情人节散文-研究生论文答辩开场白

2017部编版小学语文二年级上册教材培训
心得体会


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人民教育家陶行知说:教育是立国之本。国家 教材委员
会委员、江苏省原副省长王湛告诉我们：一个国家实施什么
课程，使用什么教材，反映 并决定了这个国家想要培养什么
样的人和能够培养什么样的人，直接关系到党领导的中国特
色社 会主义事业的巩固与发展，关系到“两个一百年”奋斗目
标和中华民族伟大复兴中国梦的实现，关系国家 的繁荣昌
盛、长治久安。由此可见，教材的统一使用，使教材从内容
到形式都达到高度统一，服 务于中国特色社会主义建设和中
国梦的实现。
在2017年8月28日，我有机会到郑州 参加了部编本小
学二年级语文教材培训。聆听了濮阳市油田教育中心教研室
教研员韩素静老师对 教材的分析及具体的指导，虽然只有一
天的时间，但培训所给予我的启发却是一笔永久的财富。使
我对二年级教材有了更进一步的认识，我的教育观念进一步
得到更新，真是受益非浅。在此和大家分享 一下。
一、教材体现国家意志 教材是国家意志的体现，建
设什么样的教材和教材体系 ，深刻影响着国家人才培养，是

国家事权。俄罗斯、日本等国家也都有教材统编和审查制 度，
尤其是教材体现社会主流价值，也是实现中国梦、实现教育
立德树人目的的支撑。以往的教 材中，多少会存在一些不严
谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成
立，能对 此做出相应调整，使教材从内容到形式都达到高度
统一，服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。 对历
史、语文教材，审查十分严格，强调国家意志的体现和贯彻。
二、教材遵循语文学习的基本规律 通
过培训我还明白了什么是双线结构， 以前没听说过这个词，
统编教材课文单元在编排上的特点便是双线组织，一条是“宽
泛的人文主 题”，这是一条贯穿全套教材的、显性的线索。另
一条是隐含的螺旋上升的语文要素”。“人文主题”体 现了人文
性，但“人文主题”往往过于注重人文性，工具性体现比较薄
弱。双线结构坚持“文道 合一”，体现语文学科特点，使知识
和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。从教材的编
排体系中可以看出，统编教材的语文要素基本遵循着由易到
难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生 语文素养的提
高。教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展
特点的语文能力体系， 将语文训练的基本要素分成若干个知
识或能力训练的“点”，统筹规划目标训练的序列，并按照一
定梯度，落实在各个年级的教材内容中。 三、教材凸显
语用意识，学语文和用语文相结合 语文 课程致力于培养

学生的语言文字运用能力。课文《我是什么》课后习题体现
了。 随时学，随时用，让学生感受语文学习的价值。关注语
言文字运用的具体情境，是本套教材一个鲜明的特 点。教材
关注能够促进实际运用的语文知识。以前我们会有大量的造
句练习，孤零零地给孩子一 个词语造句，或者用这个词说一
句话，但很少考虑给孩子铺设一个词语运用的具体语言环
境。我 们看几个前后练习题的对比：《植物妈妈有办法》这
篇课文，不同版本的练习几乎大同小异：“我还知道 其他别的
植物传播种子的方法”。统编本的课后练习题，好像也是在说
植物传播种子的方式，但 它列举了课文当中学过的词语，还
提供了词语运用的环境，例如，“乘着风”“纷纷出发”怎么用
呢？可以这样说：当春天来临时，柳树的种子就乘着风纷纷
出发了。这样无形中降低了难度，语言在语 境中自然而然地
生成。下面的图是凤仙花，凤仙花的特点是秋天的时候种子
会炸开，种子会“蹦 着、跳着”离开了妈妈。从这样对比中可
以看出：词语在语言环境中的运用，有了具体的落实。通过情境图，教材为学生选用词语设置了恰当的语境，仿照课文
的语言形式，又为学生的语言表达提供了 帮手。 四、教
材构建大阅读体系 在培训中我清楚的认识到部编教材
体现了中华优秀的统 传文化，古诗文的比例占全套教材选文
的30% 。选文视野覆盖《论语》《孟子》《庄子》《列子》
《晏子春秋》《韩非子》《三国志》《吕氏春秋》《战国策》《山

海经》《史记 》《汉书》《世说新语》《晋书》《朱子家训》等，
涉及了经、史、子、集各部。统编教材有一个明显的 特点：
一减一增——课文的数量减少了，但读的类型更丰富了。温
儒敏教授说，构建大阅读体系 ，新教材主治不读书.教师要做
读书种子。不要败坏了学生读书的胃口。 从课文到学生
自主 阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“快乐读书
吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的 课程体系，促进
了学生语文素养的全面提升。 结合本次培训，想想我们
平时的教学，在阅读 方面我们做的还是不错的，从小学一年
级到六年级都不同程度的渗透了传统文化和古诗词的阅读
及背诵。很好的完成的新课标所规定的内容。我们会一如既
往继续发扬下去，让阅读落到实处，不断扩大 学生的阅读量。
新教材、新内容，新要求、新挑战。让我们借助这个机会，
更新教学理念， 改进教学实践，并结合实际，不断地学习，
努力提高自已的教学技能，为实现伟大的中国梦在教育的海< br>洋里扬帆远航。