部编版教材语文二年级上册《大禹治水》教学设计
家乡的变化作文400-购销合同范本
15.大禹治水
课题 大禹治水 课型 新授课
本课的教学是通过抓住文中
一些关键词,借助多媒体课件的直观形
设
计
说
明
象画面,引导学生动
口、动脑,展开丰富想象,利用想象来拓展学生思
维的空间,然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的
顽强意志和献身
精神,从而得到思想上的启迪,情感上的升华。
学前准
备
课时安
排
学习目
标
学习重
点
学前准
备
教学环
节
一、话题
导入
。
(用时:5
分钟)
1.展示洪水的
1.了解洪水这种
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字词。(学生)
2课时
教学过程
第一课时
1.会认15个生字;会写8个生字;掌握多音字“难”。
2.朗读课文,初步了解文章大意。
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,了解人物性格。
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字;了解大禹治水的神话故事。(学生)
导案 学案 达标检测
图片,说明洪水的危
自然灾害,联系实际感
害。
2.介绍治水英
雄:大禹。
受洪水的危害。
2.了解大禹这个
人物。
3.板书课题:大
禹治水。
二、初读
1.学生自读课
1.给加点字注音。
1.学生自由读课
文,圈出生字。
2.学习生字词,再
读课文。
灾难( )
.
继续( )
.
耕种( )
.
毒蛇( )
.
2.连一连。
淹没
洪水
伤害 房屋
2.小组比赛朗读
课文,注意读准字音。
冲毁 牲畜
治理 田地
课文,认
文,把生字圈出来,
读生字
。
(用时:
难读的句子画出来。
2.指出生字词,
15分钟)
带进课文再读。
1.默读课文。思
三、再读
课文,把
考讨论:这篇
课文主1.学生默读课文,
要写的是谁?写了讨论问题。
握整体。
大禹的什么事?
(用时:
10分钟)
四、巩固
1.出示生字。
生字,指
2.引导学生说
导书写。
说字形记忆方法。
(用
3.师范写,学生
描红、临写。
2.组织学生小
组比赛朗读课文。
1.学写本课生
字,练习书写。
2.仔细观察老师
范写,自己临写。
3.看拼音,写词语。
rèn
wéi
( )
shēnɡ chǎn
( )
时:10分
钟)
识字是这一教学过程的重点,先让学生自
教学反
学
生字,通过课文来学习生字词,这样既对课
思
文有了初步的了解,对文章整体有了把握,也
能在课文中学习和巩固生字。最后教师指导学
生练习书写,进一步巩固生字。
第二课时
1.理解课文内容,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
学习目
标
学习重
点
学前准
备
教学环
导案
节
1.出示词语,指
一、复习
名读、领读、
开火车
导入,巩
固旧知。
读、齐读。
2.提问:这篇课
2.回顾课文内容,
进入新课。
1.以各种形式读
生词。
4.选字组词。
被 披
(
)子
( )上
学案 达标检测
1.教师准备多媒体课件。
2.学生复习所学内容。
2.能借助图画、联系上下文理解重点词句,继续培养学生自主学习
的能
力、默读能力及边读边想象的读书习惯。
理解课文,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
(用时:5
文讲的是谁?他做
分钟)
了一件什么伟大的
事呢? <
br>二、精读
课文,感
悟精神。
1.学习第一自
然段,抓住关键词感
受洪水的凶猛。
2.学习第二自
5.根据课文内容填
1.精读课文,利用
关键词理解课文。
禹吸取了他父亲失败
2.有感情、流利地
的教训,采用
的方
法治水。他和千千万万的
空。
(用时:
然段,总结段落内
朗读全文。
25分钟)
容。