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甘坪小学第一学期导学案

学科：语文 年级： 二年级 主备人：余荣琪 执教人：

学习内容
教材分析
识字1 课时 第1节 课型 识字教学
本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了 秋天的美丽景色，又描
绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，读起来朗朗上口。
1、会认11个生字。会写10 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
1、采用多种方法识记生字。
2、根据字的规律分析字形，记住字形。
让学生收集有关秋天的词语，有关课文图片，生字卡片。
学习目标
重点、难点
教学准备
导 学 过 程
学生学习过程
一、我会自学
1、过 了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象
就想一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到 的秋天的
景色说一说吗？
2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语。
3. 教师出示生字卡片
（1）、学生说一说秋天的景色。
（2）、学生试着读一读课文。
（3）、分小组读词语，注意把字音读准。
4、指名读词语。
5、开火车读词语。
6、圈出课文中列出的生字，自主识字。
7、交流自己有什么好办法记住12 个生字。
8. 学生认读生字
备注

二、合作、探究
学习第一组词语。
1.请学生边听边想象词语所描绘的画面。
2.学生讨论，集体交流。
3.看课本上的插图，读词语。从画面中感受“金秋时节 景色宜
人 层林尽染 叠翠流金”。
学习第二组词语

1.
选出与图上景色相对应的本课词语。
2.
学生自由朗读。
学习第三组词语。
1.选出与图上景色相对应的本课词语，然后读一读。
指导读好词语
1、正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。
2、有感情的读，比比谁读的有感情。


三、我能达标
1.分小组读“我会读”中的词语。
2.生讨论回答：一个字能组几个词。
3.给“宜、层、染、叠、华”找朋友（组词
）。
4、指名学生朗读

师小结：金秋时节，天高云
淡，让我们感到神清气爽；
大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。你
喜欢哪个词就把哪个词语
多读几遍，记下来。

课后反思：

甘坪中心小学语文第一学期导学案
学习内容
教材分析
识字1 课时 第2节 课型 识字教学
本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了 秋天的美丽景色，又描
绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，读起来朗朗上口。
巩固识字，指导写字。
1. 会写本课的10个生字。
2. 指导学生把字写端正，写美观。
生字卡片，在黑板上画好田字格
学习目标
重点、难点
教学准备
导 学 过 程
学生学习过程
一、我会自学
1、抽读生字卡片。
2、做游戏：采枫叶标本。让学生采集枫叶标本，带读生字和
词语。
3、.学生读生字。
4、.读生字和词语。


二、我会探究
指导写字。
1、观察田字格中的生字，分析字形结构。
上下结构：宜 实 色 华 谷 金
独体字：尽 丰
半包围结构：层
左右结构：壮
2.比较字形。
宜 实：上边都有一个宝盖头，下边分别是且、头。
层 尽：两字的偏旁都是“尸“。
师在田字格中示范写字。
学生在书上描红。

备注

三、我能达标
学生在生字本上练习写字。



三、我能达标
学生在生字本上练习写字。


课后反思：

学习内容
教材分析
1、 秋天的图画 课时 第1节 课型 阅读教学 < br>秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有
稻海翻起的波浪和高粱举起 的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山
野对人们辛勤劳动的报答。
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋 天的景象和勤劳
的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习目标
体会课文表达的情感。
重点、难点 指导写好含有三点水和草字头的字。

教学准备
1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。
2、挂图。
导 学 过 程
学生学习过程

一、我会自学
（一）、揭示课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、说说读了课题后你想知道什么。
3、引入新课，出示课文。
（二）学生自由回答

备注

二、我会探究
1、自读课文，完成任务：
（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼
音或向别人请教来解决。
（2）把课文读通顺。
（3）合作识字。
（4）学生观察思考，然后回答。
（5）吃瓜果游戏。学生挑选自己喜欢的瓜果，能正确
认读生字，瓜果就奖励给他。
2、学生观察课文中的插图，用自己的话说说秋天的
图画是怎样的。
学生自读，边读边想象秋天的图画。
以小组为单位，每个学生选出自己最喜欢的句子来读，< br>并说说自己为什么喜欢，然后互帮互学，读好每个句
子。
学生在教师范读后再美美的读，还可做动作配合
读，要充分读。
三、我能达标
1、出示“波浪”两个字。说说两个字有什么区别？
2、学生在书上的田字格中描红、临写。



课后反思：

学习内容
教材分析
1 秋天的图画 课时 第2节 课型 阅读教学
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海< br>翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对
人们辛勤劳动的报答。

指导背诵全文，指导写字。

1. 背诵课文。
2.指导写字，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
生字卡
学习目标
重点、难点
教学准备
导 学 过 程
学生学习过程



三、我能达标
1、出示“波浪”两个字。说说两个字有什么区别？
2、学生在书上的田字格中描红、临写
备注
。指导背诵全文。


二、合作、探究
指导写字。
1、出示生字：灯 作 字 苹 丽 劳
2、给这些生字组词。
3、写字指导。
作：左窄右宽。
丽：上下结构，上边一横不要写成两画。
劳：上中下结构。
学生在书上描红。
学生在练习本上写生字，写后相互评议。


识记字形

指
三、我能达标
学生读句子，想象画面。
1、开火车读这四个句子。
2、小组讨论：我们用什么方式表现秋天呢？
全班交流总结：可以用以下方式表现秋天-----------画秋天的
果园、画秋天的田野 、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、
用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。
课外在家长的帮助下开展活动。
3、课外实践活动指导。
讨论：我们用什么方式表现秋天呢？



导实践活动。
1、自由读“我会读”中的句
子，边读边想象句子描绘的
图画。
2、开火车读这四个句子。
板书设计
1 秋天的
图画

梨树挂灯笼
山野美丽 苹果露红脸
人们勤劳
稻海翻波浪
高粱举火把
大雁排“人”
字

课后反思：

























学习内容 2 黄山奇石 课时 第1节 课型 阅读教学

教材分析
本课是一篇描写景物的散文，图文 并茂。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇
石不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇 的黄山，
美美的欣赏着那些奇石，仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……黄
山奇石有趣 ，作者写的也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘的活灵活现，
呼之欲出。
学习目标
1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜
欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点、难点
1、学习生字。
2、感受和体会黄山石的奇妙。
有关板书内容的表格卡片 教学准备
导 学 过 程
学生学习过程 备注
图片导入、激发学习兴趣。
我会自学
一、激趣导入。
1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？
2、黄山在我国安徽省南 部，是我国著名的风景区，以奇松、
怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中会
写什么？
二、观察图画。
1、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么？
2、课文是怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。
学生思考，回答。

我会探究
一、读文识字。
1.教师讲读书要求。
（1）第一遍，要求读正确，读流利。不会的字可以通过“桃
子、树叶”里的拼音来解决。
（2）第二遍，要求边读边想课文介绍了几种黄山奇石，用横
线画出来。
2、出示“我会认”中的14 个生字，让学生读一读。
学生按要求自读课文
学生读生字。
找一找这些生字在文中组成了什么词语。
开火车认读词语。
指名读，分组读，全班读课文。
多种方法识字。

我能达标 重点区别字形。
学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。
指导写字。
1、观察“尤 其 区 巨 它 安”六个字在田字格中的位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、比较字形。
区——巨，都是半包围结构。尤——其，都是独体字，它—
—安，都有宝盖儿。
4、师范写生字，请学生认真观看。




课后反思：

学习内容 2 黄山奇石 课时 第2节 课型 阅读教学
教材分析
本课是一篇描写景物的散文，图文并茂。那些惟妙惟肖、 趣味横生的奇石不是
神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山，美美的
欣赏着那些奇石，仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……黄山奇石有
趣，作者写的也有趣，一 块块本无生命的石头，被描绘的活灵活现，呼之欲出。
图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙. 学习目标
重点、难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
教学准备 课件、挂图
导 学 过 程
学生学习过程
一、我会自学
学习第一自然段。
1、自由读，想一想，读懂了什么？
2、理解“闻名中外”和“尤其”。
3、指导读，齐读第一段。
4.学生认真读课文。
5.讨论“闻名中外”和“尤其”的意思。
6、齐读第一段
备注
重点理解“闻名中外”和“尤
其”
二、合作、探究
（一）、学习第二自然段。
1、出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样?看到石头
你会想到什么？
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、比较句子：
它是从天上飞下来的一个桃子，落在山顶的石盘上。
它好象从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
哪一句写的好？好在哪里？
4、小结：这段先写什么，再写什么，最后写什么？
5、指导朗读。
（二）、学习第三自然段。
1、出示“猴子观海图”，观察那石头的样子，看到石头让你想
到什么？
2、找出图 相对应的段落读一读。
3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？
4、指导朗读。
（三）、小组合作学习第四、五自然段。
1、四人一小组，每组一张卡片，学生一边读一边想怎样补充
表格的内容，鼓励学生大胆填写。
2、评议。
3、指导朗读。

【反馈测评】
五、学习第六自然段。
1、自由读，读懂了什么？
2、想一想“天狗望月”“狮子 抢球”“仙女弹琴”的样子，挑
一块像2、3、4、5段那样说一说。
课后反思：




































激发想象其它石头的样子。

学习内容 2 黄山奇石 课时 第3节 课型 阅读教学
教材分析
本课是一篇描写景物的散文，图文并茂。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石不是
神话，是大自然的创造。 我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山，美美的
欣赏着那些奇石，仙桃石、猴子观海、仙人指路、金 鸡叫天都……黄山奇石有
趣，作者写的也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘的活灵活现，呼之欲出。
背诵自己喜欢的部分。学习生字词语。 学习目标
重点、难点 背诵自己喜欢的部分。学习生字词语。
教学准备 画好田字格
导 学 过 程
学生学习过程
一、我会自学
、背诵自己喜欢的部分。
1、对比表格中各 段的不同写法，讨论：如果各段写
法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动。）
2、自选一段，试着变换顺序说一说。
3、指导背诵。
4、比一比谁背的快。
学生讨论。
小组之间说一说。

备注
学生在教师指导下背诵课文。

二、合作、探究 教师指导书写、识记字形
写字指导。
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”
块：第四笔是横折
站：第五笔是提
3、师范写生字。
学生描红。

三、我能达标
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、 想象绘画，想一想“天狗望月”“狮子抢球“仙
女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。
先小组交流，再全班交流。然后把想象中的
奇石画下来。
3.画画。

板书设计
仙桃石
猴子观海
2黄山奇石 仙人指路
金鸡叫天都
（天狗望月、狮子抢球、仙女
弹琴……）






课后反思：

学习内容
教材分析
3、植物妈妈有办法 课时 第1节 课型 阅读教学
本课是以诗歌的形式来介绍科学常识 的，语言生动活泼。从题目到内容
都采用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出 来，
语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
1、 会认12个生字，会写10个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
学习目标
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
重点、难点 2、识字写字。

教学准备 课件
导 学 过 程
学生学习过程
一、我会自学
激趣导入。
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝
要告别妈 妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办
法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植 物妈妈有办
法》。板书课题。
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导
学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播
种子的巧妙办法，现在我们就来 学习。板书课题。
感知。
1. 让生自由读课文。
2.小组内交流读懂了什么。
3.全班交流。
（1）、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
（3）、全班交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。



备注

二、合作、探究
识字
1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、 小黑板出示生字，多种方式指读。
3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，
用词语说话。
赏读
让学生用多种方式有感情的朗读课文。
1. 同桌之间接龙读生字。
2．多种方式读生字。
1. 全班交流识字方法。

反馈交流

教师示范，指导重点笔
画。如“已”要半封口，
不能写成自己的“己”等。
教师巡视。



教后反思；

学习内容
教材分析
3、植物妈妈有办法 课时 第2节 课型 阅读教学
本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。从题目到内容都采< br>用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言
朗朗上口，是一篇百读 不厌的科普作品。
有感情的朗读课文，背诵课文。
会写本课的10个生字。
有感情的朗读课文，背诵课文。
会写本课的10个生字。
生字卡片
学习目标
重点、难点
教学准备
导 学 过 程
学生学习过程 备注
一、我会自学 学会朗读方法。
导入
1、挑苹果游戏：（将生字卡片做成 苹果形写上编号）你选
择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读
2、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师
哪读得好，哪读得不好。
3、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
4、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

二、合作、探究
演读
1、 教师引读，学生尝试背诵课文。
2、 学生自由练背。
3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，< br>进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友
才能得到它？
练习
1、 出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交
流。

三、我能达标
拓展探究：
你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展
示出来吧！
学生认读。
学生在本子上写一写，要求字迹美观、端正。

写字
1、 出示要写的字：甲、
洼、豆、识、经。学生认读。
2、 自己练写，小组评议。
3、 教师小结，指导重点。



课后反思：