山东大王职业学院-合作经营协议书

第四单元写话练习
跟我写：


留言条

杨处长
司令办公室来电话，请你明天上午9时到司令部三楼会议室 开宣传干部思
想工作汇报会议，请你准备好材料，按时到会。
陈XX 留
X月XX日XXX时

仔细看看上面的留言条，回答下面的问题。
上面的留言条是 写给 的。主要是为了告诉 记得准备好材料，
的汇报会议。
小练笔：
试着根据下面的情况写一写。
5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸
爸要小红在家听妈妈的 话，把学习、生活安排好，请你替小红的爸爸写一张留言条。





准时参加（时间） 在司令部三楼会议室关于宣传

一、陈×× 杨处长 杨处长 明天上午9时 小练笔：注意留言条的要素称呼、正文、
署名和日期

编制小学语文试卷应注意的几个问题
在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩 及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功
能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一 部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而
编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精 力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出
来。试卷的质量直接影响着考试的 有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们
应妥善而科学地编制小学 语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。
一、要明确测试的目的
由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性 那么
高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对 该时期的学习
是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类 。由于它具有总结性的
特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。
可以这么说，明确考试 目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出
第二步、第三步· ·
二、坚持做到“不超课标”“不超前”
所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语 文试卷时要注意不超出《九年义务教育小学语文新课标》所规定的范围，
努力做到以“纲”为纲，以“本 ”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培
养的语文能力有 着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大
纲的这 些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握
语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本 ”为本。
而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有 助于教学工作的正
常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。
所谓“不超前”， 是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为

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编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为 编制试卷的材料的
来源。
就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文 教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超
纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的 现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。
只要这样，我们才能编制出合格要求的 试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。
三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型
试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不 能把范围
限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写 起。比如《学校的
一天》这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写 “我”在学校的一天的所有情
况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。
指导语是用来 帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产
生歧义而 影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。
有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们 还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目
一定要典型，既有代表性，又能说明问 题。比如下面这道题中的例题正起到了这种作用。
照样子，填上适当的答案
例：寒冷对冬天正如炎热对夏天
1.微笑对高兴正如流泪对（ ）
2.黑暗对晚上正如光明对（ ）
3.宽阔对马路正如狭窄对（ ）
不难看出，例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。学生根据这个提示，就会很容易地做好这道题目。