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部编本义务教育教科书语文二年级上册
识字1 场景歌
一、教材分析： < br>这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学
生在感受美丽景色、感 受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初
步感知不同事物数量词的表达方式。
二、教学目标：
1.认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
三、教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学课时： 2 课时
五、教学准备：多媒体课件
六、教学过程：
第一课时
课时教学目标：
1.认识“铜、队”等 12 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的
事物。
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群
少先队员去旅游，好 不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？板：（海边、
乡村、公园）

三、随情境学文、识字
1.学习第四小节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物 与
数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、 号、领”说说自己用什么方法记住
这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗， 吹响铜号，
戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？
（互 相读，指名读，齐读）
2.情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
预设学路１：
（1）师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的
搭配）
（2）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引
导识记生字方法），记好了 就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、
舰、帆）
（3）师：蔚蓝的大海上行驶 着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂
游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩 上玩耍。好美丽的海
边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？
（自由读，指名读，男女生赛读）
预设学路２：
（1）师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
（2）师：（出示：乡村景色），你看到了 什么了？（尽量引导学生说出事物
与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一 个地方参
观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
（3）自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手
呢，小村子美吗？谁 想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂

柳、一座花园。）（自由读、 指名读、四人小组赛读）。
预设学路 3：
（1）师：我们已经到了最后一站。（出示：公 园景色），你看到了什么？（尽
量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？ （出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”
的右边是“乔”而不是“交”。
（2）师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱
着歌，歌声引来了一群快乐 的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
（3）同学们，我们 一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，
你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检 查生字）
四、诵读全文
1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读 吧。（用
你自己喜欢的方式读一读。）
2.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
3.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结
同学们，今天玩得 开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地
方是多么幸福，快乐啊!
板书设计:
《场景歌》
海边


第二课时
课时教学目标：
1、巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。
2．正确、流利地背诵课文。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
乡村 公园 活动

一、复习回顾，引入新课
1.出示词，认读词语
2.出示课文，学生正确流利地朗读。
二、创境学文，培养语感
1.出示图片，感 受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，
军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹 ，小溪，石桥，飞鸟。
2．感受美景，导入数量词。
（1）感受美景，感受数量词。师：这 些东西美吗？我们再次来欣赏。师口
中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩…… （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们
把它叫做“数量词”（板 书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把
它们划出来吗？
3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？
4.我还能说（看谁说的多）
师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来
形容这些事物。
三、指导书写，练习背诵。
师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同 学们字写
得好不好，大家有信心吗？
1.（课件出示“园、旗、领、群”等字。）
⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵观察老师范写，注意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构
美。
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。
4.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸 布置作业

1.游戏“找朋友”
2.谈话激趣。
师：同学们课文中的数量词学 的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，
想送给你们。大家听听吧……（出示课件）
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或
作业）
4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。
5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结
今天我们的收获真不小，欣赏 了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识
字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察 家中物品，用上数量
词说给父母听。