2011北京高考数学-居委会述职报告

部编本二年级语文上册教学计划

【学情分析】
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了
一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分 同学学习没有
自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这
部分学生有待于今后 教学中采取多种方式，激发其学习积极
性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需
要。 本学期的语文教学教育任务还是十 分艰巨，重在培养学
生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花
时间纠正、培 养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引
导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注 重课
外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
【教材分析】
教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一
个个单元（第二单元）课文学习七个单 元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文
25篇。每个单元里包含着 口语交际和语文园地。 每个语文园
地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能
1

力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认< br>识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现 汉
字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的 课文，共选编25篇课文进行学
习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》
以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找
到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也 变成了小青蛙。告
诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能
找到正确答案的 道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述
了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水 的
利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道
了要让水全心全意为人类服务， 还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为
我们 介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方
法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔 细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》
讲述了曹冲利用聪明才智 称出大象重量的故事，文中的曹冲有
爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹
冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的
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故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术
老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有 个性地画画。孩子
们特别喜欢这位
用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于< br>思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜
悦。《一封信》写了与妈妈独居的露 西要写信给出门在外的爸
爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信
尾画了一 大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细
心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新 的课文，
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、
好累。透过小作者对睡 梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈
对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第 四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登
鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字， 语言朴素浅
显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”
的人生哲理。《望庐 山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出
了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之< br>情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡
叫天都”等奇石，表达了作者对黄 山的喜爱之情，以及对祖国
大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字
由来以 及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱
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祖国河山 的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好
地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民 族的热爱
之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓
言通过有 趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文
章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深 刻的道
理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙
那样犯了错误还自以为是。 《寒号鸟》这是一个童话故事，讲
的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰
的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉
我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好 的生活只有通过辛
勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人
种下葫芦不去精 心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，
结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联 系的，
如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹 治水》是一篇古
代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽
千辛万苦，三过家 门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，
表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德 的
扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德
同志以身作则、与战士们同甘共 苦的高尚品质，表现了战士们
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对朱德同志的敬爱之情。《难忘的 泼水节》这篇课文写的是1961
年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周
总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人
民心连心的感情。
第七单元围 绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极
其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代 庙
宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕
勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国 草原壮丽富饶的风光，抒写敕
勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不
同地 方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作
者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。 《风》这篇课
文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小
作者对风的喜爱之情 。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用
自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩< br>子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲 的是一
只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们
看问题要看实质，不能被表 面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》
是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平
均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃
了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的 形象。《狐狸养鸡》
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讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡 日夜相处，慢慢变
得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。
【教学目标】
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识45 0个字，会写250个字。要求认识的字能读准
字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。 要求
会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习
在口头和书面表达中运用。有 主动识字的愿望，在生活中自主
识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养
独立的识字能力。
4、喜欢 阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课 文片
段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，
在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和
想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 能
认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
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9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解 日记的格式，学习
写日记。
【教学重、难点】
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教
学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使
用好词好句。
【教学措施】
（一）准确把握教学目标
（二）识字、写字教学
（三）阅读教学
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（四）口语交际教学
（五）语文园地的教学
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标 ，又要注意阶段目标之
间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确
的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有
利 于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助
拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系 ，用学过的识字
方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的
方法认识汉字。教 师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，
在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求 上，
要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习
惯的培养，加强写字教学的指 导。在指导写字的时候，一定要
板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学
生 把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集
中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课 中去，注意写字
的质量。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、
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领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使
学生在阅读实践中将课文读正确、读流 利，并引导学生去感受、
体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达
出来。对 于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊
重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道 理，就应
该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生
选择文质兼美的课外书， 提供学生交流课外阅读的感受、成果
的机会。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物
做手工 商量 看图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于
发现学生交流过程中富 有创意、充满童趣的精彩语言，注意规
范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行
交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站
字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积月累
我的发现 查字典 我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方
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面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字
典是重点，要让学生知道查字典的三种方 法（音序查字法、部
首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱
阅读”让孩子 享受读书的快乐。
【教学进度】
周
次
日期 教学内容
教学准备周
课时安排
1 8.28－9.1
2 9.4－9.8 1.小蝌蚪找妈 2.我是什么 3+2+机动3
3.植物妈妈有办法
3 9.11－9.15
口语交际：有趣的动物 语文
1+3+机动2
园地一
快乐读书吧 识字1场景歌 识1+1 2+机动
4 9.18－9.22
字2树 4
识字3拍手歌识字4田家四季2+1 2+机动
5 9.25－9.29
歌 语文园地二 3
6 10.2－10.6 国庆放假
7 10.－10.13 4.曹冲称象 5.红马的故事 2+2+机动4
10.16
8
10.20
10.23
9
10.27
10.30
10
11.3
－
6.一封信 7.妈妈睡了 2+2+机动4
－口语交际：我爱做手工 语文
3+2+机动2
园地三 8.古诗二首
－
9.黄山奇石 10.日月潭 4 2+2+机动
10

11
11.6
11.10
－
－
－
－
11.葡萄沟 语文园地四
12.坐井观天 13.寒号鸟
14.我要的是葫芦 口语交
际：商量 语文园地五
2+3+机动3
2+2+机动
4
2+1 2+机动
3
11.13
12
11.17
11.20
13
11.24
11.27
14
12.1
2+2+机动
15.大禹治水 16.朱德的扁担
4
17.难忘的泼水节 口语交际：
15 12.4－12.8 1+2+机动3
看图讲故事 语文园地六
12.11
16
12.15
12.18
17
12.22
12.25
18
12.29
－
－
－
18.古诗二首 19.雾在哪里 2+2+机动4
20.风 21.雪孩子 2+2+机动
4

3+2+机动
语文园地七 22.狐假虎威
3
23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡
2+2+机动2
（一）元旦放假
19 1.1－1.5
25.狐狸养鸡（二） 语文园地
20 1.8－1.12 2+2+机动4
八
21 1.15－1.19
22 1.22－1.26
23 1.29-2.2


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总复习 8
总复习 8
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