五年级下册作文大全-万圣节几号

2017年部编新人教版二年级语文上册教学计划及教学进度

一、班级情况分析

本学期，本班学生 人，男生 人，女生 人。经过一年的 语文学习，学生已经认识了
好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没 有自觉性，依
赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式 ，
激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生
学 习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课 堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正
确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意 识不强，对学习不在意，忘写作业，
上课做小动作等。而且本班的上学期的语文成绩并不理想，出现了严 重的偏科现象。本学期
的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。 尤其是学
生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文
素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的 方式组织了八组教材内容。依次是:美丽
的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题 ，友好相处、团结合作，关
爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免 了局限性。教
材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一
课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课
的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰
富，体裁多样 ，语言生动，对学生有较强的吸引力。

八个专题之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)
是全册要求认识的字，有450个。生字表(二) 是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量
要求认识 的字。

三、教学目标

1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2. 认识450个字，会写350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作
字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习
在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成学生良好的写字习
惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法 ，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指
定的课文和自己 喜欢的课文片段。

5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8. 逐步养成讲普通 话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，
能主动与别人交谈，讲述简短的故 事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的 写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的
词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学重难点

重点：

1. 会写350个认 识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，
正确书写，练习在口头和书面表达 中运用。

2. 认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读
中 主动积累词语。 难点：

1. 提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3. 培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到
的词语。学习写日记。 五、教学措施

1. 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆 字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创
造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语 言环境中巩固识字。注意纠正
学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2. 重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，
联系生活实际，帮 助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3. 注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案, 创造性地使
用教材。

4. 教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真 思考，展开丰富的
联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引 进课
堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、
用语文。

5. 引导学生积累好词佳句