然段。
10.《日月潭》
11.《葡萄沟》
《语文园地四》
课堂课外拓展：
1.进一步查找有关日月潭的资料，当小导游向游客介绍日潭。
2.选择一处美景进行介绍；
3.积累词语群山环绕、名胜古迹、点点灯光等。
作业：
1.背诵2-4自然段；
2.生字书写，四字一词；
3.你觉得日月潭美在哪儿，找出有关句子读一读；
4.听同学讲故事。
课堂课外拓展：
1.搜集有关新疆的资料。
2.向同学展示收集到的图片，视频，文章等资料；
3.搜集葡萄的种类，汇报。
4.你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
作业：
1.区分“种、好、干、分”几个多音字；
2.生字书写，四字一词；
3.仿写句子。
课堂课外拓展：
1.搜集火车票；
2.词语解释：隐蔽、烦恼、留连忘返，并用词语造句；
3.用加点的词语说说我的日常生活；
4.日积月累，积累并背诵，拓展有关名胜古迹的名言。
5.搜集表示颜色的词语。
作业：
1.语解释：隐蔽、烦恼、留连忘返，并用词语造句；
2.学写留言条；
3.背诵日积月累。

4.阅读“画家乡”

语文 学科第 五 单元教材梳理
单元主题 单元学习目标及教法学法 课题
1.认识35个生字、读 12.《坐井观天》

准3个多音字，会写24个

生字，会写21个词语。
2.掌握几种常用的识

字方法，拓展场景识字，

语境识字等识字方法。

3.正确朗读课文，读
准字音，分角色朗读课文，

读好对话，读出不同句子
13.《寒号鸟》
识字
的语气。
4.积累词语，鼓励学
生能将学到的词语运用于
表达中。
5.读懂课文，能 提取
明显信息，乐于和小伙伴
交流阅读感受，联系生活
实际，初步体会课文讲述
的道理。
14.《我要的是葫芦》
6.结合课后题，感受
和体会语言表达的多样
性，学习表达。

课堂课外拓展（作业设计“听说读写”）
课堂课外拓展：
1.青蛙跳出井底看到的世界，以及和小鸟的对话；
2.寓言故事的定义；
3.主题阅读丛书《望洋兴叹》。
作业：1.分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气；
2.生字书写，三字两词；
3.读好问句，感叹句；
4.和家人聊一聊这个寓言故事。
课堂课外拓展：
1.《明日歌》；
2.主体丛书《白头翁做窝》和《得过且过》；
3.推荐阅读《伊索寓言》《庄子》。
作业：1.分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气；
2.生字书写，三字两词；
3.有关“寒号鸟”的故事诵；
4.和家人聊一聊这个寓言故事。
5.《寒号鸟》思维导图。
课堂课外拓展：
1.有关“葫芦”的知识；
2.主题丛书《空中楼阁》；
作业：1.分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气；
2.生字书写，三字两词；
3.故事思维导图；

口语交际：《商量》
和别人商量要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
课堂课外拓展：
1.根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表意的特点。
2.日积月累，积累带“言、语”的四字成语，能猜测成语意思；
3.仿照例句，把句子写具体；
4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书
写；
5.积累背诵《江雪》；
6.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读感受。
作业：1.语文园地五思维导图；
2.和家人一起玩我来比划你来猜词语的游戏，积累和巩固描述语
言的词语；
3.背诵日积月累的古诗，家长签字。
4.每日古诗背诵。
《语文园地二》


语文 学科第 六 单元教材梳理
单元主题 单元学习目标及教法学法 课题
1.认识44个生字、读 15.《大禹治水》

准3个多音字，会写24个

生字、会写40个词语。
2.正确、流利地朗读

课文。借助词句，能讲述

课文内容。

3.感受先贤、先辈心
16.《朱德的扁担》
系百姓、无私奉献的精神，

并由衷产生敬意。
课文
4.积累“洪水、防洪”
等词语，学习动词和名词
课堂课外拓展（作业设计“听说读写”）
课堂课外拓展：1.积累有关奉献的名言：先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐；
2.积累词语：洪水、猛兽、灾难等等。
作业：1.将这个故事讲给家人听，家人打分；
2.生字书写，四字一词；
3.搜集其他古代名人的故事。
课堂课外拓展：1.近义词、反义词拓展积累；
2.词语解释：山高路陡、敬爱；
3.拓展延伸故事《挑粮的原因》
作业：1.朗读课文，背诵课文；
2.生字书写，四字一词；

的搭配。 3.将课文在作业群中读一读。
4.听同学讲故事。
1.观察图画，了解每
幅图的意思，能按照顺序
口语交际
讲清楚。
2.认真听，指导别人
讲的是那幅图的内容。
1.认识11个生字，在
识字中学词，认识常见的
交通工具
2.根据语境读准多音
字，学习多音字据义定音
的方法。
语文园地
3.给句子加上恰当的
《语文园地六》
标点。
六
4.积累一组励志名
句，初步感受名句蕴含的
道理。
5.阅读民间故事《鲁
班造锯》，感受鲁班的智
慧。
17.《难忘的泼水节》 课堂课外拓展：1.词语解释：四面八方、笑容满面；
2.了解其他少数民族的节日。
作业：1.说一说动作描写；
2.生字书写，四字一词；
3.朗读课文，用上“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”说说周总
理是怎样和傣族人民一起过泼水节的；
口语交际：看图讲故事 课堂课外拓展：1.画一画、说一说将故事补充完整；
2.课后续编故事；

3.推荐阅读《父与子》。
课堂课外拓展：1.多音字拓展，根据词义分清读音。
2.日积月累，关于理想与远大抱负的诗句；
3.我爱阅读，拓展鲁班的其它故事；
作业：1.和家长一起搜集诗句与谚语；
2.背诵日积月累的三个句子，家长签字。
3.每日古诗背诵。
语文 学科第 七 单元教材梳理

单元主题 单元学习目标及教法学法
1.认识39个生字，读准1个多音
字，会写24个字，会写26个词语。

2.正确、流利地朗读课文；背诵
古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默
读，试着做到不出声 。

3.图文对照，想象画面。大致理
解古诗的意思；想象说话，体会雾的
顽皮淘气；在想象中续编故事，感受
雪孩子的勇敢善良。
课题
18.《古诗二首》
19.《雾在哪里》
课堂课外拓展（作业设计“听说读写”）
课堂课外拓展：
1.将《敕勒川》改写成一篇小作文。
作业：
1.表情朗读、背诵全诗。
2.默写全诗（不会写的字可以注拼音）。
3.作家其他作品赏析。
课堂课外拓展：
1.朗读课文，读好雾说话的语气。
2.思维拓展：在你眼里，雾又是什么呢？
作业：
1.背熟生字和词语，并且学会复述课文。
课堂课外拓展：
1.抄写课后习题中的句子。
“想象”

4.通过句子的对比朗读与抄写，
感受语言表达的具体生动。

5.联系生活学习与自然风光有关
的4组词语，认识8个生字。

6.学习用部首查字法查独体字，
积累并运用描写天气的8个四字词语；
学习拟人句，体会句 子的有趣。

7.观察图画，展开想象，续编故事。
语文园地七
20.《雪孩子》 2.演一演。
作业：
1.抄写本课的生词和句子。
课堂课外拓展：
1.展示自己在课内积累的字词句。
2.运用字典，复习部首查字法。
作业：
1.熟读并背诵《数九歌》。
2.积累与景象有关的四字词语。
3.借助拼音自由阅读绕口令。

语文 学科第 八 单元教材梳理
单元主题 单元学习目标及教法学法


1.认识50个生字、读

准2个多音字，会写32个
生字，会写31个词意。



2.综合运用多种方法

自主识字、自主阅读、读
懂课文。


“相处”
3.借助提示，复述课
文。

4.继续学习默读，试
着做到不出声。

5.通过故事内容，感
受应该怎样与人相处。


课题
21.《狐假虎威》
课堂课外拓展（作业设计“听说读写”）
课堂课外拓展：
1.理解词语“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”；
2.解释成语“狐假虎威”的意思；
3.阅读有关狐狸的故事，说说你眼中的狐狸。
作业：
1.生字书写，四字一词；
2.表演这个故事；
3.读主题丛书“我不是只坏狐狸”系列；
课堂课外拓展：
1.积累“开始、起始、始终”等词语；
2.阅读“狐狸和乌鸦”的故事；
3.了解狐狸这种动物；
4.说说如果你是小熊，你会怎么做？
作业：
1.分角色朗读课文；
2.生字书写，四字一词；
3.把这个故事讲给身边的人听；
4.读主题丛书“我不是只坏狐狸”系列。
课堂课外拓展：
1.猜猜“筝、鼠、抓”等字的读音，说说怎么猜出来的；
2.比较句子，明白句子同一个意思不同的表达有什么不一样；
3.阅读同类的有关“友情”的故事。
作业：
1.生字书写，四字一词；
2.写绘作业：续编故事；
3.把这个故事讲给身边的人听；
课堂课外拓展：
1.生活中的风有什么作用？
22.《狐狸分奶酪》
23.《纸船和风筝》
24.《风娃娃》

2.理解词语“使劲、无影无踪、责怪”的意思；
3.拓展拟声词，选一个情境用拟声词说一句话。
作业：
1.根据提示讲故事；
2.生字书写，四字一词；
3.读语文主题学习“自然万花筒”系列。
1.认识“狼、猩”等
10个生字。
2.利用形声字的特点
猜读拟声词，并 根据语境，
选择合适的词语放入句子
中读一读。
3.了解左右结构的汉
字中 左右宽窄大致相等的
字的书写要点，养成减少
修改次数的书写习惯。
4.积累含有动物名称
的四字成语。
5.阅读童话故事《称
赞》，感受称赞给生活带
来的美好与快乐。


《语文园地八》
课堂课外拓展：
1.了解认识各种动物；
2.猜读，运用拟声词；
3.拓展跟动物有关的成语；
作业：
1.背诵日积月累；
2.搜集跟“称赞”有关的故事，并读一读。