土木工程大学排名-无语凝咽

小学二年级语文上册《从现在开始》
最新说课稿3篇课文是一个小剧本，写 了这样一个故事：有一天中午，在
森林里，黑熊被关在一个铁笼子里，白羊正好经过，黑熊请求白羊救他 ，还说
非但不会吃白羊，还会保护它。白羊信以为真，用力把笼子的门拉开了。以下
是我整理的 小学二年级语文上册从现在开始说课稿3篇，希望可以分享给大家
提供参考和借鉴。
小学二年级语文上册《从现在开始》说课稿一
学习目标：
1.认识9个生字，积累10个词语。
2.正确朗读课文懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。
3.学习排演课本剧。
教学过程：
一、激发兴趣，引人课文。
1.(出示填空：的猴子)师：你们一定了解猴子吧!能不能用一个词语来形容
它?
2.〔出示课题)今天.我们来学习第29课。个别读，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1.究竟是怎样一件事呢?听录音，听清楚课文中有哪些角色?
2.出示填空：被关在笼子里，把它放了出来。要吃，用巧妙的方法把重新关
进笼子。
3.在组长的带领下轻声读课文，要求读准字音，读通课文.学习生字新词。
想一想，这篇课文和其他的课文在形式上有什么不一样?
4.交流。
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三、学习课文，读读演演。
1.一小组读课文，思考三个问题。
2.三个问题你解决了哪一个?
3.师：小白 羊好心把黑熊放了出来它却反而要吃小白羊，他真是忘恩负义
啊!(出示刚才的填空，撕掉前面的形容词 部分)你还可以用其它词语来形容它吗?
你觉得小白羊又是怎么样的呢?完成填空：
的黑熊被关在笼子里，的小白羊把它放了出来，但的黑熊要吃小白羊。
4.你们对黑熊对小白 羊都有自己的看法，把你的感受和你的同桌交流一下，
同桌两人合作读一读小猴出场前的这一段。
5.交流同桌读全班合作读。
6.过度：就在这紧要关头，小猴子出现了，它想出了一个巧妙 的办法把黑熊
重新关进了笼子，是什么巧妙的办法呢?我们接着学习课文。
7.出示自学建议，小组自学。
8.以小组形式汇报学习成果，师生共同评价。
9 .师：是啊，猴子的办法真是巧妙啊!让黑熊自己重新爬进了笼子。(撕掉最
后两个形容词位置)
的猴子用巧妙的办法把的黑熊重新关进笼子。
10.加上前面的填空，同桌互相说。(读时有不同答案都可。)
四、总结课文，复习拓展。
1.复习生字词语：摘苹果
2.过渡：黑熊终于被猴子又关进了笼子里。这时的小白羊会怎么 说呢?如果
你是小白羊，你将会对猴子或黑熊说什么呢?找你的好朋友说一说，演一演。
3.总结道理。
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4.通过今天的学习，你有什么收获?(关于道理、课文的形式、怎样演剧本等
都可以说)
小学二年级语文上册《从现在开始》说课稿二
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确 认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、
镇、守、猎、即、恩”;积累6个词语;描写并记忆“ 催、促、镇、守、即”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出人物< br>之间对话时的语气。学习排演课本剧。
3、懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。
教学重点和难点：
1、学习本课10个生字，理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。
2、懂得守信是人的xx。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
1、：出示
()的猴子
()的xx
()的黑熊
你认识这三种动物吗?说说你对它们的印象。
2、交流。二、听课文录音了解大意完成练习
1、听课文录音，完成填空：
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_ ___________被关在笼子里，____________把它放了出来。但它却要
_____ __，______用巧妙的方法把_____重新关进笼子。
2、交流
(板书)
三、初读课文自学生字
1、生自读课文，要求：自学生字，读通句子，读懂句意，不懂的词语或句
子划下来。
2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一样?(投影)
3、学生交流。
4、出示：课本剧
5、简述：什么叫课本剧?
6、快速找找规律：冒号后面都是人物说的话，小括号内是神态，大括号里
是动作。
教学说明：学生第一次接触课本剧，教师应当引导学生能读懂这类文章，
知道什么叫做课本剧。
7、交流生字
重点指导：幕——形近字比较;填——字形;即——书空;恩——前鼻音8、读词
语
开幕黑熊催促填饱猎人立即自讨苦吃忘恩负义愚蠢守信用
步步紧逼笑哈哈
(1)指名读正确
(2)学习字音字形
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字音——催促：平舌音;即：第二声;守：翘舌音
字形——即与既的区别;填
(3)学习字义
重点指导：催促——联系实际理解;立 即——同义词;愚蠢——反义词;步步紧
逼——做动作理解
8、质疑：你有什么词不理解吗?
教学说明：理解词语的方法有很多种，教师在教学本环节时，要注意方法
的教授。
随 机指导：忘恩负义——联系上下文，课文中指谁忘恩负义?(黑熊)它忘记
的是谁的恩?什么恩?负的又 是谁的义?(接龙读，思考这三个问题)9、接龙读，重
点检查生字掌握情况，反馈朗读情况。
四、深入再读课文理解
1、交流问题(小白羊好心把黑熊放了出来，它反而要吃小白羊，他真 是忘
恩负义啊!你还可以用其它词语来形容它吗?你觉得小白羊又是怎样的?)________
的黑熊_________被关在笼子里，________的小白羊把它放了出来。
但__________的黑熊要吃小白羊。
2、把感受和同桌交流，两人合作读小猴出场前的一段。
3、全班合作读。
4、出示自学建议，小组学习。
(1)读读课文，找找猴子怎么说的句子，用“______ _”划出。(2)挑自己喜欢的
句子或最能看得出猴子聪明的句子多读几遍。
(3)说说猴子聪明在哪?
(4)把你认为猴子聪明的地方演一演。
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5、小组交流。
完成填空：________的猴子用 巧妙的方法把_______________的黑熊重新关
进笼子。
出示课后练习：
忘恩负义聪明善良凶恶
()的小白羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来。()的黑熊却 要吃小白
羊。()的猴子用巧妙的办法把这只()的黑熊重新关进笼子里。
(1)指名完成
(2)说一说：课文中的()内的内容起到了什么作用?
6、分角色朗读课文。
7、说说你读懂了什么?
8、推选人选表演一下课本剧。
9、议一议：谁演得?为什么?
五、总结课文，复习拓展。
1、复习生字词语
2、说一说：
如果你是小白羊，得救后你会对猴子说什么?对黑熊又说什么?
3、小结
六、写字指导
1、手指操
2、讲解要点
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3、动笔写
4、教师巡视
5、评出最漂亮字xx
小学二年级语文上册《从现在开始》说课稿三
1、说教材
课文是一个小剧本，写了这样一个故事：有一天中午，在森林里，黑熊被
关在一个铁笼子里，白 羊正好经过，黑熊请求白羊救他，还说非但不会吃白
羊，还会保护它。白羊信以为真，用力把笼子的门拉 开了。获得自由后的黑熊
不守信用，要吃白羊。正在这危急时刻，小猴子出现了。他想出了妙计，重新< br>把黑熊关进了铁笼子里，白羊得救了。这个故事告诉我们，守信是人的美德，
不可轻信像黑熊这样 不守信用的人。
2、说学情。
学生经过一年的学习，已具备一定的识字量和识字能力。学生 已能在老师
的指导下，自主完成识字任务。能借助拼音，通过各种识字方法认读生字，阅
读课文 。但正确朗读课文，特别是句逗停顿，读懂课文，特别是文章大意，还
需老师加强指导和训练。
3、说教学目标。
(具体的教学目标见[教学设计及说明]部分)
识字在教学目标 中占有相当的比重，仍是教学的重要任务。但根据二年级
学生的特点，方式应有所变化，应主要以学生自 学为主，自主研究识字方法，
不断创造新的识字方法。同时加强指导学生通过各种方法理解字义。 本单元安排了“读课文了解内容”的训练，因此，教师在阅读方法和阅读要
求上要对学生提出进一步 的要求。教学重心要从识字教学逐渐向阅读教学过
渡，阅读教学从注重学生阅读兴趣向注重学生阅读方法 的掌握和阅读习惯的培
养转变。
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4、说教法。
从本单元开始，要求学生能“读课文了解内容”，真正开始了从识字向阅读的过渡。阅读课文需要学生更多地关心整篇课文的内容，让学生建立篇的概
念。
教师要把 握好这一单元要求，不能任意拔高，随意改动。在教学时，可以
让学生多读读课文，多熟悉课文，在读的 基础上让学生试着说说课文内容，只
要求学生说出对课文内容的大体了解，而不是概括课文的主要内容。 教师可借
助填空的方式帮助学生正确了解课文内容。
5、说学法。
本课是课本剧，学生第一次接触到，教师首先应当让学生会读此类文章，
能读懂此类文章。 < br>另外，在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受
的有效手段。在初步理解 课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的
表情身姿运动，提高的不仅仅是对课文的深入理解程 度，而且是整体的语文素
质。因为从教育心理的角度可以将教育目标分为三大类，即认知领域、情意领< br>域和身体运动领域，而课堂表演恰恰能兼顾三者，具有很强的综合性。
6、说实施。
要将预设的教学设计方案在课堂中很好地实施，教师应事先做好充分的准
备，熟知教材，了解重点难点。 本课除了自主识字这一重点外，还有一个重点
难点，就是通过读文，了解课文内容，如何落实这个重点， 解决这个难点呢?首
先，从学生的兴趣入手，让学生通过听故事，完成填空，帮助学生了解课文大
意。其次，引导学生对课文中的语言材料反复读，深刻体会。引导学生抓关键
词，关键句来帮助理解， 从而达到对课文所含道理的理解。
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